资源简介

(共36张PPT)
17.2 欧姆定律
第十七章 欧姆定律
人教版2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
17.2 欧姆定律教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够深刻理解欧姆定律的内容，准确阐述导体中的电流与导体两端电压及导体电阻之间的定量关系，即导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
熟练掌握欧姆定律的数学表达式\(I=\frac{U}{R}\)，并能灵活运用该公式进行简单的电路计算，如已知电压、电阻求电流，已知电流、电阻求电压，已知电流、电压求电阻等。
学会运用欧姆定律分析和解决一些简单的实际电路问题，如解释生活中常见的电路现象，如灯泡亮度变化、电器工作状态改变等与电流、电压、电阻的关系。
进一步熟练掌握电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用方法，能够在实验和实际电路应用中准确操作这些仪器仪表。
（二）过程与方法目标
通过实验探究电流与电压、电阻关系的过程，深入体会控制变量法在科学研究中的重要性和应用方法，培养学生在多因素问题中，通过控制其他变量不变，研究单一变量对所研究问题影响的科学思维能力。
经历从实验数据的收集、整理到分析论证，得出物理规律的过程，提升学生的数据处理能力和归纳总结能力，学会运用列表、绘制图像等数学方法处理物理实验数据，从数据中发现规律，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
在运用欧姆定律解决实际问题的过程中，提高学生分析问题、逻辑推理和解决问题的能力，学会将物理知识与实际生活中的电路问题相结合，培养学生的知识迁移能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过具有挑战性的实验探究活动，激发学生对物理学科的浓厚兴趣和探索未知的强烈欲望，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神和不畏困难、坚持不懈的意志品质。
在小组合作探究实验和讨论交流过程中，培养学生严谨认真的科学态度、团队协作精神和良好的沟通交流能力，让学生体会到合作学习的乐趣和价值，增强学生的团队意识和责任感。
引导学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，了解欧姆定律在日常生活和现代科技中的广泛应用，如在电子设备、电力系统等领域的重要作用，增强学生将所学物理知识应用于实际生活的意识和能力，培养学生的社会责任感和创新意识，使学生认识到物理科学对推动社会发展和进步的重要意义。
二、教学重难点
（一）教学重点
深入理解欧姆定律的内容，通过实验探究和数据分析，让学生切实掌握电流与电压、电阻之间的定量关系，明确在不同条件下电流随电压、电阻变化的规律。
熟练掌握欧姆定律的数学表达式及其变形公式（\(U = IR\)、\(R=\frac{U}{I}\)），能够根据已知条件，正确选择公式进行电路中电流、电压和电阻的计算，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
掌握运用欧姆定律分析和解决简单实际电路问题的方法，学会将实际电路问题抽象为物理模型，运用所学知识进行分析和求解，提高学生的知识应用能力和解决实际问题的能力。
（二）教学难点
设计科学合理的实验方案探究电流与电压、电阻的关系，在实验设计过程中，需要综合考虑实验器材的选择、实验步骤的安排、变量的控制以及如何减小实验误差等多个因素，对学生的综合能力要求较高，需要教师进行有效的引导和指导。
理解实验过程中滑动变阻器的作用，在探究电流与电压关系时，滑动变阻器用于改变定值电阻两端的电压；在探究电流与电阻关系时，滑动变阻器用于保持定值电阻两端的电压不变。学生容易混淆其在不同实验中的作用和调节方法，需要通过具体的实验操作和深入的分析讨论，帮助学生理解和掌握。
正确理解欧姆定律中电流、电压和电阻的 “同一性” 和 “同时性”，即公式中的电流、电压和电阻必须是针对同一导体在同一时刻的物理量。学生在实际应用中容易忽略这一点，导致错误的计算和分析，需要通过实例分析和针对性的练习，强化学生对这一概念的理解。
从实验数据中准确归纳总结出电流与电压、电阻的关系，特别是在处理数据时，需要学生具备较强的数据分析能力和数学思维，能够正确判断数据之间的函数关系，避免因数据误差导致错误的结论。教师需要引导学生运用科学的方法对数据进行处理和分析，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
三、教学方法
实验探究法：组织学生进行分组实验，亲自动手操作，探究电流与电压、电阻的关系。通过实验，让学生亲身经历科学探究的全过程，培养学生的实践操作能力、科学探究精神和创新思维能力。在实验过程中，引导学生学会观察实验现象、收集实验数据，并对数据进行分析和处理，从而得出物理规律。
