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广东省广州市海珠区第九十七中学2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、第一部分积累与运用（共24分）
1．（2024七上·海珠期中）下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．窠巢（kē） 粗犷（kuàng） 侍弄（sì） 憔悴（qiáo）
B．应和（hè） 收敛（liǎn） 莅临（lì） 徘徊（huái）
C．绽放（zhàn） 惨淡（cǎn） 贮蓄（chǔ） 棱镜（líng）
D．黄晕（yùn） 徜徉（tǎng） 悔恨（huǐ） 倜傥（dǎng）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A．“粗犷” 的 “犷” 应读 “guǎng”；“侍弄” 的 “侍” 应读 “shì”，易因形近字 “寺” 误读为 “sì”。
B．正确。
C．“贮蓄” 的 “贮” 应读 “zhù”；“棱镜” 的 “棱” 应读 “léng”。
D．“徜徉” 的 “徜” 应读 “cháng”；“倜傥” 的 “傥” 应读 “tǎng”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七上·海珠期中）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．朗润 雕镂 静谧 茫然无措
B．决别 奥秘 捶打 美不盛收
C．分岐 心绪 渊搏 翻来覆去
D．和蔼 云宵 搁置 鸦鹊无声
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A ．正确。
B ．“决别” 应为 “诀别”：“诀” 指分别、告别，“诀别” 强调郑重的分别，“决” 侧重决定，与 “别” 搭配不当。“美不盛收” 应为 “美不胜收”：“胜” 有 “尽” 的意思，“美不胜收” 指美好的事物太多，看不过来，“盛” 无此含义，属于同音易错字混淆。
C ．“分岐” 应为 “分歧”：“歧” 指岔路，比喻意见不一致，“岐” 多为地名（如 “岐山”），此处为形近字错误。“渊搏” 应为 “渊博”：“博” 指广博，“渊博” 形容学识深厚广博，“搏” 侧重搏斗，与 “渊” 搭配错误。
D ．“云宵” 应为 “云霄”：“霄” 指天空，“云霄” 指高空，“宵” 指夜晚（如 “元宵”），属于形近字错误。“鸦鹊无声” 应为 “鸦雀无声”：“雀” 指麻雀，“鸦雀无声” 形容非常安静，“鹊” 指喜鹊，此处为固定搭配错误。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024七上·海珠期中）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．忽然一片银铃般的笑声由远及近，原来是一群花枝招展的姑娘，踏着晨曦，穿过公园匆匆而来。
B．我们的新班级成立后，班主任依照能力给每个同学都安排了工作，让大家都各得其所。
C．广场上，人声鼎沸，欢声笑语不断，国庆的庆典活动将节日的热闹推向了高潮。
D．在赛场上，中国女排虽一度落后，但姑娘们始终不放弃，最终以咄咄逼人之势战胜了对手。
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A．“花枝招展” 形容女子打扮得十分艳丽。句中用来描述 “一群姑娘” 的装扮，与 “银铃般的笑声”“踏着晨曦” 的美好场景相契合，使用恰当。
B．“各得其所” 指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中说班主任 “依照能力给每个同学都安排了工作”，让大家各有合适的岗位，符合词语含义，使用恰当。
C．“人声鼎沸” 形容人群的声音吵吵嚷嚷，像煮开了锅一样。句中用于描绘广场上国庆庆典活动的热闹氛围，“欢声笑语不断” 与之呼应，使用恰当。
D．“咄咄逼人” 形容气势汹汹、盛气凌人，多含贬义。句中描述中国女排 “虽一度落后，但始终不放弃”，最终战胜对手，体现的是顽强拼搏的精神，而非 “气势汹汹”，该词的感彩与语境不符，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七上·海珠期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．在学习过程中，我们应该注意培养自己分析、观察、解决问题的能力。
B．本学期，我校悦美文学社将开展一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。
C．多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。
D．散文诗《金色花》的作者是闻名世界的印度诗人泰戈尔的作品。
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．语序不当，“分析、观察、解决问题” 的逻辑顺序不符合人们认识事物的规律。正常流程应是先通过 “观察” 获取信息，再进行 “分析” 探究本质，最后 “解决” 问题。因此，正确表述应为 “观察、分析、解决问题的能力”，该句存在语病。
B．成分残缺，“开展一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵” 中，动词 “开展” 后面缺少与之搭配的宾语中心语。“名著阅读”“主题诗歌朗诵” 均为活动内容，需补充 “活动” 使句子完整，即 “开展一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵活动”，该句存在语病。
C．无语病。
D．句式杂糅，“散文诗《金色花》的作者是闻名世界的印度诗人泰戈尔的作品” 将两种正确的表达方式混在一起。“作者是……” 和 “是…… 的作品” 表意重复，应删去其一，改为 “散文诗《金色花》的作者是闻名世界的印度诗人泰戈尔” 或 “散文诗《金色花》是闻名世界的印度诗人泰戈尔的作品”，该句存在语病。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2024七上·海珠期中）班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。
5．任务一：班级准备围绕主题办一期黑板报，小语搜集了下列诗句准备放到“友情”栏目中，你认为不太恰当的一句是（　　）
A．海内存知己，天涯若比邻。
B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6．任务二：请把下面6个词语组成一副切合主题的对联。
好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性
上联：
下联：
7．任务三：根据提示，补充下面的对话。
我：读了有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空。
小语：是啊！　 　。（仿照划波浪线的句子，写一个形容友情的比喻句）
【答案】5．D
6．上联：好诗如茶益心性 下联：良友似镜正言行
7．示例：友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵。
【知识点】衔接仿写；对联；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
5．本题考查内容理解。
A．“海内存知己，天涯若比邻” 强调知己不论距离远近，友情不变，紧扣 “友情”。
B．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 以潭水比友情，突出友谊深厚，属于 “友情” 范畴。
C．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 是对友人的劝慰，体现朋友间的关怀，符合主题。
D．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人” 抒发的是重阳节对亲人的思念，属于 “亲情”，与 “友情” 无关。
故答案为：D
6．本题考查拟写对联。“好诗” 与 “良友” 均为名词，“如茶” 与 “似镜” 均为比喻短语，“益心性” 与 “正言行” 均为动宾短语，形成对应关系。“好诗如茶” 侧重精神滋养（益心性），“良友似镜” 侧重行为规范（正言行），两者都与 “交友”“修身” 相关，贴合主题。“性” 为仄声（上联尾字），“行” 为平声（下联尾字），符合对联规则。故上联为 “好诗如茶益心性”，下联为 “良友似镜正言行”。
故答案为： 上联：好诗如茶益心性 下联：良友似镜正言行
7．本题考查仿写句子。需遵循 “友情好像 + 具体事物，+ 该事物的作用” 的句式，且喻体要贴合友情的温暖、支撑等特质：仿写时需注意：喻体要常见易懂，作用要与友情的积极意义相关（如陪伴、慰藉、指引等）。
故答案为： 示例：友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵。
8．（2024七上·海珠期中）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选4题作答，每空1分）
①　 　，小桥流水人家。（马致远《天净沙 秋思》）
②　 　，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
③秋风萧瑟，　 　。（曹操《观沧海》）
④遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑤　 　，可以为师矣。（《论语》）
⑥逝者如斯夫，　 　。（《论语》）
（2）同学做了“思乡诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。（每空1分，共4分）
思乡诗 诗句 批注 出处
①　 　， 　 　。 家书未知会被送往何处？只有托付大雁。 王湾《次北固山下》
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 想念亲友和故乡不得，恋恋不舍去往渝州。 李白《峨眉山月歌》
②　 　，　 　。 把乡愁寄寓在一段笛曲中。首首情深意切，感人至深。 李益《夜上受降城闻笛》
