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17.1电流与电压、电阻的关系
第十七章 欧姆定律
人教版2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
17.1 电流与电压、电阻的关系教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确阐述电流与电压、电阻的关系，理解在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比，并能用数学表达式\(I = \frac{U}{R}\)进行描述和简单计算。
熟练掌握运用控制变量法探究电流与电压、电阻关系的实验方法，包括正确选择和使用实验器材，如电源、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻等，能够规范地连接实验电路，准确测量和记录实验数据。
能够运用电流与电压、电阻的关系解释生活中的相关现象，如调节台灯亮度的原理，以及解决简单的实际电路问题，如计算电路中的电流、电压或电阻值。
（二）过程与方法目标
通过提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究过程，全面提升学生的科学探究能力，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
在实验设计和操作过程中，强化学生对控制变量法的理解和应用，学会在多因素问题中控制其他变量不变，只研究一个变量对所探究问题的影响，提高学生的逻辑思维能力和实验设计能力。
通过对实验数据的处理和分析，引导学生学会运用列表、绘制图像等方法，从数据中归纳总结出物理规律，培养学生的数据处理能力和归纳概括能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过富有挑战性的实验探究活动，激发学生对物理学科的浓厚兴趣和探索欲望，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
在小组合作探究过程中，培养学生严谨认真的科学态度、团队协作精神和沟通交流能力，让学生体会到合作学习的乐趣和价值。
引导学生认识物理知识与生活实际的紧密联系，了解电流与电压、电阻的关系在日常生活和现代科技中的广泛应用，增强学生将所学知识应用于实际生活的意识和能力，培养学生的社会责任感和创新意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
深入理解电流与电压、电阻的关系，通过实验探究和数据分析，让学生切实掌握在不同条件下电流随电压、电阻变化的规律。
熟练掌握控制变量法在探究实验中的应用，能够准确设计和实施实验方案，确保实验过程科学、严谨，实验结果准确、可靠。
学会运用电流与电压、电阻的关系解决实际问题，能够根据已知条件，运用公式\(I = \frac{U}{R}\)及其变形公式进行计算和分析。
（二）教学难点
设计科学合理的实验方案探究电流与电压、电阻的关系，在实验设计过程中，需要综合考虑实验器材的选择、实验步骤的安排、变量的控制以及如何减小实验误差等问题，对学生的综合能力要求较高。
理解实验过程中滑动变阻器的作用，在探究电流与电压关系时，滑动变阻器用于改变定值电阻两端的电压；在探究电流与电阻关系时，滑动变阻器用于保持定值电阻两端的电压不变，学生容易混淆其在不同实验中的作用和调节方法。
从实验数据中准确归纳总结出电流与电压、电阻的关系，特别是在处理数据时，需要学生具备较强的数据分析能力和数学思维，能够正确判断数据之间的函数关系，避免因数据误差导致错误的结论。
三、教学方法
实验探究法：组织学生进行分组实验，让学生亲自动手操作，探究电流与电压、电阻的关系。通过实验，让学生亲身经历科学探究的过程，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
讲授法：系统讲解实验原理、控制变量法的应用、实验操作的注意事项以及电流与电压、电阻关系的理论知识，确保学生掌握扎实的基础知识。
讨论法：在实验设计、数据分析和解决实际问题等环节，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示实验原理动画、实验操作视频、数据处理方法以及生活中相关的应用实例等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
