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中考语文散文专题训练----陈志宏散文
阅读下面的文章，完成下面小题。
萧萧池塘暮
陈志宏
①最早知道池塘二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。
②和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。
③池塘生春草，园柳变鸣禽。一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地呱呱乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。春江水暖鸭先知，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。
④夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。
⑤农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。
⑥秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：啊，水好凉呀！故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。
⑦冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。
⑧池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。
⑨回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了：莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒：青山塘已不存在，被房子取代了。
⑩我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退。
与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于池塘的注释。烟锁池塘柳的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。
今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？
（陈志宏/文，有删改。）
【注释】①田畈：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。
1．本文按照 的顺序先写了多年以前故乡池塘 的特点，再写如今池塘的 的特点。
2．联系上下文，说说文章第⑧段在结构上发挥了哪些作用。
3．请从修辞方面赏析下面句子。
秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。
4．从全文看，作者表达了哪些思想感情？
5．怎样做才能再现“烟锁池塘柳”的胜景？请结合你身边环保的实际情况谈谈。
阅读下面的文章，完成下面小题。
凌晨四点的月光
陈志宏
①时至今日，我再也没有像那晚一样默默凝视凌晨四点的月亮。
②厚厚的夜幕，一轮残月发出惨白的光，微亮的一点，虚弱无力，像大病初愈的样子。远山如墨，近树似黛，世间万物好似沐浴在牛乳中，虚虚浮浮，看不真切。周遭虫鸣不歇，间或一声夜鸟长啼，划破长空，静夜逾静。
③陪我一起看月亮的，是远道而来的叔叔。
④那年我刚好二十岁。一个早春的夜里，父亲遽然离世，我顿感天塌地陷，命运被一股奇异的力量裹挟，毫无反抗之力，不知不觉堕入暗夜，看不到一丝光亮，摸不到前行的路。灰暗的心，把文字涂抹成颓废的状态，发表在校报上，七弯八拐，被叔叔知道了。他决定南下赣州来看我。
⑤一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥：“你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事呀！你爸去世了，你更要学会坚强。寻短见是最没出息的，你爸在九泉之下都不得安生！”
⑥我默默低头，努力控制眼泪不要流出来。一眨眼，泪珠还是不听话，落了下来，打湿了鞋面。
⑦叔叔陪我在食堂吃了一顿晚饭，顺便给了我六十块钱。钱这么俗气的东西，却让我看到、感受到亲情的可贵和爱的温暖。饭后，叔叔陪我在校园里走了一圈又一圈，两个人沉默不语，唯有春风笑。
⑧父亲有四个兄弟，唯有叔叔成功跳出农门，在省城的邮电单位上班。我在村里，他在城里，平时很少接触，叔侄关系并不算亲密。他从南昌过来，突然出现在我面前的时候，虽忧郁不散，但惊喜已至。关键时刻，亲情总能显现其威力，展示其魅力。
⑨叔叔的收入并不算高，为了省钱，他托关系搭乘“昌吉赣”线邮车过来。他们沿一〇五国道一路收放邮包，原本五六个小时的车程，硬是走了十多个钟头。邮车披星出发，下午才把叔叔送到校门口，接着，他们又往赣州城驶去。
⑩叔叔和开车的师傅约好，第二天凌晨四点，邮车开到校门口，接他回南昌。
那夜，叔叔和我挤在学生宿舍的单人小床上，怕打扰其他同学休息，相卧无言。时光飞逝，临近凌晨四点，我们迷迷糊糊地爬起来，急急慌慌赶去校门口，却没看见邮车的踪影。
叔叔看看手表，才四点过五分。他在月光下焦急地徘徊，生怕错过了。那时他没有手机，连寻呼机都没有，无法与邮车师傅联系，只能干等。
我静立月下，抬头凝望月光，环视远山近树，慢慢化解心结，驱散心底无尽的阴暗。千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的尘埃。
凌晨四点的月光是我人生的初见。此前和之后，我都不曾认真打量过这个时间的月亮。如水的月光，让我感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易。
那轮赣南月，以亮光为笔，以大地作纸，重重地写下人生的忠告：“生活就是，生下来，活下去。”一个字一个字烙进我的心里，让我警醒。
车久等不来，叔叔收脚，不再踱步，蜷缩在月下小憩。我紧挨着他，席地而坐，不知不觉叔侄俩竟在月光里沉沉睡去。
邮车的喇叭声在校门口响起的时候，时针指向六点，天亮了。
看到邮车鲜红的尾灯在赣南山区林密的道路上渐行渐远，站在清晨的我，伸了一个懒腰，默默地告诉自己：真的，天亮了。
凌晨四点的月光不见了，消失在我二十岁的那一年。
（选自2025.6《读者》）
6．阅读第⑤～⑦段，请简要概括叔叔与“我”之间的事。
7．从环境描写的角度分析②段画线句子有何作用。
8．请说说句中加点文字的表达效果。
看到邮车鲜红的尾灯在赣南山区林密的道路上渐行渐远，站在清晨的我，伸了一个懒腰，默默地告诉自己：真的，天亮了。
9．文章多次提及“月光”这一物像。联系全文，体会“月光”的多重意蕴。
10．班级开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。
专题探究一 专题探究二
阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《秋天的怀念》《紫藤萝瀑布》《凌晨四点的月光》
探究专题 人与动物如何相处 （1）
设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。《猫》反思偏见之害，《动物笑谈》显共情之贵，《大雁归来》倡共生之理。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 （2）
阅读下面的文字，完成下面小题。
紫藤萝花隧
陈志宏