【答案】枯藤老树昏鸦；正是江南好风景；洪波涌起；应傍战场开；温故而知新；不舍昼夜；乡书何处达；归雁洛阳边；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：藤。
（2）① 《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边” 一句，“乡书” 即家书，“归雁” 点明托付大雁传递家书之意，与批注内容完全契合，故①处应填 “乡书何处达”“归雁洛阳边”。
② 《夜上受降城闻笛》中，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” 以 “芦管”（笛曲）为载体，描绘了征人因笛声引发浓浓乡愁、纷纷眺望故乡的场景，与批注中 “乡愁寄寓笛曲” 的表述一致，故②处应填 “不知何处吹芦管”“一夜征人尽望乡”。故答案为：（1）枯藤老树昏鸦；正是江南好风景；洪波涌起；应傍战场开；温故而知新；不舍昼夜
（2）乡书何处达；归雁洛阳边；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、第二部分阅读与鉴赏（共46分）
（2024七上·海珠期中）阅读下面的文段，完成问题。
（甲）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《世说新语 言语》
（乙）
偷本非礼
钟毓兄弟小时值父昼寝因①共偷服药酒。其父时觉，且托寐②以观之。毓拜而后饮，会③饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
《世说新语 言语》
【注释】①因：于是：就。②托寐（mèi）：假装睡着了。③会：钟会。钟毓、钟会是兄弟。
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　）
A．与儿女讲论文义 与朋友交而不信乎
B．吾日三省吾身 君与家君期日中
C．尊君在不 传不习乎
D．毓拜而后饮 思而不学则殆
10．下列对（乙）文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．钟毓兄弟小时/值父昼寝因共/偷服、药酒
B．钟毓兄弟小时/值父昼寝/因共偷服药酒
C．钟毓兄弟小/时值父昼寝因/共偷服药酒
D．钟毓兄弟小时值/父昼寝/因共偷服药酒
11．用现代汉语翻译文段中的划横线句子。
①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
12．言语动作往往能展现人物的性格特点。一起偷服药酒，钟毓、钟会两兄弟的表现却有所不同，说明他们的性格特点亦有异。你更喜欢哪个呢，为什么？请结合文本谈谈你的看法。
【答案】9．A
10．B
11．①谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”
②（父亲）又问钟会为什么不拜，钟会说：“偷本来就是不符合礼的，所以不拜。”
12．示例：喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘礼守节，即使是偷也还念念不忘礼节。
或喜欢钟会，因为他更机灵、善于变通，既然偷已经是大“非礼”了，还讲究什么拜的小礼节呢？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
　　【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
　　【乙】钟毓、钟会兄弟俩小时候，在父亲白天睡觉的时候，于是一起偷喝父亲的药酒。他们的父亲当时已经醒了，姑且假装睡着来观察他们。钟毓行过礼才喝酒，钟会却只喝酒不行礼。过后父亲问钟毓为什么行礼，钟毓说：“酒是用来完成礼仪的，不敢不行礼。”父亲又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷本来就不合乎礼，所以不必行礼。”
9．本题考查一词多义。
A．“与儿女讲论文义”中“与”是介词，意思是“和”；“与邻里交而有信乎”中“与”是介词，意思是“同、跟”，二者意思相近但不完全相同。
B．“吾日三省吾身”中“日”是名词作状语，意思是“每天”；“期日中，过中不至”中“日”指“太阳、日子”，二者意思不同。
C．“尊君在不”中“不”同“否”，表疑问；“学而不思则罔”中“不”是否定词，二者意思不同。
D．“毓拜而后饮”和“学而时习之”中“而”都是连词，表顺承关系，可译为“然后”“就”，二者意思相同。
故答案为：A
10．本题考查句子的断句。句意为：钟毓、钟会兄弟俩小时候，在父亲白天睡觉的时候，于是一起偷喝父亲的药酒。“钟毓兄弟幼时”是一个时间状语，表明事情发生的时间，应单独断开；“值父昼寝”中“值”是“恰逢、遇到”的意思，“父昼寝”是一个完整的主谓短语，意思是父亲白天睡觉，这部分中间不应断开；“因”作连词，承接上文，“因共偷服药酒”表示完整的动作，即一起偷喝药酒。所以断句为：钟毓兄弟幼时/值父昼寝/因共偷服药酒。
故断为：钟毓兄弟小时/值父昼寝/因共偷服药酒。
故答案为：B
11．本题考查文言文句子翻译。①重点词：欣然，高兴的样子；何，什么。②重点词：何，为什么；非，不。
故答案为：①谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”②（父亲）又问钟会为什么不拜，钟会说：“偷本来就是不符合礼的，所以不拜。”
12．本题考查阅读观点的表达。本题考查阅读观点的表达。题干要求对钟毓、钟会两兄弟的表现发表自己的看法，答案不唯一，明确观点，表述出充分的理由即可。如果喜欢钟毓，可从他遵守礼节、敬畏传统等方面阐述理由；如果喜欢钟会，可从他思维敏捷、善于变通等角度说明原因。
故答案为：示例：喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘礼守节，即使是偷也还念念不忘礼节。或喜欢钟会，因为他更机灵、善于变通，既然偷已经是大“非礼”了，还讲究什么拜的小礼节呢？
（2024七上·海珠期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
13．本诗首句里 　 　、　 　两种景物，既指明时令，又有丰富的象征意义，渲染了凄清伤感的气氛。
14．请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
【答案】13．杨花飘落；子规啼叫
14．拟人，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月亮人格化，形象、巧妙地表达了对友人的关心和牵挂。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
13．本题考查意象的理解。首句 “杨花落尽子规啼” 中，“杨花飘落” 和 “子规啼叫” 是核心景物。杨花（柳絮）在暮春时节飘落，既点明时令为暮春，又以其 “漂泊无定” 的特点象征友人王昌龄被贬的漂泊境遇；子规（杜鹃鸟）啼声凄厉，古时传说其 “啼血”，常与哀怨、愁苦关联，此处渲染了凄清伤感的氛围，暗含对友人的同情。
故答案为：杨花飘落；子规啼叫
14．本题考查句子赏析。诗人将 “明月” 人格化，赋予其 “传递愁心” 的人的行为，想象明月能带着自己对友人的牵挂，一路追随至偏远的夜郎西。这一手法将抽象的 “愁心” 转化为具体可感的意象，既突破了空间的阻隔，又生动形象地表达了对友人被贬的担忧、关怀与深切思念，使情感更真挚动人。综上，诗歌通过景物象征与拟人修辞，将对友人的情谊融入自然意象中，意境凄清而情感浓厚。
故答案为： 拟人，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月亮人格化，形象、巧妙地表达了对友人的关心和牵挂。
（2024七上·海珠期中）阅读以下材料，完成问题。
材料一
①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如闽菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。
②中国饮食尤其讲究“食以材为先”注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配、利用多种烹饪方法、如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。
③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。
④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。
⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁。千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。
⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。
（摘编自《中国饮食文化》）
材料二
①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。
②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、成之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。
（摘编自《我国饮食的调味艺术》）
材料三
①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太忠公司马迁称为“凿空”。而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中手子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到折腰种植并不断改良而成的。葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。
（摘编自《张骞通西域的历史馈赠》）
15．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （　　）
