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广东省广州市番禺区多校2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、第一部分积累与运用（共28分）
1．（2024七上·番禺期中）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　）
A．嗡嗡（wēng） 静谧（mì） 攲斜（jī）
B．粗犷（kuàng） 贮蓄（zhù） 人声鼎沸（dǐng）
C．倜傥（tì） 徘徊（huái） 棱镜（léng）
D．诀别（jué） 着落（zháo） 淋漓尽致（lín）
2．（2024七上·番禺期中）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　）
A．朗润 宽敞 寻觅 浑为一谈 B．草跺 镶嵌 激荡 恍然大悟
C．云霄 健壮 拼凑 急燥 D．莅临 捶打 淅沥 花团锦簇
3．（2024七上·番禺期中）下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（　　）
A．小王在“新生教育”活动中表现非常优秀，他获得年级的表彰真是令人喜出望外。
B．班里每个人各得其所，擅长管理的小李成了班长，成绩优异的小张成了学习委员。
C．开学新生教育活动结束后，同学们与老师打成一片，老师的办公室经常人迹罕至。
D．杨老师是一个非常认真负责的数学老师，如果有人不交作业，她一定会盛气凌人。
4．（2024七上·番禺期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．为了防止青少年不再沉迷手机游戏，相关部门研究制定了一系列的政策和措施。
B．据初步测算，2022年元旦假期，广东省共接待游客大约1111.5万人次左右。
C．我市上下齐心协力，掀起了创建全国文明城市的高潮，城区面貌焕然一新。
D．首届院士科学大课堂在某少年宫启动，科学种子得到广泛播撒和有效普及。
（2024七上·番禺期中）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记 学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”人生在世，离不开朋友。然而古人还说：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是我们进入初中要学习的重要人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的七年级（10）班将举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
5．请你仿照示例，为本次活动再设计两个以“交友之道”为主题的活动。
活动示例：分享“交友之道”的故事。
活动一：　 　
活动二：　 　
6．你所在的七年级（10）班准备在本周五下午三点在本班教室举行“交友之道”主题活动，你作为班级代表将用电话邀请学校德育处陈老师来参加此次活动，请你用得体的语言邀请他。
7．（2024七上·番禺期中）（6题选4题作答）根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。
①　 　，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
②水何澹澹，　 　。（《观沧海》曹操）
③　 　，小桥流水人家。古道西风瘦马。（马致远《天净沙 秋思》）
④我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑤遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑥兄女曰：“　 　。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语 咏雪》）
（2）理解性默写。
①李益的《夜上受降城闻笛》中写出了在万籁俱寂的夜里，夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪的诗句是　 　，　 　。
②《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：　 　，　 　。
二、第二部分阅读与鉴赏（共42分）
（2024七上·番禺期中）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
陈太丘与友期行
《世说新语》
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德弱者抚之以但恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法②孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
【注释】①候：看望，问候。②法：效法，取法。
8．解释下面句子中加点的词语。
（1）陈太丘与友期行　 　 （2）太丘舍去　 　
（3）孤往者尝为邺令　 　 （4）周公不师孔子　 　
9．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）不知卿家君法孤，孤法卿父？
10．请用“/”给文中画波浪线句子断句。
强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬
11．结合【甲】【乙】两文，简析陈元方答语的巧妙之处。
（2024七上·番禺期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
12．请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。
13．“海日生残夜，江春入旧年”一句历来为人称道，请你任选角度赏析。
（2024七上·番禺期中）阅读《棉花的味道》，完成下列各题。
①棉花的籽儿发芽后，母亲就忙碌起来，锄草、松土、施肥，棉花长得有几尺高了，翠绿的叶子如张开的小手掌，该给棉花“打顶”了。她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花“狠下杀手”。在这块棉地里，母亲不知倾注了多少汗水！可她为何又要毁掉它呢？我着急地大叫：“妈，这时舍不得打顶，以后我们就收不到多少棉花。”
②看到那么多被母亲折断的棉枝七零八落掉在地上，我心痛极了，执拗地要求母亲分两棵棉花给我种植
③母亲的抉择是对的，“打顶”后的棉花长得枝繁叶茂，开满了白色、粉色的花，阻碍了侧枝的生长，侧枝少而且短，却只有稀疏几朵花开。母亲指着那两棵棉花对我说：“看到了吧，有时候该舍弃的东西就要舍弃
④不久，母亲棉四里的花谢了，一个个温穴的棉桃长出来。八月。棉批和石抱一般张开了小嘴，几天后，雪一般的棉花灿然盛开在枝头。
⑤午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫。天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯。
⑥一天夜里，我看见母亲站在院里安静地望着天上。明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样。”母亲读书不多，却能用最熟悉的东西、最贴切的比喻描绘眼前的美景，但她心里却同样有对美的无限憧憬。
⑦初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄。我问：“妈，你冷吗？”母亲帮我扣好松开的纽扣，妈就不冷。”
⑧晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”
⑨母亲说：“哪来的香味？那是棉花的味道。”
⑩母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被。穿上用蓝色金丝绒布料做的新棉袄
母亲去世多年后的一天，我走在街上，看见前面一个穿着蓝色金丝绒棉袄的老人，顿时心跳加速，明知不可能
一个思念母亲的女子，伫立在人来人往的街头哽咽无语，一任泪雨滂沱。
多年以后，我还经常闻到母亲说的“棉花的味道”，它柔软、浓密、温暖
14．对文章的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．文章以“棉花”为线索，回忆了关于母亲的几件往事。
B．第②③段运用对比手法，来突出母亲丰富的植棉经验和人生智慧。
C．“母亲脸上的皱纹舒展开来”中的“舒展”，写出了母亲内心的幸福满足。
D．文章三次实写“我”母亲的“蓝色身影”，前后照应，文章有层次感与连贯性。
15．文章写了“母亲”哪些事？请用简洁的语言概括其中三件。
16．标题“棉花的味道”有什么含义？
（2024七上·番禺期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。
外婆的美学
①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。
②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。”
③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。
④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。
⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。
⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。
⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。
⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。”
⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。
⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。
我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。
17．读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。
①　 　，追求好看的美学。
②外婆给旧衣服打补丁，　 　。
③　 　，追求大自然的美学。
18．请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。
贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。
19．结合文章内容简要分析外婆的形象。
20．文章结尾画线处“我的手纹，努力接近……感受我手上的温度”，蕴含着作者的哪些情感。
三、第三部分写作（共50分）
21．（2024七上·番禺期中）阅读下面的文字，按要求完成作文。
读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切可敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，让你感动，让你崇敬……