讲授法：系统讲解欧姆定律的相关知识，包括实验原理、控制变量法的应用、实验操作的注意事项、欧姆定律的内容和数学表达式、公式的应用及变形等，确保学生掌握扎实的基础知识。在讲解过程中，注重知识的逻辑性和系统性，通过生动形象的比喻和实例，帮助学生理解抽象的物理概念和规律。
讨论法：在实验设计、数据分析、规律总结和解决实际问题等环节，组织学生进行小组讨论。通过讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作能力、批判性思维能力和语言表达能力。鼓励学生积极发表自己的观点和看法，对不同的观点进行分析和讨论，引导学生在思维碰撞中深化对知识的理解。
多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示实验原理动画、实验操作视频、数据处理方法、欧姆定律在生活中的应用实例图片和视频等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握抽象的物理知识。通过多媒体展示，能够将微观的物理现象宏观化，将复杂的物理过程简单化，使学生更容易理解和接受。
练习巩固法：通过课堂练习和课后作业，让学生及时巩固所学的欧姆定律知识，提高学生运用公式进行计算和分析问题的能力。在练习过程中，针对学生容易出现的错误和问题，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生加深对知识的理解和掌握，提高学生的解题能力和应用能力。
四、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
知识回顾：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的电流、电压、电阻的概念以及它们的单位，如 “电流是如何形成的？其单位是什么？”“电压的作用是什么？常用单位有哪些？”“电阻表示什么物理意义？单位是什么？” 等，巩固学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
情境引入：利用多媒体展示一些生活中常见的电路现象，如调节台灯亮度时，灯泡的明暗变化；调节收音机音量时，声音大小的改变等。提问学生：“同学们，在这些现象中，我们看到灯泡的亮度和收音机的音量发生了变化，大家知道这是为什么吗？这其中可能与哪些物理量有关呢？” 引发学生的好奇心和思考，激发学生对本节课内容的探究欲望，从而自然引出本节课的主题 —— 探究电流与电压、电阻之间的定量关系，即欧姆定律。
（二）新课教学
1. 提出问题与猜想假设（5 分钟）
提出问题：引导学生思考：“在电路中，电流的大小会受到电压和电阻的影响，那么电流与电压、电阻之间究竟存在着怎样的定量关系呢？” 鼓励学生结合生活经验和已学知识，提出自己感兴趣的问题，如 “电流与电压是成正比关系吗？”“电流与电阻是成反比关系吗？” 等，并将学生提出的问题进行汇总和整理。
猜想假设：组织学生分组讨论，对提出的问题进行猜想和假设。让学生充分发表自己的观点，并说明猜想的依据。例如，有的学生可能会根据生活中电压越高，灯泡越亮（电流越大）的现象，猜想在电阻一定时，电流与电压成正比；有的学生可能会根据电阻阻碍电流的作用，猜想在电压一定时，电流与电阻成反比。教师将学生的猜想记录在黑板上，对学生积极思考的态度给予肯定，并引导学生通过实验来验证这些猜想。
2. 设计实验（10 分钟）
实验原理讲解：详细讲解探究电流与电压、电阻关系的实验原理，强调要采用控制变量法进行实验。在探究电流与电压的关系时，保持电阻不变，改变电压，测量对应的电流；在探究电流与电阻的关系时，保持电压不变，改变电阻，测量对应的电流。通过分析不同条件下电流的变化情况，得出电流与电压、电阻的关系。例如，可以举例说明，就像研究物体的运动速度与时间和路程的关系时，我们先固定路程，看速度如何随时间变化；再固定时间，看速度如何随路程变化。
实验器材选择与介绍：展示实验所需的器材，包括电源、电流表、电压表、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻、开关和导线等。向学生介绍每个器材的作用和使用方法，重点讲解滑动变阻器在实验中的作用。在探究电流与电压关系时，通过调节滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压；在探究电流与电阻关系时，通过调节滑动变阻器来保持定值电阻两端的电压不变。可以通过类比水龙头来帮助学生理解滑动变阻器的作用，水龙头开得越大，水流越大，滑动变阻器阻值调得越小，电流越大。
实验步骤设计：组织学生分组讨论实验步骤，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。引导学生确定实验的具体操作流程，如如何连接电路、如何调节滑动变阻器、如何测量和记录数据等。最后，师生共同总结出实验步骤，并投影展示在屏幕上：
探究电流与电压的关系：
按照电路图连接电路，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，闭合开关前检查电路连接是否正确。这一步就像搭建一座房子，要确保每一块 “积木” 都摆放正确，避免出现 “短路” 等危险情况。