A．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。
B．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。
C．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。
D．香梨、胡萝卜等得到东进，中原本土石榴、桃等得到西传，是文化的交流、文明的共赢。
16．下列诗句可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”这一说法的一项是（　　）
A．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
B．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。
C．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。
D．桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。
17．材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。
【答案】15．D
16．B
17．①中国饮食文化在世界范围内产生广泛影响。②众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。③孜然、茴香、胡椒等香辛料一举改变了古代中国菜的味道记忆。④多元交流中的灵感撞击，带来了食材处理的融会贯通。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
15．本题考查内容理解。
ＡＢＣ．正确；
D.材料三①明确 “中原本土的梨、桃等得到西传”“葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进”，选项中 “香梨、胡萝卜东进”“石榴、桃西传” 与原文不符，表述错误。
故答案为：D
16．本题考查内容理解。
A ． “鱼美”“笋香”为本土物产，未体现交流，排除。
B． “胡麻饼” 中 “胡” 字暗示与外域相关（如西域），“学京都” 体现外域物产与中原技艺的融合，符合 “丝绸之路物产交流” 的表述。
C．“姜”“豉”“莼菜”为本土物产，未体现交流，排除。
D．“霜鲫”“鲈” 为本土物产，未体现交流，排除。
故答案为：B
17．本题考查内容理解。“凿通” 指丝绸之路带来的物产与文化交流，结合三则材料可提炼以下要点：材料一⑥提到中国饮食文化 “在世界范围内产生广泛影响”，外国人通过 “美食直播” 了解中国美食，体现交流范围的扩大。材料二②指出 “众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新”，这是交流带来的调味艺术进步。材料三①明确 “孜然、茴香、胡椒等香辛料…… 改变了古代中国菜的味道记忆”，直接体现外域香料的影响。材料三②提到 “多元交流中的灵感撞击，带来了食材处理的融会贯通”，体现不同文化对食材加工的启发。
故答案为： ①中国饮食文化在世界范围内产生广泛影响。②众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。③孜然、茴香、胡椒等香辛料一举改变了古代中国菜的味道记忆。④多元交流中的灵感撞击，带来了食材处理的融会贯通。
（2024七上·海珠期中）阅读下面文字，完成问题。
纸飞机
①那年春天下了很大的雨，惊雷滚滚，雨落如注，大颗大颗的雨滴狠狠地砸在地上四分五裂，最终又汇成一条条蜿蜒的小流，向着不知名的地方流淌开去。
②我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱。然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜薹这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“哗啦啦”地下个没完，水流打着漩从我们脚边流过。“走吧，哥。”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。
③书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。雨，大雨，满世界都是雨，如果没那么多雨就好了。要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜薹也不会疯长以至于贱到贴本……要是没有那么多雨，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再多交上1000元材料费及路费。
④我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧，一个人免费也好啊。而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。家里已经明确地说了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔伤了，如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋的份上，妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱，我和弟弟终于凑出了700元巨款。
⑤集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷两星期盘子，给500元。这样不但集齐了路费，还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特意给我们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是，无论我和弟弟怎么挣扎，两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。
⑥回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了，明天一早报名统计截止，过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱，我想起他投掷飞机时的模样：双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。
⑦“哥，你想去吗？”弟弟突然打破了单调的雨声问我，却没有回头。“这时候了，还问这干什么？”我回答他的声音散在雨水里，听起来也湿漉漉的。谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河。
⑧我们慢慢地走着，雨水冲刷着眼前的路，偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们，不知道这是一场慎重的仪式——有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。
⑨我郑重地擦干手，从书包里取出两张纸来：既然为了飞翔，就让飞翔来抉择吧。两张纸，两架纸飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界，那个巨大的、有无限天空的世界。叠飞机的时候，弟弟光顾着各种折叠技巧，丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点，白纸黑字十分明显，明显得可疑。
⑩从一开始，我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的！
（选自《中国青年报》，有删改）
18．下列对文本的理解与分析，不正确的一项是 （　　）
A．文章中的雨不仅是自然景象，也象征着生活中的困难和挑战，与兄弟俩的境遇相呼应。
B．作者通过幻想多个“如果”来表达对现实的无奈和对改变命运的渴望。
C．作者在描述家庭困境时，提到了蒜薹的收成和父亲的摔伤，这些细节为后文兄弟俩筹集路费参加比赛的情节做了铺垫。
D．弟弟在投掷纸飞机时的细节描写，展现了他对飞翔的热爱和天赋，暗示弟弟最终会赢得参赛的机会。
19．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划横线句子的表达效果。
弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从修辞的角度）
20．第⑧自然段有一句话“其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。”请联系上下文，说说你对这句话的理解。
21．文章以“纸飞机”为题，有什么用意？
【答案】18．D
19．比喻，写弟弟追赶纸飞机时的动作。突出他的兴奋与喜悦。也突出“我”深深理解他的喜欢，为后文“我”的放弃做铺垫。
20．在这个过程中“我”经过了艰难抉择，放弃自己的梦想，成全弟弟。“我”决定担起家庭的重担，照顾父母和干农活。对于17岁的人来说这是巨大的心理成长，这段路让“我”从一个小孩子，蜕变成了一个男子汉。
21．首先“纸飞机”涉及了文章的重要情节，同时含义丰富，既指我们的梦想，又暗指“我”希望弟弟可以像纸飞机一样飞出大山，自由的去寻找梦想，闯出自己的一片天地。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4） 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
18．本题考查内容的理解与辨析。
ＡＢＣ．正确；
D．弟弟投掷纸飞机的细节展现了他对飞翔的热爱，但弟弟最终能参赛，并非因天赋 “暗示”，而是哥哥故意用报名表折纸飞机、主动放弃的结果，选项曲解了情节因果，表述错误。
故答案为：D
19．本题考查句子赏析。句子将 “弟弟的衣服” 比作 “鼓起的风帆”，将 “张开的双臂” 比作 “鸟儿的羽翼”，运用比喻的修辞。 生动形象地描绘出弟弟追赶纸飞机时的轻快与兴奋，展现他对飞翔的热爱和灵动的生命力。 这一场景让哥哥更深刻地理解弟弟对航模的痴迷，为后文哥哥放弃参赛机会、成全弟弟的决定做了情感铺垫，体现了兄弟间的默契与深情。