请以《那个让我_____的人》，为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
四、第四部分附加题（共8分）
22．（2024七上·番禺期中）请仔细阅读下表，有几个遗漏的信息需要你补充。
相关情节 人物 性格特点
拒绝回答“我”“怪哉”的事。 ①　 　 古板
勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 无常 ②　 　
诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗。 ③　 　 故弄玄虚
利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》。 长妈妈 ④　 　
挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。 ⑤　 　 喜欢使坏、心术不正
23．（2024七上·番禺期中）鲁迅在《朝花夕拾》书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。
①《二十四孝图》 ②《五猖会》
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.读音有误，攲斜（jī）——qī；
B.读音有误，粗犷（kuàng）——guǎng；
C.读音正确
D.读音有误，着落（zháo）——zhuó；
故答案为：C。
【点评】本题考查字音。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形辨析。
A.不正确，浑为一谈——混为一谈；
B.不正确，草跺——草垛；
C.不正确，急燥——急躁；
D.正确
故答案为：D。
【点评】本题考查字形辨析。平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.使用不恰当，喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴。本身就表现优秀的小王获得表彰不属于意外的事，使用有误；
B.使用恰当，各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确；
C.使用不恰当，人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。老师的办公室不属于荒凉偏僻的地方，使用有误；
D.使用不恰当，盛气凌人：以骄横的气势压人；形容傲慢自大，气势逼人。不能形容非常认真负责的数学老师，使用对象有误；
故答案为：B。
【点评】本题考查成语运用。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．【答案】C
【知识点】搭配不当；不合逻辑；重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.有语病，否定不当，删去“不再”；
B.有语病，语义重复，删去“大约”或“左右”；
D.没有语病；
D.有语病，搭配不当，删去“和有效普及”；
故答案为：C。
【点评】本题考查病句辨析。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【答案】5．办一期“交友之道”主题的手抄报；举行“交友之道”演讲比赛
6．尊敬的陈老师，您好！我是七年级10班的学生，我们七年级10班将于本周五下午三点在教室开展“交友之道”的主题活动，我们班想邀请您参加，不知您是否有空？
【知识点】活动设计；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。
（2）本题考查邀请语。首先要有称呼语，要注意语言的得体性，要交代清楚邀请的内容，尤其是时间、地点等关键信息。最后发出诚挚而热情的邀请。
5．结合本题，要紧扣“交友之道”的主题设计，如：办一期以“交友之道”为主题的黑板报，办一期以“交友之道”为主题的征文比赛，举办一场“如何正确交友”的主题班会等。
故答案为：办一期“交友之道”主题的手抄报；举行“交友之道”演讲比赛。
6．活动的事项是“七年级（10）班举办‘交友之道’主题活动”，具体时间（本周五下午三点）、地点（本班教室）以及主题（“交友之道”）。这些信息应向陈老师介绍清楚，使他能了解活动基本情况，判断自己是否有时间参加。另外注意开头要有称呼，并且介绍清楚自己的身份，最后发出邀请。
故答案为：尊敬的陈老师，您好！我是七年级10班的学生，我们七年级10班将于本周五下午三点在教室开展“交友之道”的主题活动，我们班想邀请您参加，不知您是否有空？
7．【答案】岐王宅里寻常见；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；随君直到夜郎西；应傍战场开；未若柳絮因风起；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，本题中的“岐、竦峙、藤、昏鸦、夜郎、傍、絮、芦管、罔、殆”等字词容易写错。
故答案为：岐王宅里寻常见；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；随君直到夜郎西；应傍战场开；未若柳絮因风起；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；学而不思则罔；思而不学则殆
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】8．约定；舍弃；曾经；学习
9．（1）和别人相约同行，丢下我走了。
（2）不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲？
10．强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬
11．甲文中元方答语义正词严，直接指出父亲友人的失信失礼，辩驳有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊严；乙文中元方答语含蓄委婉，借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
(1)本题考查文言实词。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象
(2)本题考查文言文句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
(3)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
(4)本题考查文言文内容理解。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。
【参考译文】【甲】陈太丘和一位朋友约定一同出门，约定在正午时碰头。正午已过，不见那位朋友来，太丘不再等候就离开了，太丘走后，朋友才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是人！和我约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发。您正午没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是无礼。”那人感到惭愧，便从车里下来拉他，元方头也不回地走进了自家的大门。
【乙】陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不学孔子，孔子也不学周公。”
8．本题考查文言实词。
（1）句意为：陈太丘和朋友相约出行。期：约定；
（2）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。舍：舍弃；
（3）句意为：我曾经也当过邺县县令。尝：曾经；
（4）句意为：周公没有学孔子。师：学习。
故答案为：第1空、约定；第2空、舍弃；第3空、曾经；第4空、学习。
9．本题考查文言文句子翻译。
重点词有：
（1）期：约定；委：舍弃；去：离开。
（2）卿：你；家君：父亲；孤：我；法：效法，仿效。
故答案为： （1）和别人相约同行，丢下我走了。
（2）不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲
10．本题考查文言文断句。
句意为：对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。
“强者绥之以德”和“弱者抚之以仁”是对称的句式，表达了对待不同人的不同方式；“恣其所安”是对前面做法的进一步说明；“久而益敬”则是最后的结果。
故答案为：强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。
11．本题考查文言文内容理解。
根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方在面对友人的无理指责时，迅速抓住问题的关键，指出友人的无信和无礼，言辞犀利，逻辑清晰，且有理有据，使对方无法反驳，维护了父亲和自己的尊严。
根据乙文“袁公曰：‘孤尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’元方曰：‘周公、孔子，异世而出，周公不师孔子，孔子亦不师周公’”可知，袁公询问元方是他的父亲效法自己，还是自己效法元方的父亲，元方以周公和孔子为例，说明他们生活在不同的时代，却没有相互效法，暗示袁公和自己的父亲也不存在谁效法谁的问题。元方的回答既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，巧妙地化解了尴尬。
故答案为： 甲文中元方答语义正词严，直接指出父亲友人的失信失礼，辩驳有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊严；乙文中元方答语含蓄委婉，借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
【答案】12．潮水上涨，仿佛与两岸齐平，江面更显得宽阔了，顺风行船将白帆高高悬挂，描绘了一幅开阔、壮美的江景画卷。
13．示例1：“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动有趣地写出了新旧变化的自然规律。
示例2：“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
12．从“潮平两岸阔”这句诗中，我们可以感受到江面的开阔和浩渺。潮水上涨，水面与两岸几乎平齐，使得江面显得更为宽广。这种景象给人一种壮阔、豪放的感觉，仿佛可以包容一切。“风正一帆悬”这句诗则进一步描绘了江面上的动态美。顺风而行，白帆高悬，随风摇曳，仿佛在向世人展示着它的风采。这里的“风正”一词，既表达了风的方向正好，使得船能够顺利前行，也暗含了诗人内心的宁静和坦荡。而“一帆悬”则形象地描绘了帆在风中的状态，既显得轻盈飘逸，又充满了力量感。故答案为： 潮水上涨，仿佛与两岸齐平，江面更显得宽阔了，顺风行船将白帆高高悬挂，描绘了一幅开阔、壮美的江景画卷。