情景展示：教师利用多媒体播放一段生活中常见的场景视频，如调节台灯亮度时，灯光从暗变亮或从亮变暗；调节收音机音量时，声音大小发生变化。引导学生观察并提问：“同学们，在刚才的视频中，我们看到调节台灯亮度和收音机音量时，出现了不同的现象，大家知道这是为什么吗？这其中可能与哪些物理量有关呢？” 引发学生的好奇心和思考，激发学生对本节课内容的探究欲望。
复习回顾：简单回顾之前所学的电流、电压、电阻的概念以及它们的单位，通过提问学生 “电流是如何形成的？电压的作用是什么？电阻表示什么物理意义？” 等问题，巩固学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。然后自然引出本节课的主题：“今天我们就来深入探究电流与电压、电阻之间的关系，看看它们之间存在着怎样的奥秘。”
（二）知识新授 - 提出问题与猜想假设（5 分钟）
提出问题：教师引导学生思考：“在电路中，电流的大小会受到电压和电阻的影响，那么电流与电压、电阻之间究竟存在着怎样的定量关系呢？” 鼓励学生结合生活经验和已学知识，提出自己感兴趣的问题，如 “电流与电压是成正比关系吗？”“电流与电阻是成反比关系吗？” 等，并将学生提出的问题进行汇总和整理。
猜想假设：组织学生分组讨论，对提出的问题进行猜想和假设。让学生充分发表自己的观点，并说明猜想的依据。例如，有的学生可能会根据生活中电压越高，灯泡越亮（电流越大）的现象，猜想在电阻一定时，电流与电压成正比；有的学生可能会根据电阻阻碍电流的作用，猜想在电压一定时，电流与电阻成反比。教师将学生的猜想记录在黑板上，对学生积极思考的态度给予肯定，并引导学生通过实验来验证这些猜想。
（三）知识新授 - 设计实验（10 分钟）
实验原理讲解：教师讲解探究电流与电压、电阻关系的实验原理，强调要采用控制变量法进行实验。在探究电流与电压的关系时，保持电阻不变，改变电压，测量对应的电流；在探究电流与电阻的关系时，保持电压不变，改变电阻，测量对应的电流。通过分析不同条件下电流的变化情况，得出电流与电压、电阻的关系。
实验器材选择与介绍：展示实验所需的器材，包括电源、电流表、电压表、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻、开关和导线等。向学生介绍每个器材的作用和使用方法，重点讲解滑动变阻器在实验中的作用，在探究电流与电压关系时，通过调节滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压；在探究电流与电阻关系时，通过调节滑动变阻器来保持定值电阻两端的电压不变。
实验步骤设计：组织学生分组讨论实验步骤，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。引导学生确定实验的具体操作流程，如如何连接电路、如何调节滑动变阻器、如何测量和记录数据等。最后，师生共同总结出实验步骤，并投影展示在屏幕上：
探究电流与电压的关系：
按照电路图连接电路，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，闭合开关前检查电路连接是否正确。
调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压为一个合适的值，记录此时电压表和电流表的示数。
多次调节滑动变阻器，改变定值电阻两端的电压，分别记录对应的电压值和电流值，至少测量 5 组数据。
探究电流与电阻的关系：
按照电路图连接电路，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，闭合开关前检查电路连接是否正确。
接入一个定值电阻，调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压为一个固定值，记录此时电流表的示数。
更换不同阻值的定值电阻，每次更换后都调节滑动变阻器，保持定值电阻两端的电压不变，记录对应的电流值，至少测量 5 组数据。
（四）实验探究（20 分钟）
分组实验：学生按照实验步骤进行分组实验，教师巡视各小组，指导学生正确连接电路，规范使用实验器材，提醒学生注意实验安全，如连接电路时开关要断开，不要用手触摸裸露的导线等。同时，督促学生如实记录实验数据，鼓励学生在实验过程中仔细观察实验现象，思考实验数据变化的原因。
数据记录与处理：为每个小组提供实验数据记录表，如下所示：
| 探究电流与电压的关系（R = ______Ω）| | |
|---|---|---|
| 电压 U/V | 电流 I/A| |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
探究电流与电阻的关系（U = ______V）