调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压为一个合适的值，记录此时电压表和电流表的示数。例如，我们可以先将电压调到 1V，记录下对应的电流值。
多次调节滑动变阻器，改变定值电阻两端的电压，分别记录对应的电压值和电流值，至少测量 5 组数据。这样可以得到多组数据，以便更准确地找出规律，就像找宝藏一样，多找几个地方，更有可能找到真正的规律。
探究电流与电阻的关系：
按照电路图连接电路，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，闭合开关前检查电路连接是否正确。同样要保证电路连接的准确性。
接入一个定值电阻，调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压为一个固定值，记录此时电流表的示数。比如，我们将电压固定在 3V。
更换不同阻值的定值电阻，每次更换后都调节滑动变阻器，保持定值电阻两端的电压不变，记录对应的电流值，至少测量 5 组数据。通过更换不同的电阻，观察电流的变化，从而找到电流与电阻的关系。
3. 实验探究（20 分钟）
分组实验：学生按照实验步骤进行分组实验，教师巡视各小组，指导学生正确连接电路，规范使用实验器材，提醒学生注意实验安全，如连接电路时开关要断开，不要用手触摸裸露的导线等。同时，督促学生如实记录实验数据，鼓励学生在实验过程中仔细观察实验现象，思考实验数据变化的原因。教师可以在巡视过程中，对学生遇到的问题进行及时解答，就像一个 “小助手” 一样，帮助学生顺利完成实验。
数据记录与处理：为每个小组提供实验数据记录表，如下所示：
| 探究电流与电压的关系（R = ______Ω）| | |
|---|---|---|
| 电压 U/V | 电流 I/A| |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
探究电流与电阻的关系（U = ______V）
电阻 R/Ω
电流 I/A
学生在实验过程中，将测量得到的数据及时记录在表格中。实验结束后，教师引导学生对数据进行处理，可以采用列表分析、绘制图像（如 I - U 图像、I - 1/R 图像）等方法，找出电流与电压、电阻之间的关系。例如，在绘制 I - U 图像时，让学生以电压 U 为横轴，电流 I 为纵轴，将测量的数据在坐标纸上描点，然后用平滑的曲线将这些点连接起来，观察图像的形状，从而判断电流与电压的关系。
4. 分析论证与得出结论（10 分钟）
小组汇报：各小组推选代表，汇报本小组的实验数据和处理结果。教师将各小组的数据汇总在黑板上或投影展示，引导全体学生对数据进行观察和分析。每个小组就像一个 “小团队”，展示自己的 “成果”，大家一起分享和讨论。
分析讨论：组织学生讨论实验数据，思考以下问题：在探究电流与电压的关系时，当电阻不变，电压增大时，电流如何变化？电流与电压的比值是否为定值？在探究电流与电阻的关系时，当电压不变，电阻增大时，电流如何变化？电流与电阻的乘积是否为定值？通过对数据的深入分析，引导学生发现规律。可以让学生分组讨论，然后每组派一名代表发言，分享自己小组的讨论结果。
得出结论：在学生充分讨论的基础上，师生共同总结得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。用数学表达式表示为\(I=\frac{U}{R}\)。教师强调结论的适用条件和物理意义，让学生深刻理解电流、电压和电阻之间的关系。例如，教师可以举例说明，当电阻为 5Ω 时，电压从 1V 增加到 2V，电流会从 0.2A 增加到 0.4A，电流与电压成正比；当电压为 3V 时，电阻从 5Ω 增加到 10Ω，电流会从 0.6A 减小到 0.3A，电流与电阻成反比。
5. 欧姆定律的理解与应用（10 分钟）
欧姆定律的内容讲解：再次强调欧姆定律的内容，即导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。重点解释 “这段导体” 的含义，明确电流、电压和电阻必须是针对同一导体在同一时刻的物理量，这就是欧姆定律的 “同一性” 和 “同时性”。可以通过具体的电路实例，如一个简单的串联电路，让学生指出其中某一电阻的电流、电压和电阻，加深学生对这一概念的理解。
公式的变形与应用：引导学生对欧姆定律的公式\(I=\frac{U}{R}\)进行变形，得到\(U = IR\)和\(R=\frac{U}{I}\)。讲解这两个变形公式的物理意义和应用场景，例如，已知电流和电阻，可以用\(U = IR\)计算电压；已知电压和电流，可以用\(R=\frac{U}{I}\)计算电阻。通过实例计算，如已知一个电阻为 10Ω，通过的电流为 0.5A，求电阻两端的电压；已知电压为 6V，通过的电流为 0.3A，求电阻的大小，让学生熟练掌握公式的应用。