13．从修辞手法的角度来看，“生”和“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。这里的“生”字，不仅指太阳从海面升起，更象征着新一天的开始，旧事物的消逝和新事物的诞生。而“入”字，则暗示着春天的气息悄然融入旧年，带来了新的生机和活力。这种拟人化的表达，使得诗句更富有生动性和趣味性，也更容易引起读者的共鸣。从哲理思考的角度来看，这句诗揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理。这不仅仅是对自然规律的描绘，也是对生活哲理的深刻洞察。它告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们保持积极向上的态度，就能迎来新的希望和机遇。这种乐观、积极、向上的精神，无疑给人以巨大的鼓舞和力量。从艺术表现的角度来看，这句诗以简洁明了的语言，生动形象地描绘了日出江春的景象，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。同时，它还以寓情于景的方式，表达了诗人对自然、对生活、对人生的热爱和向往。这种艺术表现方式，既展现了诗人的高超才华，也使得诗句更具有感染力和影响力。故答案为：“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动有趣地写出了新旧变化的自然规律。
“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
【答案】14．D
15．母亲给棉花“打顶”；母亲采摘棉花；母亲夜里看天空（赞美夜空的白云像棉花）；母亲用棉花为儿女缝衣制被；母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”；母亲年老后仍然喜欢使用棉织品（任意3件事即可）
16．是棉花自身的味道，它是母亲所喜欢的香味。蕴含的味道，那是深深的母爱。是子女对母亲的感激之情。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查内容的理解。根据题目的要求从文中筛选出相关信息，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较分析，找出分析不正确的一项。
(2)本题考查内容的概括。在理解文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行概括，用什么人+做了什么事的格式回答。
(3)本题考查题目的含义。分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
14．本题考查内容的理解。
D.根据第⑤段“天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯”、第⑦段“新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄”可知，文章是两次实写“我”母亲的“蓝色身影”，不是三次。D项“文章三次实写‘我’母亲的‘蓝色身影’”有误；所以D分析不正确。
故答案为：D。
15．本题考查内容的概括。
根据第①段“她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花‘狠下杀手’”可知，母亲在棉花生长过程中进行“打顶”操作。概括为：母亲给棉花“打顶”。
根据第⑤段“午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫”可知，母亲顶着烈日去采摘棉花。概括为：母亲采摘棉花。
根据第⑥段“明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样”可知，母亲在夜里望着天上，用棉花来形容白云之美。概括为：母亲夜里看天空，赞美夜空的白云像棉花。
根据第⑦段“初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合”可知，母亲用棉花为儿女们做衣物、缝被子等。概括为：母亲用棉花为儿女缝衣制被。
根据第⑧段“晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”及第⑨段“母亲说：‘哪来的香味？那是棉花的味道。’”可知，母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”。概括为：母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”。
根据第⑩段“母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被”可知，母亲年老后依然喜欢使用棉织品。概括为：母亲年老后仍然喜欢使用棉织品。
故答案为：母亲给棉花“打顶”；母亲采摘棉花；母亲夜里看天空（赞美夜空的白云像棉花）；母亲用棉花为儿女缝衣制被；母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”；母亲年老后仍然喜欢使用棉织品（任意3件事即可）
16．本题考查题目的含义。
根据第⑧段“晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”以及第⑨段“母亲说：‘哪来的香味？那是棉花的味道。’”可知，棉花本身有着独特的味道，这是其表层含义，即棉花自身的味道，且是母亲所熟悉、喜欢的香味。
根据第⑦段“初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄”可知，母亲辛勤地用棉花为子女们制作各种保暖衣物，自己却穿着旧棉袄，将温暖与关爱都无私地给予了孩子；再结合第⑩段“母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被”，体现出子女对母亲关爱的回馈。棉花贯穿于这些亲情互动之中，所以“棉花的味道”有深层含义，蕴含着深深的母爱，以及子女对母亲的感激与回报之情，它是亲情的象征与载体。
故答案为： 是棉花自身的味道，它是母亲所喜欢的香味。蕴含的味道，那是深深的母爱。是子女对母亲的感激之情。
【答案】17．示例：外婆做衣服；追求搭配的美学；外婆在各种物件上绣图案
18．示例：第一个“密密”指外婆为“我”绣的鞋垫上的图案是一针一针绣出来的，表现出外婆绣工精湛；第二个“密密”指外婆用一针一线来表达对作者的疼爱。
19．示例：①做事一丝不苟。外婆制作针线活的过程认真细致，从量到裁再到缝一丝不苟。②技艺精湛。外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线活上，技艺高超。③关心疼爱后辈。外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。
20．示例：表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追求美学的赞美。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查文章内容概括。按照“某人做了什么事” 的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。 注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通
(2) 本题考查理解词语含义。 在理解本义的基础上理解其语境义。
(3)本题考查人物形象分析。括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）
(4)本题考查作者情感分析。作者的思想情感可以从下面几个方面体会：①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情；②依据带有感彩的语句，体会作者的思想感情；③依据含义深刻的词语、句、段落体会文章的思想感情；④在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
17．本题考查文章内容概括。
①空：根据提示“追求好看的美学”可定位到第②—④段：由第②段“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，衣服也满意，人好看，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”；第③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情……要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了”；④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活……”，可概括为“外婆做衣服”；
②空：根据提示“外婆给旧衣服打补丁”可定位到第⑤段，由“另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”，可概括为“追求搭配的美学”；
③空：根据提示“追求大自然的美学”可定位到第⑦段，由第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”；第⑦段“外婆的‘艺术灵感’来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”，可概括为“外婆在各种物件上绣图案”。
故答案为：第1空、示例：外婆做衣服；第2空、追求搭配的美学；第3空、外婆在各种物件上绣图案
18．本题考查理解词语含义。
“密密的”原意思是紧紧的，浓密的，稠密的。结合第⑧段“那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套……”，第⑨段“枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，在云端，望着人间，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体”可知，“密密的手纹”写外婆为我绣的鞋垫和枕套一针一针紧密相连，表现出外婆绣工精湛。结合第⑧段“外婆说：‘孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。’”可知，“密密的心情”写外婆在给我绣鞋垫时，满怀对我的爱，每一针每一线都凝聚着她对我的疼爱之情。
故答案为： 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。
19．本题考查人物形象分析。
根据③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情”、第④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重”可知，外婆做衣服细致耐心，每一个步骤都认真对待；而且，每当缝制衣物时，外婆总是先洗手、穿戴整齐，选择在敞亮的地方工作，并保持端正的坐姿。这反映了她对待每一件作品都怀着敬意，表达了她做事时一丝不苟的精神；