故答案为：比喻，写弟弟追赶纸飞机时的动作。突出他的兴奋与喜悦。也突出“我”深深理解他的喜欢，为后文“我”的放弃做铺垫。
20．本题考查句子的理解。“路不太远” 指回家的实际距离很短； “最长的路” 指哥哥内心的挣扎与抉择：一边是自己对航模比赛的渴望，另一边是家庭责任和对弟弟的成全。 这段路见证了 17 岁的哥哥从纠结到坚定的心理变化 —— 最终选择放弃梦想，承担家庭重担，完成了从少年到有担当的 “男子汉” 的蜕变，因此感觉 “最长”。
故答案为：在这个过程中“我”经过了艰难抉择，放弃自己的梦想，成全弟弟。“我”决定担起家庭的重担，照顾父母和干农活。对于17岁的人来说这是巨大的心理成长，这段路让“我”从一个小孩子，蜕变成了一个男子汉。
21．本题考查标题的作用。情节线索：纸飞机是全文的核心意象，串联起兄弟俩的航模爱好、比赛梦想、用折纸飞机决定参赛权等关键情节，使文章结构紧凑。 象征意义： 表面指兄弟俩折的纸飞机，代表他们对航模和飞翔的热爱； 深层象征梦想 —— 哥哥希望弟弟能像纸飞机一样 “飞出大山”，去见识更广阔的世界，实现自己未能完成的理想，蕴含着兄长的牺牲与期盼。
故答案为：首先“纸飞机”涉及了文章的重要情节，同时含义丰富，既指我们的梦想，又暗指“我”希望弟弟可以像纸飞机一样飞出大山，自由的去寻找梦想，闯出自己的一片天地。
三、第三部分写作（共50分）
22．（2024七上·海珠期中）作文。
每个人的成长历程中，总会有那么一些瞬间，镶嵌在我们的记忆深处。这些时刻，或许让我们感受到前所未有的快乐，或许让我们深陷自责内疚，又或许给予我们深刻的启示。
请以《那一次，我很 》为题，围绕一个中心，写一篇文章。
要求：①先把题目补充完整，然后写作；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称：⑤书写认真、工整，卷面整洁。
【答案】例文：
那一次，我很感动
茫茫的白雪吞噬了天地间的一切，偶尔露出的树干在天地间灰得突兀，没有一丝生气。看到这样的风景，我感到麻木冰冷。直到那一幕，令我深深地感动。
一阵寒风从耳边呼啸而过，我不禁缩了缩脖子，加快脚步继续往前走。他，在我前方深一脚浅一脚地走着，踉踉跄跄。两臂在风雪中不规则地摆动，时隐时现。我默默地诅咒这天气，脚步更快了。在与他擦肩而过时，我不禁一愣，他不仅腿瘸，而且没有左臂！一股怜悯之情涌上心头，但转念间，我又想这关我什么事？我不再理会，继续加快步伐，超过了他。就在这时“咚”地一声拉住了我的思绪。我回过头去，见他跌倒在雪地上。
我心头一紧。这样的路况，连我都难以保持平衡，何况是他。想到这，我连忙转过身，将手伸过去，打算拉他一把。可出乎意料的是，他看了看我，随即便摇头拒绝了我的好意。我缩回手不忍心离开，就默默地站在了一边。他屈起左腿，找到一个支点，然后用右手撑着地，再小心翼翼地移动不利索右腿，缓缓地站起身来。
就在快要成功时，他身子一歪，失去了平衡，再次地倒在雪地上。“啊！”我不禁尖叫了一声，再次将手伸向了他。我想他这次肯定会接受我的帮助了。可事实是，他向我微笑着，再一次拒绝了我。我感到很不耐烦，又有些生气，决定不管他。于是顶着砭骨的寒风，转身离去。
身后又传来“咚”地一声，于心不忍的我还是将头转向了他。就在这时，我看到了让我难以忘怀的一幕：他用右手艰难地支撑着身体，小心而困难地挪动着右腿，晃晃悠悠地站了起来，维持着平衡，最后终于站稳了。笑容在他沧桑的脸上绽开，风把他爽朗的笑声传递到我的耳边。
风小了，雪停了，一缕阳光透过云层缝隙射到雪地上。我分明感受到一股暖流萦绕着我的心田。这是一种怎样的坚毅、顽强和自强不息的精神！我被这意志坚定的残疾人深深感动，眼前的雪景也变得明亮起来。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是半命题作文题目《那一次，我很________》，核心话题是成长历程中记忆深刻的瞬间及其带来的情感体验或启示。题目形式为半命题，需补充能体现情感或感悟的词语，引导考生聚焦具体事件，抒发真情实感。【题干分析】① 关键词解析：“那一次”：限定为过去某一具体事件，需聚焦单一瞬间或片段，避免泛泛而谈多个事件。补充的词语：应体现强烈的情感（如快乐、内疚、感动、自豪）或深刻的感悟（如清醒、迷茫、顿悟），是文章的情感基调与核心。“成长历程”“记忆深处”：强调事件对个人成长的意义，需写出事件带来的改变、启示或难以磨灭的影响。② 写作思路：核心立意：通过 “那一次” 的具体事件，展现情感的触发点或思想的转折点，体现成长中的真实体验。角度建议：是什么：明确 “那一次” 发生了什么（如一次成功的尝试、一场误会的化解、一回犯错后的反思），以及当时 “我” 的状态（如快乐、愧疚）。为什么：分析事件引发该情感或感悟的原因（如成功源于坚持，愧疚因伤害了他人），挖掘事件背后的深层意义。怎么做：描述事件中的行动与心理变化（如从退缩到勇敢尝试，从固执到理解他人），体现成长的过程。写作误区：选材空洞：避免选择过于普通或缺乏细节的事件（如 “一次考试考好了很开心”），需加入具体场景、动作、对话描写。情感虚假：情感应源于事件本身，而非刻意拔高（如强行从一次小事中提炼 “人生大道理”）。详略不当：重点刻画事件的关键环节（如冲突发生时的心理、转折瞬间的细节），略写背景铺垫，结尾简要点明对现在的影响。结构参考：开头：用场景描写或心理独白引出 “那一次” 的事件（如 “抽屉里的旧相册翻开，那张皱巴巴的奖状让我想起，五年级的夏天，我曾那样自豪过”）。中间：按时间顺序叙述事件，穿插动作、语言、环境描写（如写 “愧疚”，可描述与朋友争吵时的刻薄话语、对方受伤的眼神，以及事后的辗转反侧）。结尾：呼应开头，点明事件带来的成长（如 “那一次的愧疚教会我，冲动是利刃，而理解才是解药”）。
【立意提取】
1．那一次，我很愧疚
2．那一次，我很勇敢
3．那一次，我很感动
【点评】这篇例文紧扣 “感动” 展开，选取残疾人大雪天屡次跌倒却坚持自行站起的场景，细节描写生动，如人物起身时的动作、拒绝帮助的神态等，让情感有了坚实载体。环境描写与心境变化相呼应，从 “麻木冰冷” 到 “暖流萦绕”，凸显了 “感动” 的由来，结尾升华主题，点明精神带来的震撼，符合题旨且情感真挚。
23．（2024七上·海珠期中）把下列资料补充完整。
《朝花夕拾》原名叫《　 　》，书中收录了十篇散文，在《　 　》中鲁迅深情地回忆了自己的老师。
【答案】旧事重提；藤野先生
【知识点】作家作品；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查文学常识识记。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，创作于 1926 年。最初在《莽原》杂志上发表时，题为《旧事重提》，后结集出版时改名为《朝花夕拾》。“旧事重提” 直白点明了作品 “回忆过去经历” 的性质。书中《藤野先生》一文，回忆了鲁迅在日本仙台医学专门学校留学时的老师藤野严九郎。文中通过 “添改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习” 等细节，刻画了藤野先生严谨治学、无民族偏见的形象，表达了鲁迅对这位异国老师的深切怀念。
故答案为：旧事重提；藤野先生
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
24．（2024七上·海珠期中）通过比较阅读，我们可以更了解鲁迅对书中两位女性的态度。请根据表格内容填空。
作者态度 怀念敬佩 反感厌恶
书中人物 长妈妈 ①
情节概括 ② 怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言
性格特征 善良热心 虚伪自私
【答案】①衍太太 ②告假回来，为“我”买回《山海经》
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查人物形象及内容理解。① 根据 “怂恿‘我’去偷母亲的首饰，还散播谣言” 的情节，可知人物为衍太太。衍太太在《琐记》《父亲的病》中出场，她表面和善，实则心术不正，通过教唆孩子做坏事、散布谣言等行为，展现出虚伪自私的性格，令鲁迅反感厌恶。② 长妈妈是鲁迅童年时期的保姆，在《阿长与〈山海经〉》中，她虽有迷信、唠叨的一面，但更以 “告假回来，为‘我’买回《山海经》” 的举动，让鲁迅感受到她的善良与热心。这一情节直接体现了鲁迅对她的怀念与敬佩 —— 长妈妈满足了 “我” 对绘图《山海经》的渴求，这份质朴的关爱成为童年珍贵的记忆。
故答案为：①衍太太 ②告假回来，为“我”买回《山海经》
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
25．（2024七上·海珠期中）鲁迅在《朝花夕拾》书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。
①《二十四孝图》 ②《五猖会》
【答案】示例①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
示例②《五猖会》中写到自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。
《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后背书成功，得以去看五猖会，但作者并没有写五猖会的盛况；这篇文章表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷 ，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
故答案为：示例1：《五猖会》中的“我”本来正高兴地等待去看迎神赛会，但是父亲突然出现，告诉“我”不把书背完不能去，“我”精神紧张地背好后，虽然能去看迎神赛会了，但是整个人却已经不能再体会那种快乐了。这段经历表现了封建大家长、封建教育对儿童的摧残批评，表现了鲁迅对封建教育的否定。
示例2：《二十四孝图》中作者重点描写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，“老莱娱亲”写老莱子70岁的时候，养鸟、穿五彩斑斓的衣服跳舞、摔倒时学婴儿啼哭打滚逗父母乐，作者认为这样的故事把肉麻当作有趣，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。作者认为这是封建愚昧的孝道，表现了鲁迅对这种封建孝道的批评，表现出对封建教育的极大厌恶和控诉。