实际问题分析：展示一些生活中与欧姆定律相关的实际问题，如为什么在家庭电路中，当同时使用多个大功率电器时，总开关容易跳闸？引导学生运用欧姆定律进行分析，多个大功率电器同时使用时，总功率增大，根据\(P = UI\)，电压不变，电流增大，超过了总开关的额定电流，所以容易跳闸。通过这样的实际问题分析，让学生体会欧姆定律在生活中的广泛应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）巩固练习（10 分钟）
基础练习：教师通过多媒体展示一些基础练习题，如根据已知的电压、电阻计算电流，或根据电流、电压计算电阻等简单的计算题，以及判断关于欧姆定律说法是否正确的判断题。让学生在练习本上独立完成这些基础练习，教师巡视学生的做题情况，及时发现学生存在的问题，如公式运用错误、单位换算错误等，对个别学生进行指导。例如，给出一个题目：已知电阻为 20Ω，电压为 10V，求通过电阻的电流。让学生运用欧姆定律进行计算，检查学生对公式的掌握情况。
拓展练习：展示一些稍微复杂的电路题目，如包含多个电阻串联或并联的电路，要求学生分析电路中电流、电压和电阻的关系，并进行相关计算。组织学生进行小组讨论，共同解决这些拓展练习题。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，互相交流解题思路和方法，培养学生综合运用知识
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1．通过实验探究电流与电压和电阻的定量关系，分析归纳得到欧姆定律。
2．理解欧姆定律，能利用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
结论1：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
A
V
R
R'
S
结论2：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
探究电流与电压、电阻的关系
早在19世纪20年代，德国物理学家欧姆就对电流跟电阻和电压之间的关系进行了大量实验研究，发现对大多数导体而言，上面的规律是成立的，并进一步归纳得出了下面的欧姆定律（Ohm law）。
1. 欧姆定律的内容
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2. 数学表达式
（1）如果用U 表示导体两端的电压，R 表示导体的电阻，I 表示导体中的电流，那么用公式表示就是：
一、欧姆定律
一、欧姆定律
（2）单位
根据 可知各物理量的单位：
电压 U：伏特，符号 V；
电阻 R：欧姆，符号 Ω；
电流 I：安培，符号 A 。
1伏特
1安培
1欧姆
3. 物理意义
对于同一导体而言，电阻一定，加在导体两端的电压增大几倍，导体中的电流就增大几倍，当电压一定时，导体中的电阻增大几倍，导体中的电流就变为原来的几分之一。
4. 变形公式
由欧姆定律的公式 可推出：U=IR、 。
（1）U=IR：表示导体两端的电压等于通过导体的电流与其电阻的乘积。因电压是由电源提供的，电压是形成电流的原因，所以不能说成电压与电流成正比。
（2） ：表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过导体的电流的比值。
因电阻是导体本身的一种性质，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与加在两端的电压和流过的电流大小无关。
一、欧姆定律
5. 对公式的理解
（1）统一性：
I、U、R必须使用国际单位制中的单位，即U—V，R—Ω，I—A。
（2）同一性：
① I、U、R是对同一个导体或同一段电路而言的，三者要一一对应。
②在解题时，习惯上把同一个导体或同一段电路各个物理量符号的角标用同一数字或字母表示，如I1、R1、U1等。
一、欧姆定律
I灯
U灯
___
=
R灯
如图所示，电灯与电阻并联。计算通过电灯的电流时，以电灯为研究对象，用该灯两端的电压U灯除以该灯电阻R灯的大小：
（3）同时性：
对同一导体或同一部分电路来说，由于开关的闭合或滑动变阻器滑片的移动，都会导致电路中的电流、电路两端的电压的变化，所以公式 中的三个量是针对R同一时间而言的。
（4）条件性：
定律中提到的“成正比”和“成反比”的两个关系分别有不同的成立条件。即当导体的电阻一定时，导体中的电流跟它两端的电压成正比；当导体的电压一定时，通过它的电流跟它的电阻成反比。
（5）适用范围
欧姆定律适用于从电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是纯电阻电路。
一、欧姆定律
欧姆
欧姆（1789-1854），德国物理学家。1787年3月16日出生于德国埃尔兰根。欧姆是家里七个孩子中的长子，他的父亲是一位熟练的锁匠，爱好哲学和数学。欧姆从小就在父亲的教育下学习数学，这对欧姆以后的发展起了一定的作用。
人物介绍
主要成就
物理学家
1826年归纳出了今天所称的欧姆定律。
1827年欧姆出版了他的著作《伽伐尼电路：数学研究》。
一、欧姆定律
1. 应用欧姆定律进行分析与计算的依据
（1）求电流： .