根据第⑤段“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”、第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”、第⑦段“外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”可知，外婆不仅能够制作合身且美观的衣服，还能将补丁衣服做成艺术品，并擅长绣花，在日常用品上绣出精美的图案。这表明她手工艺技术高超。
根据⑧段“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴”可知，外婆希望通过这些物品向家人传达关爱之情，使他们即使远离家也能感受到家庭的温暖和支持。这表明外婆关心疼爱后辈，外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。
故答案为： 示例：①做事一丝不苟。外婆制作针线活的过程认真细致，从量到裁再到缝一丝不苟。②技艺精湛。外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线活上，技艺高超。③关心疼爱后辈。外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。
20．本题考查作者情感分析。
根据第⑩段“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，仍然那样停在外婆的呼吸里”。第 段“我端详着外婆留给我的这件‘文物’。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度”可知，文章结尾画线处句子，写出作者通过触摸那双保存了三十年之久的鞋垫，试图与外婆建立一种跨越时空的联系，仿佛能通过这些物件感受到外婆的存在。这表达了作者对外婆的思念和缅怀，还表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆追求美学的精湛技艺的赞美。
故答案为： 示例：表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追求美学的赞美。
21．【答案】例文：
那个让我敬佩的人
生活是一场漫长的旅程，形形色色的人在其间穿梭往来，大多如过眼云烟，转瞬即逝，唯有那个人，宛如明亮的灯塔，长久地伫立在我心间，让我由衷地敬佩。
他是社区里一位年逾古稀的老人，姓李，大家都亲切地唤他李爷爷。李爷爷身形清瘦，脊背却总是挺得笔直，满头银发一丝不苟地向后梳着，目光炯炯有神，透着矍铄与睿智，岁月在他脸上刻下了深深浅浅的皱纹，每一道都仿佛藏着一段往昔的故事。
李爷爷是社区里出了名的热心肠。哪家水管漏水了、电路出故障了，第一个想到的便是找他帮忙。记得有一个暴雨倾盆的夏夜，狂风呼啸，电闪雷鸣，我家楼道的路灯突然“罢工”，整个楼道陷入一片漆黑，母亲本想等雨停了再找人修理，可刚一开门，就瞧见李爷爷身着雨衣、手持工具包，正弯腰检查路灯线路。雨水顺着他的雨帽檐不断滑落，打湿了衣衫，他却浑然不觉，专注地拧紧螺丝、更换灯泡，嘴里还念叨着：“这黑灯瞎火的，大伙出行多不方便，得赶紧修好。”不一会儿，楼道重又亮起温暖的光，李爷爷满是泥水的脸上绽出欣慰的笑容，那笑容驱散了雨夜的阴霾，暖进了每个人心里。
他还是个环保卫士，每日清晨，当第一缕阳光洒落，总能在小区花园里看到李爷爷忙碌的身影。他手持自制的长柄夹子，穿梭在花丛树间，细心地拾起地上的烟头、纸屑，哪怕是隐匿在草丛深处的小小塑料片也逃不过他的“火眼金睛”。若瞧见有孩童随意践踏草坪，他会上前轻声劝阻，耐心地给孩子们讲保护花草的道理，那温和又郑重的模样，让调皮的孩子也不禁红了脸，乖乖听话。
李爷爷虽平凡无奇，无惊天动地之壮举，却以点滴善举汇聚成温暖洪流，润泽社区邻里。他用行动诠释着善良、担当与坚守的力量，让年少的我懂得生活的美好常隐匿于细微日常，伟大源自无私奉献。在成长道路上，他如熠熠星辰，照亮我前行方向，激励我怀揣热忱、播撒善意，努力成为如他一般温暖他人、回馈社会之人，这份敬佩之情也将随岁月沉淀，永驻心间，化作不朽的精神坐标。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文写作。
第一，审题立意。“那个让我______的人”，首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”等等。所补充的词语即表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因。“让我”，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。立意时，注意围绕补充的词语，可以从生活中的普通人物角度切入立意，也可以从历史中的大人物的角度切入立意。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写词语为主题来展开，比如我们可以结合自己经历，或写自己因考试不理想而气馁，经过老师点拨和开导后，能勇敢面对，并积极应对，最终学习不断进步，老师让我尊敬；或写自己与家人发生矛盾，甚至发生争执，但最后父母说出自己的内心想法，积极认错，让我潸然泪下；也可以写在公交车上让座的人、帮助迷路的自己找到方向的人、街头默默奉献的清洁工等，他们的善举可能会让我们感到温暖或敬佩；或者选择自己崇拜的名人，如科学家、文学家、艺术家等，讲述他们的成就和精神对自己的影响；也可以写历史人物，如岳飞的爱国精神、诸葛亮的智慧等，让自己敬仰等等。事例要典型、生动，有细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调这个人带给自己的感受，升华主题。可以用抒情的语言表达自己对这个人的感激、敬佩之情，或者从这个人身上得到的启示。
【点评】这是一篇优秀的记叙文，通过细腻的描写和生动的事例成功塑造了一位令人敬佩的老人形象。文章主题明确，结构清晰，语言优美，情感真挚，能够引起读者共鸣。
22．【答案】寿镜吾先生；有人情味；陈莲河；爱孩子；衍太太
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查对名著人物的了解。第一空：从“拒绝回答‘我’‘怪哉’的事”可知，此人是三味书屋的寿吾镜先生；结合《从百草园到三味书屋》内容可知，他拒绝回答“我”“怪哉”等问题，是因为这些内容与所学的四书五经等儒家经典学说并没有多少关系。寿镜吾先生在鲁迅心中是一个极为重要的存在，鲁迅认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，并且对他充满了尊敬。寿镜吾先生的教学方法虽然传统，但他注重文采，选授课文时会考虑到学生的兴趣和接受能力，这在当时是较为开明的做法。此外，寿镜吾先生对学生的宽容和理解也是他受到尊敬的原因之一。例如，他允许学生到后院玩耍，减轻他们的学习压力；他有戒尺和罚跪的规则，但实际上并不常用，更多的是通过眼神和声音来提醒学生专心学习。
第二空：从“无常”在“勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子‘还阳半刻’”可知，因为不忍心看到失去儿子的母亲如此伤痛，“无常”冒着被阎王处罚的风险，能够让死去的儿子还阳去见母亲，聊解母亲之伤。可见，“无常”非常有人情味。在《无常》这一作品中，无常是个具有人情味的鬼，在去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
第三空：从“诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗”这些内容可知，这是《父亲的病》里的庸医陈莲河的形象。“诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸”如此高额的诊金和荒唐的药方，这是陈莲河为了掩饰自己医术低下而采取的故弄玄虚的行为，为的是掩盖自己的招摇撞骗伎俩。
第四空：从“利用告假的时间给‘我’买了我念念不忘的《山海经》”这一事件可知，此人是长妈妈。她能给“我”买来《山海经》，表现她一直把“我”的事放在心里。用鲁迅的话就是“别人不肯做或不能做的，她却成功了”，表现出她对“我”的关爱，是个爱孩子的人。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她无名无姓，到死也没人知道她的真名，只是一直沿用他人的名阿长。长妈妈是从乡下聘来的，没什么文化，总喜欢在背后对人指指点点，睡觉时还把小主人挤下了床去，可谓十分粗俗不堪。她还十分迷信，长毛的胡话被她当了真，还称之为神力，这便是乡村妇女的无知。但同时，长妈妈也是爱着鲁迅的。她在正月初一清晨，就让鲁迅拜年，并将福橘塞给鲁迅吃，可见她的真诚以及对小主人的关爱。她还将鲁迅牢骚时的话记下，明不识字，还是大老远地把《山海经》给鲁迅带来了，表现了长妈妈待鲁迅的好。
第五空：从“挑唆‘我’偷母亲的珠子卖钱并散布流言”这一情节可知，这个人是《琐记》中的衍太太。衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，事后她还故意散播流言污蔑“我”，由此可见，衍太太是个喜欢使坏、心术不正的人。《朝花夕拾》中在《父亲的病》和《琐记》中都提到了衍太太。衍太太是封建时期典型的市侩形象，她愚蠢、自私自利、心术不正，让人心生厌恶，也正是由于处在这样的环境下，作者才更加决定要外出留学。
故答案为：第1空、寿镜吾先生；第2空、有人情味；第3空、陈莲河；第4空、爱孩子；第5空、衍太太
【分析】本题考查对名著人物的了解。要熟读名著，掌握名著中对人物名著的语句，与人物相关的事件，全面、准确概括人物的形象特征。
23．【答案】示例①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
示例②《五猖会》中写到自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。
《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后背书成功，得以去看五猖会，但作者并没有写五猖会的盛况；这篇文章表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷 ，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
故答案为：示例1：《五猖会》中的“我”本来正高兴地等待去看迎神赛会，但是父亲突然出现，告诉“我”不把书背完不能去，“我”精神紧张地背好后，虽然能去看迎神赛会了，但是整个人却已经不能再体会那种快乐了。这段经历表现了封建大家长、封建教育对儿童的摧残批评，表现了鲁迅对封建教育的否定。
示例2：《二十四孝图》中作者重点描写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，“老莱娱亲”写老莱子70岁的时候，养鸟、穿五彩斑斓的衣服跳舞、摔倒时学婴儿啼哭打滚逗父母乐，作者认为这样的故事把肉麻当作有趣，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。作者认为这是封建愚昧的孝道，表现了鲁迅对这种封建孝道的批评，表现出对封建教育的极大厌恶和控诉。
【分析】本题考查名著阅读。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
1 / 1广东省广州市番禺区多校2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、第一部分积累与运用（共28分）