电阻 R/Ω
电流 I/A
学生在实验过程中，将测量得到的数据及时记录在表格中。实验结束后，教师引导学生对数据进行处理，可以采用列表分析、绘制图像（如 I - U 图像、I - 1/R 图像）等方法，找出电流与电压、电阻之间的关系。
（五）分析论证与得出结论（10 分钟）
小组汇报：各小组推选代表，汇报本小组的实验数据和处理结果。教师将各小组的数据汇总在黑板上或投影展示，引导全体学生对数据进行观察和分析。
分析讨论：组织学生讨论实验数据，思考以下问题：在探究电流与电压的关系时，当电阻不变，电压增大时，电流如何变化？电流与电压的比值是否为定值？在探究电流与电阻的关系时，当电压不变，电阻增大时，电流如何变化？电流与电阻的乘积是否为定值？通过对数据的深入分析，引导学生发现规律。
得出结论：在学生充分讨论的基础上，师生共同总结得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。用数学表达式表示为\(I = \frac{U}{R}\)。教师强调结论的适用条件和物理意义，让学生深刻理解电流、电压和电阻之间的关系。
（六）巩固练习（10 分钟）
基础练习：教师通过多媒体展示一些基础练习题，如根据已知的电压、电阻计算电流，或根据电流、电压计算电阻等简单的计算题，以及判断关于电流与电压、电阻关系的说法是否正确的判断题。让学生在练习本上独立完成这些基础练习，教师巡视学生的做题情况，及时发现学生存在的问题，如公式运用错误、单位换算错误等，对个别学生进行指导。
拓展练习：展示一些稍微复杂的电路题目，如包含多个电阻串联或并联的电路，要求学生分析电路中电流、电压和电阻的关系，并进行相关计算。组织学生进行小组讨论，共同解决这些拓展练习题。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，互相交流解题思路和方法，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
错题讲解：练习结束后，教师对学生普遍出现错误的题目进行集中讲解，分析错误原因，强调解题的关键思路和方法。例如，在运用公式\(I = \frac{U}{R}\)进行计算时，要注意单位的统一；在分析复杂电路时，要先确定电路的连接方式，再根据串、并联电路的特点进行计算。通过错题讲解，帮助学生加深对知识的理解，纠正错误的思维方式，提高学生的解题能力。
（七）课堂总结（5 分钟）
知识梳理：教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括探究电流与电压、电阻关系的实验过程、实验结论以及公式\(I = \frac{U}{R}\)的应用。强调控制变量法在实验中的重要性，帮助学生构建系统的知识框架，加深对本节课重点知识的记忆。
方法总结：总结本节课所运用的科学探究方法，如提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证等，以及控制变量法和数据处理的方法。鼓励学生在今后的学习中，积极运用这些科学方法去探索更多的物理奥秘，提高学生的科学探究能力和思维能力。
作业布置：布置课后作业，包括书面作业和实践作业。书面作业布置一些与本节课知识点相关的练习题，如复杂电路的分析与计算、根据实际问题运用电流与电压、电阻的关系进行解答等，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。实践作业要求学生观察生活中与电流、电压、电阻有关的现象，如电动车调速器的工作原理，尝试运用所学知识进行解释，下节课进行分享交流。通过实践作业，培养学生将物理知识与生活实际相结合的能力，提高学生的实践能力和观察分析能力。
五、教学资源
多媒体课件（包含实验原理动画、实验操作视频、数据处理方法演示、生活应用实例图片等）
实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻（如 5Ω、10Ω、15Ω 等）、开关、导线若干
教材、练习册
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生在实验探究和知识理解过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养学生的科学探究精神和团队协作能力。对于学生在实验设计、滑动变阻器使用以及数据分析等方面出现的困难，要通过多样化的教学方法和针对性的练习加以解决。通过课堂练习和作业反馈，了解学生对知识的掌握情况，针对学生的薄弱环节，在后续教学中进行有针对性的辅导和强化训练，不断优化教学方法，提高教学效果，提升学生的物理学科核心素养。同时，在实验教学中，要进一步加强安全教育，确保学生正确使用实验器材，避免发生意外事故。