（2）求电压： U=IR.
（3）求电阻： .
只要知道I、U、R中的任意两个量
就可以利用欧姆定律计算出第三个量。
二、欧姆定律的应用
2. 利用欧姆定律解答计算题的一般步骤
第一步：可采用“去表法”判断电路的连接方式，将电压表去掉，将电流表看成一段导线，画出等效电路图，然后进行判断。判断出电路的连接方式后，再将电压表和电流表“恢复”到原来的位置，明确各测量哪部分电路两端的电压和电路中的电流。
第二步：认真审题，在电路图（或画出的电路图）上标出已知量、待求量。
第三步：找出各物理量之间的关系；利用欧姆定律和串、并联电路电流、电压的关系列出关系式，列式时要注意公式成立的条件，要有必要的文字说明。物理公式在代入数值或写计算结果时不要忘记单位。
第四步：讨论结果的合理性，得出答案。
二、欧姆定律的应用
3. 酒精浓度检测仪
根据世界卫生组织的统计，大约50%~60%的交通事故与酒后驾驶有关。我国刑法规定，从2011年5月1日起，驾驶员醉酒后驾车要负刑事责任。目前，世界大多数国家都采用呼气式酒精测试仪，对驾驶员进行现场检测。
二、欧姆定律的应用
酒精测试仪中装有酒精气体传感器。酒精气体传感器是一种气敏电阻，它的阻值随酒精气体浓度的变化而变化，从而引起电路中电流和电压的变化。驾驶员呼出的酒精气体浓度越大，测试仪中电压表的示数也越大。
酒精测试仪原理：
酒精测试仪实际上是由酒精气体传感器R1（相当于随酒精气体浓度变化的变阻器）、一个定值电阻R2及一个电流表和电压表串联组成。
酒精气体传感器的电阻值R1随酒精气体浓度的增大而减小，如果驾驶员呼出的酒精气体浓度越大，那么传感器的电阻值R1越小，根据欧姆定律I=U/R可知，电路中的电流越大，则定值电阻R2两端的电压U2＝IR2越大，即测试仪的示数越大。
二、欧姆定律的应用
4. 车重表
图为某同学设计的高速公路收费站计重秤的原理图。该原理图中，R2为滑动变阻器。若车重表是由电流表改装而成，现将它串联在图中位置，则当车越重时，变阻器的滑片向下滑，连入电路的阻值变小，电路中的电流变大，即车重表的示数将变大。
二、欧姆定律的应用
1. 对于欧姆定律公式的理解，下列说法中正确的是( )
D
A. 根据，当时，
B. 根据，当增大时， 增大
C. 根据，增大时 减小
D. 根据，同一段导体，与 成正比
【点拨】电阻是导体本身的一种性质，与两端的电压和通过
的电流无关，对于同一段导体，电阻一定，电流与导体两端
电压成正比。故选D。
返回
2. 某导体两端的电压为时，流过它的电流为 ，若该
导体两端的电压变为原来的2倍，则导体的电阻和导体中的
电流分别为( )
D
A. B.
C. D.
返回
3. 一只小灯泡正常发光时的电流是 ，灯丝电阻是
，要测量灯泡两端的电压，电压表的测量范围应选用
( )