1．（2024七上·番禺期中）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　）
A．嗡嗡（wēng） 静谧（mì） 攲斜（jī）
B．粗犷（kuàng） 贮蓄（zhù） 人声鼎沸（dǐng）
C．倜傥（tì） 徘徊（huái） 棱镜（léng）
D．诀别（jué） 着落（zháo） 淋漓尽致（lín）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.读音有误，攲斜（jī）——qī；
B.读音有误，粗犷（kuàng）——guǎng；
C.读音正确
D.读音有误，着落（zháo）——zhuó；
故答案为：C。
【点评】本题考查字音。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。
2．（2024七上·番禺期中）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　）
A．朗润 宽敞 寻觅 浑为一谈 B．草跺 镶嵌 激荡 恍然大悟
C．云霄 健壮 拼凑 急燥 D．莅临 捶打 淅沥 花团锦簇
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形辨析。
A.不正确，浑为一谈——混为一谈；
B.不正确，草跺——草垛；
C.不正确，急燥——急躁；
D.正确
故答案为：D。
【点评】本题考查字形辨析。平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．（2024七上·番禺期中）下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（　　）
A．小王在“新生教育”活动中表现非常优秀，他获得年级的表彰真是令人喜出望外。
B．班里每个人各得其所，擅长管理的小李成了班长，成绩优异的小张成了学习委员。
C．开学新生教育活动结束后，同学们与老师打成一片，老师的办公室经常人迹罕至。
D．杨老师是一个非常认真负责的数学老师，如果有人不交作业，她一定会盛气凌人。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.使用不恰当，喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴。本身就表现优秀的小王获得表彰不属于意外的事，使用有误；
B.使用恰当，各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确；
C.使用不恰当，人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。老师的办公室不属于荒凉偏僻的地方，使用有误；
D.使用不恰当，盛气凌人：以骄横的气势压人；形容傲慢自大，气势逼人。不能形容非常认真负责的数学老师，使用对象有误；
故答案为：B。
【点评】本题考查成语运用。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．（2024七上·番禺期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．为了防止青少年不再沉迷手机游戏，相关部门研究制定了一系列的政策和措施。
B．据初步测算，2022年元旦假期，广东省共接待游客大约1111.5万人次左右。
C．我市上下齐心协力，掀起了创建全国文明城市的高潮，城区面貌焕然一新。
D．首届院士科学大课堂在某少年宫启动，科学种子得到广泛播撒和有效普及。
【答案】C
【知识点】搭配不当；不合逻辑；重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.有语病，否定不当，删去“不再”；
B.有语病，语义重复，删去“大约”或“左右”；
D.没有语病；
D.有语病，搭配不当，删去“和有效普及”；
故答案为：C。
【点评】本题考查病句辨析。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2024七上·番禺期中）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记 学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”人生在世，离不开朋友。然而古人还说：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是我们进入初中要学习的重要人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的七年级（10）班将举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
5．请你仿照示例，为本次活动再设计两个以“交友之道”为主题的活动。
活动示例：分享“交友之道”的故事。
活动一：　 　
活动二：　 　
6．你所在的七年级（10）班准备在本周五下午三点在本班教室举行“交友之道”主题活动，你作为班级代表将用电话邀请学校德育处陈老师来参加此次活动，请你用得体的语言邀请他。
【答案】5．办一期“交友之道”主题的手抄报；举行“交友之道”演讲比赛
6．尊敬的陈老师，您好！我是七年级10班的学生，我们七年级10班将于本周五下午三点在教室开展“交友之道”的主题活动，我们班想邀请您参加，不知您是否有空？
【知识点】活动设计；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。
（2）本题考查邀请语。首先要有称呼语，要注意语言的得体性，要交代清楚邀请的内容，尤其是时间、地点等关键信息。最后发出诚挚而热情的邀请。
5．结合本题，要紧扣“交友之道”的主题设计，如：办一期以“交友之道”为主题的黑板报，办一期以“交友之道”为主题的征文比赛，举办一场“如何正确交友”的主题班会等。
故答案为：办一期“交友之道”主题的手抄报；举行“交友之道”演讲比赛。
6．活动的事项是“七年级（10）班举办‘交友之道’主题活动”，具体时间（本周五下午三点）、地点（本班教室）以及主题（“交友之道”）。这些信息应向陈老师介绍清楚，使他能了解活动基本情况，判断自己是否有时间参加。另外注意开头要有称呼，并且介绍清楚自己的身份，最后发出邀请。
故答案为：尊敬的陈老师，您好！我是七年级10班的学生，我们七年级10班将于本周五下午三点在教室开展“交友之道”的主题活动，我们班想邀请您参加，不知您是否有空？
7．（2024七上·番禺期中）（6题选4题作答）根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。
①　 　，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
②水何澹澹，　 　。（《观沧海》曹操）
③　 　，小桥流水人家。古道西风瘦马。（马致远《天净沙 秋思》）
④我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑤遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑥兄女曰：“　 　。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语 咏雪》）
（2）理解性默写。
①李益的《夜上受降城闻笛》中写出了在万籁俱寂的夜里，夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪的诗句是　 　，　 　。
②《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：　 　，　 　。
【答案】岐王宅里寻常见；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；随君直到夜郎西；应傍战场开；未若柳絮因风起；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，本题中的“岐、竦峙、藤、昏鸦、夜郎、傍、絮、芦管、罔、殆”等字词容易写错。
故答案为：岐王宅里寻常见；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；随君直到夜郎西；应傍战场开；未若柳絮因风起；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；学而不思则罔；思而不学则殆
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、第二部分阅读与鉴赏（共42分）
（2024七上·番禺期中）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
陈太丘与友期行
《世说新语》
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德弱者抚之以但恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法②孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
【注释】①候：看望，问候。②法：效法，取法。
8．解释下面句子中加点的词语。
（1）陈太丘与友期行　 　 （2）太丘舍去　 　
（3）孤往者尝为邺令　 　 （4）周公不师孔子　 　
9．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）不知卿家君法孤，孤法卿父？
10．请用“/”给文中画波浪线句子断句。
强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬
11．结合【甲】【乙】两文，简析陈元方答语的巧妙之处。
【答案】8．约定；舍弃；曾经；学习
9．（1）和别人相约同行，丢下我走了。
（2）不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲？
10．强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬
11．甲文中元方答语义正词严，直接指出父亲友人的失信失礼，辩驳有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊严；乙文中元方答语含蓄委婉，借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
(1)本题考查文言实词。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象
(2)本题考查文言文句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
(3)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
(4)本题考查文言文内容理解。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。