【分析】本题考查名著阅读。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
1 / 1广东省广州市海珠区第九十七中学2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、第一部分积累与运用（共24分）
1．（2024七上·海珠期中）下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．窠巢（kē） 粗犷（kuàng） 侍弄（sì） 憔悴（qiáo）
B．应和（hè） 收敛（liǎn） 莅临（lì） 徘徊（huái）
C．绽放（zhàn） 惨淡（cǎn） 贮蓄（chǔ） 棱镜（líng）
D．黄晕（yùn） 徜徉（tǎng） 悔恨（huǐ） 倜傥（dǎng）
2．（2024七上·海珠期中）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．朗润 雕镂 静谧 茫然无措
B．决别 奥秘 捶打 美不盛收
C．分岐 心绪 渊搏 翻来覆去
D．和蔼 云宵 搁置 鸦鹊无声
3．（2024七上·海珠期中）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．忽然一片银铃般的笑声由远及近，原来是一群花枝招展的姑娘，踏着晨曦，穿过公园匆匆而来。
B．我们的新班级成立后，班主任依照能力给每个同学都安排了工作，让大家都各得其所。
C．广场上，人声鼎沸，欢声笑语不断，国庆的庆典活动将节日的热闹推向了高潮。
D．在赛场上，中国女排虽一度落后，但姑娘们始终不放弃，最终以咄咄逼人之势战胜了对手。
4．（2024七上·海珠期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．在学习过程中，我们应该注意培养自己分析、观察、解决问题的能力。
B．本学期，我校悦美文学社将开展一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。
C．多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。
D．散文诗《金色花》的作者是闻名世界的印度诗人泰戈尔的作品。
（2024七上·海珠期中）班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。
5．任务一：班级准备围绕主题办一期黑板报，小语搜集了下列诗句准备放到“友情”栏目中，你认为不太恰当的一句是（　　）
A．海内存知己，天涯若比邻。
B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6．任务二：请把下面6个词语组成一副切合主题的对联。
好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性
上联：
下联：
7．任务三：根据提示，补充下面的对话。
我：读了有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空。
小语：是啊！　 　。（仿照划波浪线的句子，写一个形容友情的比喻句）
8．（2024七上·海珠期中）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选4题作答，每空1分）
①　 　，小桥流水人家。（马致远《天净沙 秋思》）
②　 　，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
③秋风萧瑟，　 　。（曹操《观沧海》）
④遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑤　 　，可以为师矣。（《论语》）
⑥逝者如斯夫，　 　。（《论语》）
（2）同学做了“思乡诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。（每空1分，共4分）
思乡诗 诗句 批注 出处
①　 　， 　 　。 家书未知会被送往何处？只有托付大雁。 王湾《次北固山下》
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 想念亲友和故乡不得，恋恋不舍去往渝州。 李白《峨眉山月歌》
②　 　，　 　。 把乡愁寄寓在一段笛曲中。首首情深意切，感人至深。 李益《夜上受降城闻笛》
二、第二部分阅读与鉴赏（共46分）
（2024七上·海珠期中）阅读下面的文段，完成问题。
（甲）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《世说新语 言语》
（乙）
偷本非礼
钟毓兄弟小时值父昼寝因①共偷服药酒。其父时觉，且托寐②以观之。毓拜而后饮，会③饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
《世说新语 言语》
【注释】①因：于是：就。②托寐（mèi）：假装睡着了。③会：钟会。钟毓、钟会是兄弟。
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　）
A．与儿女讲论文义 与朋友交而不信乎
B．吾日三省吾身 君与家君期日中
C．尊君在不 传不习乎
D．毓拜而后饮 思而不学则殆
10．下列对（乙）文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．钟毓兄弟小时/值父昼寝因共/偷服、药酒
B．钟毓兄弟小时/值父昼寝/因共偷服药酒
C．钟毓兄弟小/时值父昼寝因/共偷服药酒
D．钟毓兄弟小时值/父昼寝/因共偷服药酒
11．用现代汉语翻译文段中的划横线句子。
①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
12．言语动作往往能展现人物的性格特点。一起偷服药酒，钟毓、钟会两兄弟的表现却有所不同，说明他们的性格特点亦有异。你更喜欢哪个呢，为什么？请结合文本谈谈你的看法。
（2024七上·海珠期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
13．本诗首句里 　 　、　 　两种景物，既指明时令，又有丰富的象征意义，渲染了凄清伤感的气氛。
14．请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
（2024七上·海珠期中）阅读以下材料，完成问题。
材料一
①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如闽菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。
②中国饮食尤其讲究“食以材为先”注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配、利用多种烹饪方法、如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。
③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。
④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。
⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁。千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。
⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。
（摘编自《中国饮食文化》）
材料二
①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。
②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、成之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。
（摘编自《我国饮食的调味艺术》）
材料三
①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太忠公司马迁称为“凿空”。而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中手子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到折腰种植并不断改良而成的。葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。
（摘编自《张骞通西域的历史馈赠》）
15．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （　　）
A．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。
B．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。
C．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。
D．香梨、胡萝卜等得到东进，中原本土石榴、桃等得到西传，是文化的交流、文明的共赢。
16．下列诗句可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”这一说法的一项是（　　）
A．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
B．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。
C．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。
D．桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。
17．材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。
（2024七上·海珠期中）阅读下面文字，完成问题。
纸飞机