这份教案注重引导学生自主探究电流与电压、电阻的关系。若你对实验环节、练习内容等方面有修改想法，或有其他特殊需求，欢迎随时提出。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1. 通过实验探究，认识电流与电压和电阻的关系。
2. 会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流之间的关系。
3. 会使用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题的方法。
电压是产生电流的原因，由此想到：
电压越大，电流可能 。
电阻是表示导体阻碍电流作用的大小，
由此想到：电阻越大，电流会 。
那么，电流与电压、电阻存在怎样的定量关系？
越大
越小
【提出问题】电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？
【猜想与假设】因为电压是形成电流的原因。若电阻一定，可能电压越大，电流越大。
【设计实验】运用控制变量法，控制电阻的阻值不变。并用电流表测出电路中的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，通过调节滑动变阻器改变电阻两端的电压。
实验电路图如图所示。
一、探究电流与电压的关系
A
V
R
R'
S
P
【实验器材】电源、定值电阻、滑动变阻器、电键、电流表、电压表、导线等。
【进行实验】
（1）按电路图把一个10Ω的定
值电阻连接电路。
（2）闭合开关前，检查电路中
各元件的连接是否正确，将滑动变
阻器的滑片调到阻值最大处。
一、探究电流与电压的关系
（3）调节滑动变阻器使电阻两端的电压分别为 1V、2V、3V、4V、5V、6V，读出此时相应的电流值记入下表中。
一、探究电流与电压的关系
电阻R 10 Ω 电压U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0
电流I/A
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
【分析论证】
（1）分析实验数据发现电流与电压有关，电流随电压的增大而增大，并且成正比。
（2）在坐标系中根据各电流值和对应的电压值描点，画出I-U图像。分析图像可得出：通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
【结论】
在电阻一定时，通过导体的电流
与导体两端的电压成正比。
一、探究电流与电压的关系
【评估与交流】
（1）滑动变阻器的作用：保护电路、改变定值电阻两端的电压.
（2）表格错误数据的分析：分析比较各组数据电压与电流的比值是否相同，不同的一组数据为错误数据。
（3）明确：
①结论中的电流、电压、电阻是针对同一导体而言的。
②明确电流与电压存在的因果关系，电压是导体中产生电流的原因，而不是导体中有了电流才在导体两端产生电压，所以不能说电阻一定时，电压与电流成正比。
③在归纳结论时，不能漏掉前提条件“电阻一定”。
一、探究电流与电压的关系
【例题1】在探究电阻一定时，电流与电压关系的实验中，某同学连接的电路如图所示，电源电压保持3V不变，闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如下表，下列说法正确的是（　　）
实验序号 1 2 3 4 5
电压U/V 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8
电流I/A 0.15 0.22 0.30 0.38 0.45
A．多次实验的目的是为了减小误差
B．第4次实验数据是错误的
C．该实验可得出：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
D．该实验可得出：电阻一定时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比
C
解析见下页
一、探究电流与电压的关系
【提出问题】电压一定时，电流与电阻存在怎样的关系？
【猜想与假设】因为电阻对电流有阻碍作用，所以若电压一定，可能电阻越大，电流越小。
【设计实验】要研究电流与电阻的关系，必须改变接入电路的阻值，所以要更换不同的电阻R接入电路。实验中要控制电阻R两端的电压不变。所以需要在电路中串联滑动变速器，
通过调节滑动变速器，保持电阻R两端的电
压不变，电路图如图所示。