【参考译文】【甲】陈太丘和一位朋友约定一同出门，约定在正午时碰头。正午已过，不见那位朋友来，太丘不再等候就离开了，太丘走后，朋友才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是人！和我约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发。您正午没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是无礼。”那人感到惭愧，便从车里下来拉他，元方头也不回地走进了自家的大门。
【乙】陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不学孔子，孔子也不学周公。”
8．本题考查文言实词。
（1）句意为：陈太丘和朋友相约出行。期：约定；
（2）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。舍：舍弃；
（3）句意为：我曾经也当过邺县县令。尝：曾经；
（4）句意为：周公没有学孔子。师：学习。
故答案为：第1空、约定；第2空、舍弃；第3空、曾经；第4空、学习。
9．本题考查文言文句子翻译。
重点词有：
（1）期：约定；委：舍弃；去：离开。
（2）卿：你；家君：父亲；孤：我；法：效法，仿效。
故答案为： （1）和别人相约同行，丢下我走了。
（2）不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲
10．本题考查文言文断句。
句意为：对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。
“强者绥之以德”和“弱者抚之以仁”是对称的句式，表达了对待不同人的不同方式；“恣其所安”是对前面做法的进一步说明；“久而益敬”则是最后的结果。
故答案为：强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。
11．本题考查文言文内容理解。
根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方在面对友人的无理指责时，迅速抓住问题的关键，指出友人的无信和无礼，言辞犀利，逻辑清晰，且有理有据，使对方无法反驳，维护了父亲和自己的尊严。
根据乙文“袁公曰：‘孤尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’元方曰：‘周公、孔子，异世而出，周公不师孔子，孔子亦不师周公’”可知，袁公询问元方是他的父亲效法自己，还是自己效法元方的父亲，元方以周公和孔子为例，说明他们生活在不同的时代，却没有相互效法，暗示袁公和自己的父亲也不存在谁效法谁的问题。元方的回答既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，巧妙地化解了尴尬。
故答案为： 甲文中元方答语义正词严，直接指出父亲友人的失信失礼，辩驳有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊严；乙文中元方答语含蓄委婉，借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
（2024七上·番禺期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
12．请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。
13．“海日生残夜，江春入旧年”一句历来为人称道，请你任选角度赏析。
【答案】12．潮水上涨，仿佛与两岸齐平，江面更显得宽阔了，顺风行船将白帆高高悬挂，描绘了一幅开阔、壮美的江景画卷。
13．示例1：“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动有趣地写出了新旧变化的自然规律。
示例2：“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
12．从“潮平两岸阔”这句诗中，我们可以感受到江面的开阔和浩渺。潮水上涨，水面与两岸几乎平齐，使得江面显得更为宽广。这种景象给人一种壮阔、豪放的感觉，仿佛可以包容一切。“风正一帆悬”这句诗则进一步描绘了江面上的动态美。顺风而行，白帆高悬，随风摇曳，仿佛在向世人展示着它的风采。这里的“风正”一词，既表达了风的方向正好，使得船能够顺利前行，也暗含了诗人内心的宁静和坦荡。而“一帆悬”则形象地描绘了帆在风中的状态，既显得轻盈飘逸，又充满了力量感。故答案为： 潮水上涨，仿佛与两岸齐平，江面更显得宽阔了，顺风行船将白帆高高悬挂，描绘了一幅开阔、壮美的江景画卷。
13．从修辞手法的角度来看，“生”和“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。这里的“生”字，不仅指太阳从海面升起，更象征着新一天的开始，旧事物的消逝和新事物的诞生。而“入”字，则暗示着春天的气息悄然融入旧年，带来了新的生机和活力。这种拟人化的表达，使得诗句更富有生动性和趣味性，也更容易引起读者的共鸣。从哲理思考的角度来看，这句诗揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理。这不仅仅是对自然规律的描绘，也是对生活哲理的深刻洞察。它告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们保持积极向上的态度，就能迎来新的希望和机遇。这种乐观、积极、向上的精神，无疑给人以巨大的鼓舞和力量。从艺术表现的角度来看，这句诗以简洁明了的语言，生动形象地描绘了日出江春的景象，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。同时，它还以寓情于景的方式，表达了诗人对自然、对生活、对人生的热爱和向往。这种艺术表现方式，既展现了诗人的高超才华，也使得诗句更具有感染力和影响力。故答案为：“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动有趣地写出了新旧变化的自然规律。
“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过新春已来。揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
（2024七上·番禺期中）阅读《棉花的味道》，完成下列各题。
①棉花的籽儿发芽后，母亲就忙碌起来，锄草、松土、施肥，棉花长得有几尺高了，翠绿的叶子如张开的小手掌，该给棉花“打顶”了。她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花“狠下杀手”。在这块棉地里，母亲不知倾注了多少汗水！可她为何又要毁掉它呢？我着急地大叫：“妈，这时舍不得打顶，以后我们就收不到多少棉花。”
②看到那么多被母亲折断的棉枝七零八落掉在地上，我心痛极了，执拗地要求母亲分两棵棉花给我种植
③母亲的抉择是对的，“打顶”后的棉花长得枝繁叶茂，开满了白色、粉色的花，阻碍了侧枝的生长，侧枝少而且短，却只有稀疏几朵花开。母亲指着那两棵棉花对我说：“看到了吧，有时候该舍弃的东西就要舍弃
④不久，母亲棉四里的花谢了，一个个温穴的棉桃长出来。八月。棉批和石抱一般张开了小嘴，几天后，雪一般的棉花灿然盛开在枝头。
⑤午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫。天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯。
⑥一天夜里，我看见母亲站在院里安静地望着天上。明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样。”母亲读书不多，却能用最熟悉的东西、最贴切的比喻描绘眼前的美景，但她心里却同样有对美的无限憧憬。
⑦初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄。我问：“妈，你冷吗？”母亲帮我扣好松开的纽扣，妈就不冷。”
⑧晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”
⑨母亲说：“哪来的香味？那是棉花的味道。”
⑩母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被。穿上用蓝色金丝绒布料做的新棉袄
母亲去世多年后的一天，我走在街上，看见前面一个穿着蓝色金丝绒棉袄的老人，顿时心跳加速，明知不可能
一个思念母亲的女子，伫立在人来人往的街头哽咽无语，一任泪雨滂沱。
多年以后，我还经常闻到母亲说的“棉花的味道”，它柔软、浓密、温暖
14．对文章的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．文章以“棉花”为线索，回忆了关于母亲的几件往事。
B．第②③段运用对比手法，来突出母亲丰富的植棉经验和人生智慧。
C．“母亲脸上的皱纹舒展开来”中的“舒展”，写出了母亲内心的幸福满足。
D．文章三次实写“我”母亲的“蓝色身影”，前后照应，文章有层次感与连贯性。
15．文章写了“母亲”哪些事？请用简洁的语言概括其中三件。
16．标题“棉花的味道”有什么含义？
【答案】14．D
15．母亲给棉花“打顶”；母亲采摘棉花；母亲夜里看天空（赞美夜空的白云像棉花）；母亲用棉花为儿女缝衣制被；母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”；母亲年老后仍然喜欢使用棉织品（任意3件事即可）
16．是棉花自身的味道，它是母亲所喜欢的香味。蕴含的味道，那是深深的母爱。是子女对母亲的感激之情。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查内容的理解。根据题目的要求从文中筛选出相关信息，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较分析，找出分析不正确的一项。
(2)本题考查内容的概括。在理解文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行概括，用什么人+做了什么事的格式回答。
(3)本题考查题目的含义。分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
14．本题考查内容的理解。
D.根据第⑤段“天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯”、第⑦段“新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄”可知，文章是两次实写“我”母亲的“蓝色身影”，不是三次。D项“文章三次实写‘我’母亲的‘蓝色身影’”有误；所以D分析不正确。
故答案为：D。
15．本题考查内容的概括。
根据第①段“她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花‘狠下杀手’”可知，母亲在棉花生长过程中进行“打顶”操作。概括为：母亲给棉花“打顶”。
根据第⑤段“午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫”可知，母亲顶着烈日去采摘棉花。概括为：母亲采摘棉花。