①那年春天下了很大的雨，惊雷滚滚，雨落如注，大颗大颗的雨滴狠狠地砸在地上四分五裂，最终又汇成一条条蜿蜒的小流，向着不知名的地方流淌开去。
②我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱。然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜薹这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“哗啦啦”地下个没完，水流打着漩从我们脚边流过。“走吧，哥。”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。
③书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。雨，大雨，满世界都是雨，如果没那么多雨就好了。要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜薹也不会疯长以至于贱到贴本……要是没有那么多雨，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再多交上1000元材料费及路费。
④我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧，一个人免费也好啊。而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。家里已经明确地说了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔伤了，如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋的份上，妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱，我和弟弟终于凑出了700元巨款。
⑤集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷两星期盘子，给500元。这样不但集齐了路费，还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特意给我们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是，无论我和弟弟怎么挣扎，两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。
⑥回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了，明天一早报名统计截止，过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱，我想起他投掷飞机时的模样：双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。
⑦“哥，你想去吗？”弟弟突然打破了单调的雨声问我，却没有回头。“这时候了，还问这干什么？”我回答他的声音散在雨水里，听起来也湿漉漉的。谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河。
⑧我们慢慢地走着，雨水冲刷着眼前的路，偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们，不知道这是一场慎重的仪式——有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。
⑨我郑重地擦干手，从书包里取出两张纸来：既然为了飞翔，就让飞翔来抉择吧。两张纸，两架纸飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界，那个巨大的、有无限天空的世界。叠飞机的时候，弟弟光顾着各种折叠技巧，丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点，白纸黑字十分明显，明显得可疑。
⑩从一开始，我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的！
（选自《中国青年报》，有删改）
18．下列对文本的理解与分析，不正确的一项是 （　　）
A．文章中的雨不仅是自然景象，也象征着生活中的困难和挑战，与兄弟俩的境遇相呼应。
B．作者通过幻想多个“如果”来表达对现实的无奈和对改变命运的渴望。
C．作者在描述家庭困境时，提到了蒜薹的收成和父亲的摔伤，这些细节为后文兄弟俩筹集路费参加比赛的情节做了铺垫。
D．弟弟在投掷纸飞机时的细节描写，展现了他对飞翔的热爱和天赋，暗示弟弟最终会赢得参赛的机会。
19．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划横线句子的表达效果。
弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从修辞的角度）
20．第⑧自然段有一句话“其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。”请联系上下文，说说你对这句话的理解。
21．文章以“纸飞机”为题，有什么用意？
三、第三部分写作（共50分）
22．（2024七上·海珠期中）作文。
每个人的成长历程中，总会有那么一些瞬间，镶嵌在我们的记忆深处。这些时刻，或许让我们感受到前所未有的快乐，或许让我们深陷自责内疚，又或许给予我们深刻的启示。
请以《那一次，我很 》为题，围绕一个中心，写一篇文章。
要求：①先把题目补充完整，然后写作；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称：⑤书写认真、工整，卷面整洁。
23．（2024七上·海珠期中）把下列资料补充完整。
《朝花夕拾》原名叫《　 　》，书中收录了十篇散文，在《　 　》中鲁迅深情地回忆了自己的老师。
24．（2024七上·海珠期中）通过比较阅读，我们可以更了解鲁迅对书中两位女性的态度。请根据表格内容填空。
作者态度 怀念敬佩 反感厌恶
书中人物 长妈妈 ①
情节概括 ② 怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言
性格特征 善良热心 虚伪自私
25．（2024七上·海珠期中）鲁迅在《朝花夕拾》书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。
①《二十四孝图》 ②《五猖会》
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A．“粗犷” 的 “犷” 应读 “guǎng”；“侍弄” 的 “侍” 应读 “shì”，易因形近字 “寺” 误读为 “sì”。
B．正确。
C．“贮蓄” 的 “贮” 应读 “zhù”；“棱镜” 的 “棱” 应读 “léng”。
D．“徜徉” 的 “徜” 应读 “cháng”；“倜傥” 的 “傥” 应读 “tǎng”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A ．正确。
B ．“决别” 应为 “诀别”：“诀” 指分别、告别，“诀别” 强调郑重的分别，“决” 侧重决定，与 “别” 搭配不当。“美不盛收” 应为 “美不胜收”：“胜” 有 “尽” 的意思，“美不胜收” 指美好的事物太多，看不过来，“盛” 无此含义，属于同音易错字混淆。
C ．“分岐” 应为 “分歧”：“歧” 指岔路，比喻意见不一致，“岐” 多为地名（如 “岐山”），此处为形近字错误。“渊搏” 应为 “渊博”：“博” 指广博，“渊博” 形容学识深厚广博，“搏” 侧重搏斗，与 “渊” 搭配错误。
D ．“云宵” 应为 “云霄”：“霄” 指天空，“云霄” 指高空，“宵” 指夜晚（如 “元宵”），属于形近字错误。“鸦鹊无声” 应为 “鸦雀无声”：“雀” 指麻雀，“鸦雀无声” 形容非常安静，“鹊” 指喜鹊，此处为固定搭配错误。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A．“花枝招展” 形容女子打扮得十分艳丽。句中用来描述 “一群姑娘” 的装扮，与 “银铃般的笑声”“踏着晨曦” 的美好场景相契合，使用恰当。
B．“各得其所” 指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中说班主任 “依照能力给每个同学都安排了工作”，让大家各有合适的岗位，符合词语含义，使用恰当。
C．“人声鼎沸” 形容人群的声音吵吵嚷嚷，像煮开了锅一样。句中用于描绘广场上国庆庆典活动的热闹氛围，“欢声笑语不断” 与之呼应，使用恰当。
D．“咄咄逼人” 形容气势汹汹、盛气凌人，多含贬义。句中描述中国女排 “虽一度落后，但始终不放弃”，最终战胜对手，体现的是顽强拼搏的精神，而非 “气势汹汹”，该词的感彩与语境不符，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．语序不当，“分析、观察、解决问题” 的逻辑顺序不符合人们认识事物的规律。正常流程应是先通过 “观察” 获取信息，再进行 “分析” 探究本质，最后 “解决” 问题。因此，正确表述应为 “观察、分析、解决问题的能力”，该句存在语病。
B．成分残缺，“开展一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵” 中，动词 “开展” 后面缺少与之搭配的宾语中心语。“名著阅读”“主题诗歌朗诵” 均为活动内容，需补充 “活动” 使句子完整，即 “开展一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵活动”，该句存在语病。
C．无语病。
D．句式杂糅，“散文诗《金色花》的作者是闻名世界的印度诗人泰戈尔的作品” 将两种正确的表达方式混在一起。“作者是……” 和 “是…… 的作品” 表意重复，应删去其一，改为 “散文诗《金色花》的作者是闻名世界的印度诗人泰戈尔” 或 “散文诗《金色花》是闻名世界的印度诗人泰戈尔的作品”，该句存在语病。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．D
6．上联：好诗如茶益心性 下联：良友似镜正言行