A
V
R
R'
S
P
二、探究电流与电阻的关系
【实验器材】电源、不同阻值的定值电阻多个、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线等。
【进行实验】
（1）按电路图连接电路。
（2）闭合开关前，检查电路中
各元件的连接是否正确，将滑动变
阻器的滑片调到阻值最大处。
二、探究电流与电阻的关系
（3）把阻值为5Ω的定值电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表示数为3V保持不变，读出电流表的示数，记录在下面的表格中。
（4）把阻值为5Ω的定值电阻分别更换为10Ω、 15Ω、 25Ω的定值电阻，调节滑动变阻器，使电压表示数保持3V不变，读出电流表的示数，记录在下面的表格中。
二、探究电流与电阻的关系
电压U/V 3 电阻R/Ω 5 10 15 25
电流I/A
【分析论证】
（1）分析实验数据发现：电流与电阻有关，电流随电阻的增大而减小，且电流与电阻的乘积为一定值，说明电流与电阻并且成反比。
（2）在坐标系中画出I-R图像。分析图像可得出：通过导体的电流与导体的电阻成反比。
【结论】
在电压一定时，通过导体的电流
与导体的电阻成反比。
二、探究电流与电阻的关系
【评估与交流】
（1）对I-R图象的改进是作出I- 图象，“电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比”也可以说成“电压一定时，导体中的电流与导体电阻的倒数成正比”。
二、探究电流与电阻的关系
（2）更换阻值大的定值电阻后，电压表示数不能调节到所需要的值的原因是电源电压过大或滑动变阻器的最大阻值过小；
更换阻值较小的定值电阻后，电流变大，若实验无法进行，原因是电流表所选的量程过小。
二、探究电流与电阻的关系
（3）如果用干电池做实验，可以通过改变串联干电池的节数来改变定值电阻两端的电压（图甲）；
如果用学生电源做实验，可以通过转动旋钮来改变定值电阻两端的电压（图乙）；
如果用滑动变阻器，可以将滑动变阻器串联在电路中起分压作用，改变定值电阻两端的电压。
二、探究电流与电阻的关系
（4）注意：对实验结论两种错误的语言描述：
①“导体中的电流跟导体的电阻成反比”
——漏掉了结论的前提条件（在电压一定时）。
②“电压一定时，导体的电阻与导体中的电流成反比”
——弄错了结论的因果关系（因为电阻是导体本身的性质，跟电压和电流都没关系）。
1.小德为了探究电流与电压的定量
关系，选择实验器材：两节新干电
池、定值电阻、电流表、电压表、
滑动变阻器、开关和若干导线等，
进行了实验探究。
（1）小德根据实验要求连接的电路如图甲所示，检查时发
现有一根导线连接错误，请在连接错误的导线上画“×”，并
补画出一根导线连接成正确的电路。
【解】如答图甲所示。
甲
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器
的滑片 调到最____（填“左”或“右”）
端。
左
（3）滑动变阻器在本实验中除保护
电路外，另一个作用是：_________
_______________。
改变定值电阻两端的电压
（4）闭合开关，保持电阻不变，移动滑片，测得的几组数
据如表乙所示。请在图丙的坐标轴上制定标度，把表中的实
验数据在图丙坐标系中描点，并绘出图像。
如答图乙所示。
乙
（5）为了使得出的结论更具有普遍
性，接下来还需要更换___________
_________，进行多次实验。完成实
验，分析实验数据和图像可得出实
验结论：_______________________
_______。
阻值不同的定值电阻
电阻一定时，电流与电压成正比
返回
2.为了探究电流与电阻的关系，小明采用了如图甲所示的电
路。实验供选择的定值电阻有3个，阻值分别为 、
、 ，电源电压恒为 ，滑动变阻器的最大阻值
为 。
（1）探究电流与电阻的关系时，需要保持电阻两端的电压
不变，改变__________，因此小明所探究的问题的自变量是
__________。
电阻阻值
电阻阻值
（2）小明首先用 电阻
实验，闭合开关后发现，
电压表迅速满偏，无论怎
么移动滑片，电流表指针
无偏转，则电路中的故障
可能是___（填字母）；
C
A. 开关断路 B. 滑片接触不良
C. 电阻断路 D. 电流表短路
（3）排除故障后，依次接入三
个定值电阻，调节滑动变阻器
的滑片，保持电压表示数不变，
记下电流表的示数，利用描点
电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
法得到如图乙所示的电流随电阻 变化的图像。由图像可以