根据第⑥段“明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样”可知，母亲在夜里望着天上，用棉花来形容白云之美。概括为：母亲夜里看天空，赞美夜空的白云像棉花。
根据第⑦段“初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合”可知，母亲用棉花为儿女们做衣物、缝被子等。概括为：母亲用棉花为儿女缝衣制被。
根据第⑧段“晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”及第⑨段“母亲说：‘哪来的香味？那是棉花的味道。’”可知，母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”。概括为：母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”。
根据第⑩段“母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被”可知，母亲年老后依然喜欢使用棉织品。概括为：母亲年老后仍然喜欢使用棉织品。
故答案为：母亲给棉花“打顶”；母亲采摘棉花；母亲夜里看天空（赞美夜空的白云像棉花）；母亲用棉花为儿女缝衣制被；母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”；母亲年老后仍然喜欢使用棉织品（任意3件事即可）
16．本题考查题目的含义。
根据第⑧段“晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”以及第⑨段“母亲说：‘哪来的香味？那是棉花的味道。’”可知，棉花本身有着独特的味道，这是其表层含义，即棉花自身的味道，且是母亲所熟悉、喜欢的香味。
根据第⑦段“初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄”可知，母亲辛勤地用棉花为子女们制作各种保暖衣物，自己却穿着旧棉袄，将温暖与关爱都无私地给予了孩子；再结合第⑩段“母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被”，体现出子女对母亲关爱的回馈。棉花贯穿于这些亲情互动之中，所以“棉花的味道”有深层含义，蕴含着深深的母爱，以及子女对母亲的感激与回报之情，它是亲情的象征与载体。
故答案为： 是棉花自身的味道，它是母亲所喜欢的香味。蕴含的味道，那是深深的母爱。是子女对母亲的感激之情。
（2024七上·番禺期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。
外婆的美学
①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。
②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。”
③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。
④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。
⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。
⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。
⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。
⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。”
⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。
⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。
我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。
17．读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。
①　 　，追求好看的美学。
②外婆给旧衣服打补丁，　 　。
③　 　，追求大自然的美学。
18．请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。
贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。
19．结合文章内容简要分析外婆的形象。
20．文章结尾画线处“我的手纹，努力接近……感受我手上的温度”，蕴含着作者的哪些情感。
【答案】17．示例：外婆做衣服；追求搭配的美学；外婆在各种物件上绣图案
18．示例：第一个“密密”指外婆为“我”绣的鞋垫上的图案是一针一针绣出来的，表现出外婆绣工精湛；第二个“密密”指外婆用一针一线来表达对作者的疼爱。
19．示例：①做事一丝不苟。外婆制作针线活的过程认真细致，从量到裁再到缝一丝不苟。②技艺精湛。外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线活上，技艺高超。③关心疼爱后辈。外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。
20．示例：表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追求美学的赞美。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查文章内容概括。按照“某人做了什么事” 的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。 注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通
(2) 本题考查理解词语含义。 在理解本义的基础上理解其语境义。
(3)本题考查人物形象分析。括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）
(4)本题考查作者情感分析。作者的思想情感可以从下面几个方面体会：①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情；②依据带有感彩的语句，体会作者的思想感情；③依据含义深刻的词语、句、段落体会文章的思想感情；④在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
17．本题考查文章内容概括。
①空：根据提示“追求好看的美学”可定位到第②—④段：由第②段“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，衣服也满意，人好看，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”；第③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情……要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了”；④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活……”，可概括为“外婆做衣服”；
②空：根据提示“外婆给旧衣服打补丁”可定位到第⑤段，由“另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”，可概括为“追求搭配的美学”；
③空：根据提示“追求大自然的美学”可定位到第⑦段，由第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”；第⑦段“外婆的‘艺术灵感’来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”，可概括为“外婆在各种物件上绣图案”。
故答案为：第1空、示例：外婆做衣服；第2空、追求搭配的美学；第3空、外婆在各种物件上绣图案
18．本题考查理解词语含义。
“密密的”原意思是紧紧的，浓密的，稠密的。结合第⑧段“那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套……”，第⑨段“枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，在云端，望着人间，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体”可知，“密密的手纹”写外婆为我绣的鞋垫和枕套一针一针紧密相连，表现出外婆绣工精湛。结合第⑧段“外婆说：‘孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。’”可知，“密密的心情”写外婆在给我绣鞋垫时，满怀对我的爱，每一针每一线都凝聚着她对我的疼爱之情。
故答案为： 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。
19．本题考查人物形象分析。
根据③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情”、第④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重”可知，外婆做衣服细致耐心，每一个步骤都认真对待；而且，每当缝制衣物时，外婆总是先洗手、穿戴整齐，选择在敞亮的地方工作，并保持端正的坐姿。这反映了她对待每一件作品都怀着敬意，表达了她做事时一丝不苟的精神；
根据第⑤段“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”、第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”、第⑦段“外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”可知，外婆不仅能够制作合身且美观的衣服，还能将补丁衣服做成艺术品，并擅长绣花，在日常用品上绣出精美的图案。这表明她手工艺技术高超。
根据⑧段“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴”可知，外婆希望通过这些物品向家人传达关爱之情，使他们即使远离家也能感受到家庭的温暖和支持。这表明外婆关心疼爱后辈，外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。
故答案为： 示例：①做事一丝不苟。外婆制作针线活的过程认真细致，从量到裁再到缝一丝不苟。②技艺精湛。外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线活上，技艺高超。③关心疼爱后辈。外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。
20．本题考查作者情感分析。