7．示例：友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵。
【知识点】衔接仿写；对联；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
5．本题考查内容理解。
A．“海内存知己，天涯若比邻” 强调知己不论距离远近，友情不变，紧扣 “友情”。
B．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 以潭水比友情，突出友谊深厚，属于 “友情” 范畴。
C．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 是对友人的劝慰，体现朋友间的关怀，符合主题。
D．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人” 抒发的是重阳节对亲人的思念，属于 “亲情”，与 “友情” 无关。
故答案为：D
6．本题考查拟写对联。“好诗” 与 “良友” 均为名词，“如茶” 与 “似镜” 均为比喻短语，“益心性” 与 “正言行” 均为动宾短语，形成对应关系。“好诗如茶” 侧重精神滋养（益心性），“良友似镜” 侧重行为规范（正言行），两者都与 “交友”“修身” 相关，贴合主题。“性” 为仄声（上联尾字），“行” 为平声（下联尾字），符合对联规则。故上联为 “好诗如茶益心性”，下联为 “良友似镜正言行”。
故答案为： 上联：好诗如茶益心性 下联：良友似镜正言行
7．本题考查仿写句子。需遵循 “友情好像 + 具体事物，+ 该事物的作用” 的句式，且喻体要贴合友情的温暖、支撑等特质：仿写时需注意：喻体要常见易懂，作用要与友情的积极意义相关（如陪伴、慰藉、指引等）。
故答案为： 示例：友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵。
8．【答案】枯藤老树昏鸦；正是江南好风景；洪波涌起；应傍战场开；温故而知新；不舍昼夜；乡书何处达；归雁洛阳边；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：藤。
（2）① 《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边” 一句，“乡书” 即家书，“归雁” 点明托付大雁传递家书之意，与批注内容完全契合，故①处应填 “乡书何处达”“归雁洛阳边”。
② 《夜上受降城闻笛》中，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” 以 “芦管”（笛曲）为载体，描绘了征人因笛声引发浓浓乡愁、纷纷眺望故乡的场景，与批注中 “乡愁寄寓笛曲” 的表述一致，故②处应填 “不知何处吹芦管”“一夜征人尽望乡”。故答案为：（1）枯藤老树昏鸦；正是江南好风景；洪波涌起；应傍战场开；温故而知新；不舍昼夜
（2）乡书何处达；归雁洛阳边；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．A
10．B
11．①谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”
②（父亲）又问钟会为什么不拜，钟会说：“偷本来就是不符合礼的，所以不拜。”
12．示例：喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘礼守节，即使是偷也还念念不忘礼节。
或喜欢钟会，因为他更机灵、善于变通，既然偷已经是大“非礼”了，还讲究什么拜的小礼节呢？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
　　【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
　　【乙】钟毓、钟会兄弟俩小时候，在父亲白天睡觉的时候，于是一起偷喝父亲的药酒。他们的父亲当时已经醒了，姑且假装睡着来观察他们。钟毓行过礼才喝酒，钟会却只喝酒不行礼。过后父亲问钟毓为什么行礼，钟毓说：“酒是用来完成礼仪的，不敢不行礼。”父亲又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷本来就不合乎礼，所以不必行礼。”
9．本题考查一词多义。
A．“与儿女讲论文义”中“与”是介词，意思是“和”；“与邻里交而有信乎”中“与”是介词，意思是“同、跟”，二者意思相近但不完全相同。
B．“吾日三省吾身”中“日”是名词作状语，意思是“每天”；“期日中，过中不至”中“日”指“太阳、日子”，二者意思不同。
C．“尊君在不”中“不”同“否”，表疑问；“学而不思则罔”中“不”是否定词，二者意思不同。
D．“毓拜而后饮”和“学而时习之”中“而”都是连词，表顺承关系，可译为“然后”“就”，二者意思相同。
故答案为：A
10．本题考查句子的断句。句意为：钟毓、钟会兄弟俩小时候，在父亲白天睡觉的时候，于是一起偷喝父亲的药酒。“钟毓兄弟幼时”是一个时间状语，表明事情发生的时间，应单独断开；“值父昼寝”中“值”是“恰逢、遇到”的意思，“父昼寝”是一个完整的主谓短语，意思是父亲白天睡觉，这部分中间不应断开；“因”作连词，承接上文，“因共偷服药酒”表示完整的动作，即一起偷喝药酒。所以断句为：钟毓兄弟幼时/值父昼寝/因共偷服药酒。
故断为：钟毓兄弟小时/值父昼寝/因共偷服药酒。
故答案为：B
11．本题考查文言文句子翻译。①重点词：欣然，高兴的样子；何，什么。②重点词：何，为什么；非，不。
故答案为：①谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”②（父亲）又问钟会为什么不拜，钟会说：“偷本来就是不符合礼的，所以不拜。”
12．本题考查阅读观点的表达。本题考查阅读观点的表达。题干要求对钟毓、钟会两兄弟的表现发表自己的看法，答案不唯一，明确观点，表述出充分的理由即可。如果喜欢钟毓，可从他遵守礼节、敬畏传统等方面阐述理由；如果喜欢钟会，可从他思维敏捷、善于变通等角度说明原因。
故答案为：示例：喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘礼守节，即使是偷也还念念不忘礼节。或喜欢钟会，因为他更机灵、善于变通，既然偷已经是大“非礼”了，还讲究什么拜的小礼节呢？
【答案】13．杨花飘落；子规啼叫
14．拟人，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月亮人格化，形象、巧妙地表达了对友人的关心和牵挂。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
13．本题考查意象的理解。首句 “杨花落尽子规啼” 中，“杨花飘落” 和 “子规啼叫” 是核心景物。杨花（柳絮）在暮春时节飘落，既点明时令为暮春，又以其 “漂泊无定” 的特点象征友人王昌龄被贬的漂泊境遇；子规（杜鹃鸟）啼声凄厉，古时传说其 “啼血”，常与哀怨、愁苦关联，此处渲染了凄清伤感的氛围，暗含对友人的同情。
故答案为：杨花飘落；子规啼叫
14．本题考查句子赏析。诗人将 “明月” 人格化，赋予其 “传递愁心” 的人的行为，想象明月能带着自己对友人的牵挂，一路追随至偏远的夜郎西。这一手法将抽象的 “愁心” 转化为具体可感的意象，既突破了空间的阻隔，又生动形象地表达了对友人被贬的担忧、关怀与深切思念，使情感更真挚动人。综上，诗歌通过景物象征与拟人修辞，将对友人的情谊融入自然意象中，意境凄清而情感浓厚。
故答案为： 拟人，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月亮人格化，形象、巧妙地表达了对友人的关心和牵挂。
【答案】15．D
16．B
17．①中国饮食文化在世界范围内产生广泛影响。②众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。③孜然、茴香、胡椒等香辛料一举改变了古代中国菜的味道记忆。④多元交流中的灵感撞击，带来了食材处理的融会贯通。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
15．本题考查内容理解。
ＡＢＣ．正确；
D.材料三①明确 “中原本土的梨、桃等得到西传”“葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进”，选项中 “香梨、胡萝卜东进”“石榴、桃西传” 与原文不符，表述错误。
故答案为：D
16．本题考查内容理解。
A ． “鱼美”“笋香”为本土物产，未体现交流，排除。
B． “胡麻饼” 中 “胡” 字暗示与外域相关（如西域），“学京都” 体现外域物产与中原技艺的融合，符合 “丝绸之路物产交流” 的表述。
C．“姜”“豉”“莼菜”为本土物产，未体现交流，排除。
D．“霜鲫”“鲈” 为本土物产，未体现交流，排除。
故答案为：B
17．本题考查内容理解。“凿通” 指丝绸之路带来的物产与文化交流，结合三则材料可提炼以下要点：材料一⑥提到中国饮食文化 “在世界范围内产生广泛影响”，外国人通过 “美食直播” 了解中国美食，体现交流范围的扩大。材料二②指出 “众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新”，这是交流带来的调味艺术进步。材料三①明确 “孜然、茴香、胡椒等香辛料…… 改变了古代中国菜的味道记忆”，直接体现外域香料的影响。材料三②提到 “多元交流中的灵感撞击，带来了食材处理的融会贯通”，体现不同文化对食材加工的启发。
故答案为： ①中国饮食文化在世界范围内产生广泛影响。②众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。③孜然、茴香、胡椒等香辛料一举改变了古代中国菜的味道记忆。④多元交流中的灵感撞击，带来了食材处理的融会贯通。
【答案】18．D
19．比喻，写弟弟追赶纸飞机时的动作。突出他的兴奋与喜悦。也突出“我”深深理解他的喜欢，为后文“我”的放弃做铺垫。
20．在这个过程中“我”经过了艰难抉择，放弃自己的梦想，成全弟弟。“我”决定担起家庭的重担，照顾父母和干农活。对于17岁的人来说这是巨大的心理成长，这段路让“我”从一个小孩子，蜕变成了一个男子汉。