得出结论：__________________________________________
____。
（4）实验中，滑动变阻器除了保护电路，还起到了_______
___________________的作用。
控制定值电阻两端电压不变
返回
3. ［2025·唐山期末］小明和同学们在做电学实验的过程中，
他们经过讨论，依次改进了“探究电流与电压的关系”的实验
电路图，如图甲、乙、丙所示。下列说法正确的是( )
A. 图甲改进为图乙：为保证实验过程中电压这一因素不变
B. 图乙改进为图丙：实现多次实验，得到电流与电压之间的
定量关系
C. 图丙：移动滑动变阻器滑片的目的是保持电阻 两端电压
不变
D. 图丙：在不增加任何器材的情况下，仅利用本实验的器
材可探究电流与电阻的关系
√
【点拨】 探究“电流与电压的关系”实验中，应控制电阻不变，而灯的电
阻随温度的改变而改变，由图甲改进为图乙是为保证实验过程中电阻这
一因素不变，故A错误；由图乙改进为图丙是因为使用滑动变阻器既能
保护电路，又能通过调节滑动变阻器的滑片使定值电阻 两端的电压改
变，得到电流与电压之间的定量关系，故B正确,C错误；在“探究电流与
电阻关系”实验中，需控制电阻两端电压不变，多次改变电阻阻值，故需
要添加几个阻值不同的电阻，故D错误。故选B。
返回
4.小华用图1所示的电路探究电流与电压、电阻的关系。电源
电压恒为，滑动变阻器规格为“ ”。
（1）她先用 的定值电阻探究电流与电压的关系。
①闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最右端，否则闭
合开关时，________（填“电流表”“电压表”或“电流表和电压
表”）指针的偏转可能超出所用测量范围。
②闭合开关，移动滑片，记录了如下表数据。
电压表
实验次数 1 2 3 4 5
电压 1.6 2.0 2.2 2.4 2.8
电流 0.16 0.20 0.22 0.24 0.28
③分析数据可得出结论。
【点拨】①电源电压恒为 ，由图1可知，电压表选用小
测量范围，若闭合开关前，没有将滑动变阻器的滑片移到最
右端，即阻值最大处，闭合开关时电压表指针的偏转可能超
出所用测量范围；
（2）接下来，她用原电路探究电压一定时，电流与电阻的
关系。实验中依次更换阻值不同的定值电阻，调节滑动变阻
器的滑片使定值电阻两端电压相同，记下电流表的示数，绘
出电流与电阻倒数 的关系图像如图2所示。由图2知，绘出
的电流与电阻倒数 的图像是一条过原点的直线，由此可得
到电流与电阻的关系结论，由此结论结合图2可知，当
时，电流____A。图像相较于 图像，该
图像的优点是________________________________。
0.5
可以直观地得出电流与电阻的关系
【点拨】 根据图2可知，电流与电阻倒数的关系图像为一过
原点的直线，即电流与电阻倒数成正比，即电压一定时，通
过导体的电流与导体的电阻成反比，所以由图2知，控制电
阻两端电压为不变，当 时，电流。
图像是一条经过原点的倾斜的直
线，可以直观地得出与 成正比，
进一步得出电流与电阻成反比的
关系；
（3）实验过程中，电源电压不变，更换阻值不同的定值电
阻，并调节滑动变阻器 接入电路的阻值，记录每次实验
中电压表示数和电流表示数，下列关于、、和 的关
系图像正确的是___。
B
A. B. C.
【点拨】 由实物电路知，
电压表测 两端电压，电
流表测电路中的电流，在
探究电流与电阻的关系时，
应保持定值电阻两端电压一定，改变定值电阻的阻值大小，
得到结论为导体两端电压一定，通过导体的电流与导体的电
阻成反比，所以A错误；由控制变量法知，探究电流与电阻
的关系时应控制 两端电压保
持不变，由于电源电压不变，
根据串联电路电压规律，滑动
变阻器 两端电压也不变，所
以B正确，C错误。
返回
三、课堂总结
设计实验
电流与电
阻的关系
实验方法：
控制变量法
电流与电压和电阻的关系
实验电路图
电流与电
压的关系
①控制电阻不变，探究电流与电压的关系.
②控制电压不变，探究电流与电阻的关系.
①控制电阻不变，探究电流与电压的关系；
②滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的电压；
③实验结论：电阻一定，导体中的电流与导体
两端的电压成正比。
①控制导体电压不变，探究电流与电阻的关系；
②滑动变阻器的作用：控制定值电阻两端的电压不变；
③实验结论：电压一定，导体中的电流
与导体的电阻成反比。
谢谢观看！

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