A
A. B.
C. 两个测量范围都可以 D. 无法判断
【点拨】 灯泡正常发光时，灯泡两端的电压
，所以要测量灯泡两端的电压，
电压表的测量范围应选用 。故选A。
返回
4. 某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示，下列分析
正确的是( )
B
A. 当导体两端的电压为 时，电阻为0
B. 该导体的电阻是
C. 当导体两端的电压为 时，电流为
D. 导体的电阻随电流的增大而增大
返回
5. 将甲、乙两电阻分别接在电压之比是 的电路中，已知
它们的电阻之比是 ，则通过它们的电流之比是( )
D
A. B. C. D.
【点拨】 通过甲、乙两电阻的电流之比
。
返回
6. 在相距 的甲、
乙两地之间有两条输电线，已知
每输电线的电阻为 。
150
7.5
现输电线在某处发生短路，为确定短路位置，检测员用电压
表、电流表和电源连成如图所示电路进行检测，电压表的示
数为，电流表的示数为 ，则被测部分输电线的电阻
为_____ ，短路位置离甲地____ 。
【点拨】 由图可知，电压表测的
是短路位置到甲地的两段输电线
两端的电压，即为电源电压，所
以电源电压为 ，连接短路位置到甲地的两段输电线的电阻
值 ；输电线总长度
，短路位置离甲地的距
离 。
返回
7.电源电压保持不变，当电路中接入
的电阻时，电路中的电流为 。
（1）如果接入 的电阻，电路中的电
流为多少？
【解】由欧姆定律可得，电源电压
；
电源电压保持不变，如果接入 的电阻，则电路中的电
流 。
（2）如果电流表示数为 ，电路中的电阻为多少？
如果电流表示数为 ，电路中的电阻
。
返回
8.在如图所示的电路中，的阻值是 ，闭合开关 ，电
流表的示数是，电流表A的示数是 。求：
【解】由电路图可知，与 并联，电流表A测干路电流，
电流表测 支路的电流。
（1）电源电压。
并联电路中各支路两端的电压相等，且等于电源电压，由
可得，电源电压 。
（2）电阻 的阻值。
因为并联电路中干路电流等于各支路
电流之和，所以通过 的电流
，
电阻 的阻值
。
返回
9. 如图所示，电路的电源电压为，电阻的阻值为 ，
闭合开关后，电流表的示数为 ，则( )
D
A. 通过的电流大于
B. 电阻和 是并联的
C. 电压表的示数为
D. 电阻的阻值为
【点拨】 闭合开关，两电阻串联
接入电路，电流表测电路中的电
流，电压表测 两端的电压，串
联电路电流处处相等，电流表的
示数为 ，所以通过两电阻的
电流都为，故错误； 两端的电压
，即电压表的示数为 ，
故C错误；因串联电路总电压等于
各用电器两端电压之和，则 两
端的电压 ，
根据欧姆定律可得，定值电阻
的阻值 ，
故D正确。
返回
（第10题）
10. ［2025·张家界期末］如图所示，
、若都是电压表，当 闭合时，两表
的示数比，当 断开时，
、 都换成电流表，则两表示数比
是( )
D
A. B. C. D.
（第10题）
【点拨】 、若都是电压表，当 闭合时，
两电阻串联，电压表 测右下方电阻两端
的电压，电压表 测左上方电阻两端的电
压，因串联电路中电流处处相等，所以由
可得，两电阻的阻值之比
；当断开时，、 都
换成电流表，两电阻并联， 电流表测通
过左上方电阻的电流， 电流表测通过右
下方电阻的电流，因并联电路中各支路两
端的电压相等，所以两电流表的示数之比
。故选D。
（第10题）
返回
1. 内容：导体中的电流，跟导体两端的电压
成正比，导体的电阻成反比。
2. 公式：I=U/R
3. 单位：电压：V；电阻：Ω；电流：A
4. 提示： ①欧姆定律适用于纯电阻电路； ②电流、电压与电阻必须是对应同一导体或同一段电路；
③三个量具有同时性。
1. 求电流： .
2. 求电压： U=IR.
3. 求电阻： .
欧姆定律
欧姆定律
的应用
欧姆定律
三、课堂总结（1）
谢谢观看！

展开更多......

收起↑