根据第⑩段“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，仍然那样停在外婆的呼吸里”。第 段“我端详着外婆留给我的这件‘文物’。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度”可知，文章结尾画线处句子，写出作者通过触摸那双保存了三十年之久的鞋垫，试图与外婆建立一种跨越时空的联系，仿佛能通过这些物件感受到外婆的存在。这表达了作者对外婆的思念和缅怀，还表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆追求美学的精湛技艺的赞美。
故答案为： 示例：表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追求美学的赞美。
三、第三部分写作（共50分）
21．（2024七上·番禺期中）阅读下面的文字，按要求完成作文。
读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切可敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，让你感动，让你崇敬……
请以《那个让我_____的人》，为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
那个让我敬佩的人
生活是一场漫长的旅程，形形色色的人在其间穿梭往来，大多如过眼云烟，转瞬即逝，唯有那个人，宛如明亮的灯塔，长久地伫立在我心间，让我由衷地敬佩。
他是社区里一位年逾古稀的老人，姓李，大家都亲切地唤他李爷爷。李爷爷身形清瘦，脊背却总是挺得笔直，满头银发一丝不苟地向后梳着，目光炯炯有神，透着矍铄与睿智，岁月在他脸上刻下了深深浅浅的皱纹，每一道都仿佛藏着一段往昔的故事。
李爷爷是社区里出了名的热心肠。哪家水管漏水了、电路出故障了，第一个想到的便是找他帮忙。记得有一个暴雨倾盆的夏夜，狂风呼啸，电闪雷鸣，我家楼道的路灯突然“罢工”，整个楼道陷入一片漆黑，母亲本想等雨停了再找人修理，可刚一开门，就瞧见李爷爷身着雨衣、手持工具包，正弯腰检查路灯线路。雨水顺着他的雨帽檐不断滑落，打湿了衣衫，他却浑然不觉，专注地拧紧螺丝、更换灯泡，嘴里还念叨着：“这黑灯瞎火的，大伙出行多不方便，得赶紧修好。”不一会儿，楼道重又亮起温暖的光，李爷爷满是泥水的脸上绽出欣慰的笑容，那笑容驱散了雨夜的阴霾，暖进了每个人心里。
他还是个环保卫士，每日清晨，当第一缕阳光洒落，总能在小区花园里看到李爷爷忙碌的身影。他手持自制的长柄夹子，穿梭在花丛树间，细心地拾起地上的烟头、纸屑，哪怕是隐匿在草丛深处的小小塑料片也逃不过他的“火眼金睛”。若瞧见有孩童随意践踏草坪，他会上前轻声劝阻，耐心地给孩子们讲保护花草的道理，那温和又郑重的模样，让调皮的孩子也不禁红了脸，乖乖听话。
李爷爷虽平凡无奇，无惊天动地之壮举，却以点滴善举汇聚成温暖洪流，润泽社区邻里。他用行动诠释着善良、担当与坚守的力量，让年少的我懂得生活的美好常隐匿于细微日常，伟大源自无私奉献。在成长道路上，他如熠熠星辰，照亮我前行方向，激励我怀揣热忱、播撒善意，努力成为如他一般温暖他人、回馈社会之人，这份敬佩之情也将随岁月沉淀，永驻心间，化作不朽的精神坐标。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文写作。
第一，审题立意。“那个让我______的人”，首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”等等。所补充的词语即表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因。“让我”，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。立意时，注意围绕补充的词语，可以从生活中的普通人物角度切入立意，也可以从历史中的大人物的角度切入立意。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写词语为主题来展开，比如我们可以结合自己经历，或写自己因考试不理想而气馁，经过老师点拨和开导后，能勇敢面对，并积极应对，最终学习不断进步，老师让我尊敬；或写自己与家人发生矛盾，甚至发生争执，但最后父母说出自己的内心想法，积极认错，让我潸然泪下；也可以写在公交车上让座的人、帮助迷路的自己找到方向的人、街头默默奉献的清洁工等，他们的善举可能会让我们感到温暖或敬佩；或者选择自己崇拜的名人，如科学家、文学家、艺术家等，讲述他们的成就和精神对自己的影响；也可以写历史人物，如岳飞的爱国精神、诸葛亮的智慧等，让自己敬仰等等。事例要典型、生动，有细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调这个人带给自己的感受，升华主题。可以用抒情的语言表达自己对这个人的感激、敬佩之情，或者从这个人身上得到的启示。
【点评】这是一篇优秀的记叙文，通过细腻的描写和生动的事例成功塑造了一位令人敬佩的老人形象。文章主题明确，结构清晰，语言优美，情感真挚，能够引起读者共鸣。
四、第四部分附加题（共8分）
22．（2024七上·番禺期中）请仔细阅读下表，有几个遗漏的信息需要你补充。
相关情节 人物 性格特点
拒绝回答“我”“怪哉”的事。 ①　 　 古板
勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 无常 ②　 　
诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗。 ③　 　 故弄玄虚
利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》。 长妈妈 ④　 　
挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。 ⑤　 　 喜欢使坏、心术不正
【答案】寿镜吾先生；有人情味；陈莲河；爱孩子；衍太太
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查对名著人物的了解。第一空：从“拒绝回答‘我’‘怪哉’的事”可知，此人是三味书屋的寿吾镜先生；结合《从百草园到三味书屋》内容可知，他拒绝回答“我”“怪哉”等问题，是因为这些内容与所学的四书五经等儒家经典学说并没有多少关系。寿镜吾先生在鲁迅心中是一个极为重要的存在，鲁迅认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，并且对他充满了尊敬。寿镜吾先生的教学方法虽然传统，但他注重文采，选授课文时会考虑到学生的兴趣和接受能力，这在当时是较为开明的做法。此外，寿镜吾先生对学生的宽容和理解也是他受到尊敬的原因之一。例如，他允许学生到后院玩耍，减轻他们的学习压力；他有戒尺和罚跪的规则，但实际上并不常用，更多的是通过眼神和声音来提醒学生专心学习。
第二空：从“无常”在“勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子‘还阳半刻’”可知，因为不忍心看到失去儿子的母亲如此伤痛，“无常”冒着被阎王处罚的风险，能够让死去的儿子还阳去见母亲，聊解母亲之伤。可见，“无常”非常有人情味。在《无常》这一作品中，无常是个具有人情味的鬼，在去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
第三空：从“诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗”这些内容可知，这是《父亲的病》里的庸医陈莲河的形象。“诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸”如此高额的诊金和荒唐的药方，这是陈莲河为了掩饰自己医术低下而采取的故弄玄虚的行为，为的是掩盖自己的招摇撞骗伎俩。
第四空：从“利用告假的时间给‘我’买了我念念不忘的《山海经》”这一事件可知，此人是长妈妈。她能给“我”买来《山海经》，表现她一直把“我”的事放在心里。用鲁迅的话就是“别人不肯做或不能做的，她却成功了”，表现出她对“我”的关爱，是个爱孩子的人。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她无名无姓，到死也没人知道她的真名，只是一直沿用他人的名阿长。长妈妈是从乡下聘来的，没什么文化，总喜欢在背后对人指指点点，睡觉时还把小主人挤下了床去，可谓十分粗俗不堪。她还十分迷信，长毛的胡话被她当了真，还称之为神力，这便是乡村妇女的无知。但同时，长妈妈也是爱着鲁迅的。她在正月初一清晨，就让鲁迅拜年，并将福橘塞给鲁迅吃，可见她的真诚以及对小主人的关爱。她还将鲁迅牢骚时的话记下，明不识字，还是大老远地把《山海经》给鲁迅带来了，表现了长妈妈待鲁迅的好。
第五空：从“挑唆‘我’偷母亲的珠子卖钱并散布流言”这一情节可知，这个人是《琐记》中的衍太太。衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，事后她还故意散播流言污蔑“我”，由此可见，衍太太是个喜欢使坏、心术不正的人。《朝花夕拾》中在《父亲的病》和《琐记》中都提到了衍太太。衍太太是封建时期典型的市侩形象，她愚蠢、自私自利、心术不正，让人心生厌恶，也正是由于处在这样的环境下，作者才更加决定要外出留学。
故答案为：第1空、寿镜吾先生；第2空、有人情味；第3空、陈莲河；第4空、爱孩子；第5空、衍太太
【分析】本题考查对名著人物的了解。要熟读名著，掌握名著中对人物名著的语句，与人物相关的事件，全面、准确概括人物的形象特征。
23．（2024七上·番禺期中）鲁迅在《朝花夕拾》书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。
①《二十四孝图》 ②《五猖会》
【答案】示例①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
示例②《五猖会》中写到自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。
《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后背书成功，得以去看五猖会，但作者并没有写五猖会的盛况；这篇文章表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷 ，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
故答案为：示例1：《五猖会》中的“我”本来正高兴地等待去看迎神赛会，但是父亲突然出现，告诉“我”不把书背完不能去，“我”精神紧张地背好后，虽然能去看迎神赛会了，但是整个人却已经不能再体会那种快乐了。这段经历表现了封建大家长、封建教育对儿童的摧残批评，表现了鲁迅对封建教育的否定。
示例2：《二十四孝图》中作者重点描写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，“老莱娱亲”写老莱子70岁的时候，养鸟、穿五彩斑斓的衣服跳舞、摔倒时学婴儿啼哭打滚逗父母乐，作者认为这样的故事把肉麻当作有趣，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。作者认为这是封建愚昧的孝道，表现了鲁迅对这种封建孝道的批评，表现出对封建教育的极大厌恶和控诉。
【分析】本题考查名著阅读。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
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