21．首先“纸飞机”涉及了文章的重要情节，同时含义丰富，既指我们的梦想，又暗指“我”希望弟弟可以像纸飞机一样飞出大山，自由的去寻找梦想，闯出自己的一片天地。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4） 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
18．本题考查内容的理解与辨析。
ＡＢＣ．正确；
D．弟弟投掷纸飞机的细节展现了他对飞翔的热爱，但弟弟最终能参赛，并非因天赋 “暗示”，而是哥哥故意用报名表折纸飞机、主动放弃的结果，选项曲解了情节因果，表述错误。
故答案为：D
19．本题考查句子赏析。句子将 “弟弟的衣服” 比作 “鼓起的风帆”，将 “张开的双臂” 比作 “鸟儿的羽翼”，运用比喻的修辞。 生动形象地描绘出弟弟追赶纸飞机时的轻快与兴奋，展现他对飞翔的热爱和灵动的生命力。 这一场景让哥哥更深刻地理解弟弟对航模的痴迷，为后文哥哥放弃参赛机会、成全弟弟的决定做了情感铺垫，体现了兄弟间的默契与深情。
故答案为：比喻，写弟弟追赶纸飞机时的动作。突出他的兴奋与喜悦。也突出“我”深深理解他的喜欢，为后文“我”的放弃做铺垫。
20．本题考查句子的理解。“路不太远” 指回家的实际距离很短； “最长的路” 指哥哥内心的挣扎与抉择：一边是自己对航模比赛的渴望，另一边是家庭责任和对弟弟的成全。 这段路见证了 17 岁的哥哥从纠结到坚定的心理变化 —— 最终选择放弃梦想，承担家庭重担，完成了从少年到有担当的 “男子汉” 的蜕变，因此感觉 “最长”。
故答案为：在这个过程中“我”经过了艰难抉择，放弃自己的梦想，成全弟弟。“我”决定担起家庭的重担，照顾父母和干农活。对于17岁的人来说这是巨大的心理成长，这段路让“我”从一个小孩子，蜕变成了一个男子汉。
21．本题考查标题的作用。情节线索：纸飞机是全文的核心意象，串联起兄弟俩的航模爱好、比赛梦想、用折纸飞机决定参赛权等关键情节，使文章结构紧凑。 象征意义： 表面指兄弟俩折的纸飞机，代表他们对航模和飞翔的热爱； 深层象征梦想 —— 哥哥希望弟弟能像纸飞机一样 “飞出大山”，去见识更广阔的世界，实现自己未能完成的理想，蕴含着兄长的牺牲与期盼。
故答案为：首先“纸飞机”涉及了文章的重要情节，同时含义丰富，既指我们的梦想，又暗指“我”希望弟弟可以像纸飞机一样飞出大山，自由的去寻找梦想，闯出自己的一片天地。
22．【答案】例文：
那一次，我很感动
茫茫的白雪吞噬了天地间的一切，偶尔露出的树干在天地间灰得突兀，没有一丝生气。看到这样的风景，我感到麻木冰冷。直到那一幕，令我深深地感动。
一阵寒风从耳边呼啸而过，我不禁缩了缩脖子，加快脚步继续往前走。他，在我前方深一脚浅一脚地走着，踉踉跄跄。两臂在风雪中不规则地摆动，时隐时现。我默默地诅咒这天气，脚步更快了。在与他擦肩而过时，我不禁一愣，他不仅腿瘸，而且没有左臂！一股怜悯之情涌上心头，但转念间，我又想这关我什么事？我不再理会，继续加快步伐，超过了他。就在这时“咚”地一声拉住了我的思绪。我回过头去，见他跌倒在雪地上。
我心头一紧。这样的路况，连我都难以保持平衡，何况是他。想到这，我连忙转过身，将手伸过去，打算拉他一把。可出乎意料的是，他看了看我，随即便摇头拒绝了我的好意。我缩回手不忍心离开，就默默地站在了一边。他屈起左腿，找到一个支点，然后用右手撑着地，再小心翼翼地移动不利索右腿，缓缓地站起身来。
就在快要成功时，他身子一歪，失去了平衡，再次地倒在雪地上。“啊！”我不禁尖叫了一声，再次将手伸向了他。我想他这次肯定会接受我的帮助了。可事实是，他向我微笑着，再一次拒绝了我。我感到很不耐烦，又有些生气，决定不管他。于是顶着砭骨的寒风，转身离去。
身后又传来“咚”地一声，于心不忍的我还是将头转向了他。就在这时，我看到了让我难以忘怀的一幕：他用右手艰难地支撑着身体，小心而困难地挪动着右腿，晃晃悠悠地站了起来，维持着平衡，最后终于站稳了。笑容在他沧桑的脸上绽开，风把他爽朗的笑声传递到我的耳边。
风小了，雪停了，一缕阳光透过云层缝隙射到雪地上。我分明感受到一股暖流萦绕着我的心田。这是一种怎样的坚毅、顽强和自强不息的精神！我被这意志坚定的残疾人深深感动，眼前的雪景也变得明亮起来。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是半命题作文题目《那一次，我很________》，核心话题是成长历程中记忆深刻的瞬间及其带来的情感体验或启示。题目形式为半命题，需补充能体现情感或感悟的词语，引导考生聚焦具体事件，抒发真情实感。【题干分析】① 关键词解析：“那一次”：限定为过去某一具体事件，需聚焦单一瞬间或片段，避免泛泛而谈多个事件。补充的词语：应体现强烈的情感（如快乐、内疚、感动、自豪）或深刻的感悟（如清醒、迷茫、顿悟），是文章的情感基调与核心。“成长历程”“记忆深处”：强调事件对个人成长的意义，需写出事件带来的改变、启示或难以磨灭的影响。② 写作思路：核心立意：通过 “那一次” 的具体事件，展现情感的触发点或思想的转折点，体现成长中的真实体验。角度建议：是什么：明确 “那一次” 发生了什么（如一次成功的尝试、一场误会的化解、一回犯错后的反思），以及当时 “我” 的状态（如快乐、愧疚）。为什么：分析事件引发该情感或感悟的原因（如成功源于坚持，愧疚因伤害了他人），挖掘事件背后的深层意义。怎么做：描述事件中的行动与心理变化（如从退缩到勇敢尝试，从固执到理解他人），体现成长的过程。写作误区：选材空洞：避免选择过于普通或缺乏细节的事件（如 “一次考试考好了很开心”），需加入具体场景、动作、对话描写。情感虚假：情感应源于事件本身，而非刻意拔高（如强行从一次小事中提炼 “人生大道理”）。详略不当：重点刻画事件的关键环节（如冲突发生时的心理、转折瞬间的细节），略写背景铺垫，结尾简要点明对现在的影响。结构参考：开头：用场景描写或心理独白引出 “那一次” 的事件（如 “抽屉里的旧相册翻开，那张皱巴巴的奖状让我想起，五年级的夏天，我曾那样自豪过”）。中间：按时间顺序叙述事件，穿插动作、语言、环境描写（如写 “愧疚”，可描述与朋友争吵时的刻薄话语、对方受伤的眼神，以及事后的辗转反侧）。结尾：呼应开头，点明事件带来的成长（如 “那一次的愧疚教会我，冲动是利刃，而理解才是解药”）。
【立意提取】
1．那一次，我很愧疚
2．那一次，我很勇敢
3．那一次，我很感动
【点评】这篇例文紧扣 “感动” 展开，选取残疾人大雪天屡次跌倒却坚持自行站起的场景，细节描写生动，如人物起身时的动作、拒绝帮助的神态等，让情感有了坚实载体。环境描写与心境变化相呼应，从 “麻木冰冷” 到 “暖流萦绕”，凸显了 “感动” 的由来，结尾升华主题，点明精神带来的震撼，符合题旨且情感真挚。
23．【答案】旧事重提；藤野先生
【知识点】作家作品；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查文学常识识记。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，创作于 1926 年。最初在《莽原》杂志上发表时，题为《旧事重提》，后结集出版时改名为《朝花夕拾》。“旧事重提” 直白点明了作品 “回忆过去经历” 的性质。书中《藤野先生》一文，回忆了鲁迅在日本仙台医学专门学校留学时的老师藤野严九郎。文中通过 “添改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习” 等细节，刻画了藤野先生严谨治学、无民族偏见的形象，表达了鲁迅对这位异国老师的深切怀念。
故答案为：旧事重提；藤野先生
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
24．【答案】①衍太太 ②告假回来，为“我”买回《山海经》
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查人物形象及内容理解。① 根据 “怂恿‘我’去偷母亲的首饰，还散播谣言” 的情节，可知人物为衍太太。衍太太在《琐记》《父亲的病》中出场，她表面和善，实则心术不正，通过教唆孩子做坏事、散布谣言等行为，展现出虚伪自私的性格，令鲁迅反感厌恶。② 长妈妈是鲁迅童年时期的保姆，在《阿长与〈山海经〉》中，她虽有迷信、唠叨的一面，但更以 “告假回来，为‘我’买回《山海经》” 的举动，让鲁迅感受到她的善良与热心。这一情节直接体现了鲁迅对她的怀念与敬佩 —— 长妈妈满足了 “我” 对绘图《山海经》的渴求，这份质朴的关爱成为童年珍贵的记忆。
故答案为：①衍太太 ②告假回来，为“我”买回《山海经》
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
25．【答案】示例①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
示例②《五猖会》中写到自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。
《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后背书成功，得以去看五猖会，但作者并没有写五猖会的盛况；这篇文章表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷 ，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
故答案为：示例1：《五猖会》中的“我”本来正高兴地等待去看迎神赛会，但是父亲突然出现，告诉“我”不把书背完不能去，“我”精神紧张地背好后，虽然能去看迎神赛会了，但是整个人却已经不能再体会那种快乐了。这段经历表现了封建大家长、封建教育对儿童的摧残批评，表现了鲁迅对封建教育的否定。
示例2：《二十四孝图》中作者重点描写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，“老莱娱亲”写老莱子70岁的时候，养鸟、穿五彩斑斓的衣服跳舞、摔倒时学婴儿啼哭打滚逗父母乐，作者认为这样的故事把肉麻当作有趣，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。作者认为这是封建愚昧的孝道，表现了鲁迅对这种封建孝道的批评，表现出对封建教育的极大厌恶和控诉。
【分析】本题考查名著阅读。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
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