①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图，也无参考资料，我只在文字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律，以及生命悲欢。
②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄弟，前往近郊莲塘踏青，顺便拜会生活在省农科院的大伯。
③一群人在旷野般辽阔、花果园一般繁盛的农科院大院漫步，但见坡上有奇花，一条一条垂下，风扶柳似的，袅袅娜娜。花枝上缀满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。
④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见过这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑，满坡明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花，让一趟莲塘之行，成终生难忘的遇美之旅。
⑤我急忙问大伯：“这是什么花？”
⑥大伯笑答：“这个花呀，十分漂亮，还有一点清香。它叫紫藤萝。”
⑦啊！这就是紫藤萝。
⑧驻足花前，双脚再也挪不开，人与花灵犀相通，心相牵，无声交缠在一起。我与之深情对视，像热恋的情侣，相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海，这种感觉前所未有，妙不可言。
⑨李白诗云：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。”与紫藤萝对视的当头，感觉人与花皆染“香风美人”之色彩，余味悠远。
⑩从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园的孩子描述紫藤萝的美，承诺有机会一定带她去那里，走一走紫藤花径，看一看紫藤花影。
偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子分享，不知是不是为人父母的通病。为此，我多次遭同行人嘲弄。可惜，直到现在，孩子都长成花季少女，上中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的浅香。
时光之刃割断了家长和孩子朝夕相处的纽带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会，越来越少。
2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到，我莫名地喜欢小区内一条空空的隧道。不锈钢条竖为骨架，拱成一条长长的廊道，小竹篱横亘其间作山墙，漏风、漏光、漏雨，疏疏朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。
转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵。那条镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的花叶，满眼是叶的绿、花的白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪，浪尖上漂荡和跳跃着淡紫、粉紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间。
我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声。孩子眼尖，在花隧里有新发现，尖叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄缀在藤蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤萝，葡萄闻喜而来，见缝插针地挤了上去，藤相交，蔓相缠，一同穿过风和雨，跨越种族，亲密如侣。
我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我的孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽幽浅香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归常温。
此后不久，孩子因学业繁忙，再没来过这紫藤萝隧道。自从孩子不再来我的寓所，我和紫藤萝花隧顿生以光年计的辽阔距离。
花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。总感觉我在隧道这一头，孩子在那一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定处——仿佛我和孩子之间隔着过不去的紫藤萝隧道。
11．阅读文章，根据下面提示，完成表格内容。
时间 事件 “我”的心理变化
孩子上幼儿园 ① 第一时间想要和自己的孩子分享美食、美景，不顾同行人嘲弄。
2019年春暖 ② ③
小区看花后不久 孩子不再来“我”的寓所，也再没来过这紫藤萝隧道 ④
12．结合语境，请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。
13．品味下列语句，说说加点词语蕴含的情感。
（1）我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声。
（2）但是，我的孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。
14．联系上下文，请说说文章第 段在全文中的作用。
15．宗璞的《紫藤萝瀑布》中有一句话让人难忘：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”同样是面对紫藤萝，两位作者的感悟相同吗？请结合文章进行分析。
阅读下面的文章，完成下面小题。
父亲的冬坡
陈志宏
①故乡无山无岭，人们口中听说的青山、竹山、雷家山，磨子山等，顶多算个坡，就像苏轼寄居的东坡。小时候，这坡那坡去村一二里，在我的认识范围内，实属远方。现在回到渐趋荒寂的陈坊村，抬脚就到坡岭上，近在咫尺。
②苏轼居东坡，我心源源不断地从霜雪坡上，汲取无尽的能量，让我像青松一样活着，纵使风吹雪压，兀自挺立，绿成一道风景……
③时至今日，我已记不清这坡田到底叫什么名字，入梦时，和家人一样，轻唤它“山上秧田”。山林与之毗邻，荒草碧连天，马尾松和杉树交替值守，绿魆魆，松涛阵阵，让我不敢靠近。山林仅一步遥，却是我儿时的诗和远方。
④雪只落在它的故乡，霜亦如是。夜幕下，用冷鞭子抽打大地万物，像大人教训顽劣的孩子，看似重得吓人，实则轻轻地落。待旭日东升，晨光普照，原上茫茫一片白，安静如初。
⑤那年冬天，我家的“垦荒计划”正式启动。一早，父亲拉我一起上山，赶去秧田边上的冬坡，皑皑旷野，寒风呼呼，似万把利刃，刮得人满脸生疼。
⑥我感叹道：“好大的雪啊！”
⑦父亲嘿嘿一笑：“这不叫雪，是霜。”
⑧（1）他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去。父亲边铲土，边跟我讲霜的由来，听得我直哆嗦。见此情景，父亲引我去地垄避风，晒太阳取暖。
⑨突然，父亲一脚铲下去，“哟哟哟”数声，那表情，把我吓一跳。原来，一条银环蛇卷曲成团，安卧在新翻的红土里，只瞥一眼，吓得我直往父亲身后躲。
⑩父亲嘿嘿一笑，说：“别怕，蛇在冬眠，不咬人。”
他用铁铲把安静的毒蛇轻轻铲起，小心翼翼将它送至地垄外边放生。我又惊又冷，上下牙打架。父亲转身回来，见我瑟瑟发抖，把铲子递给我，让我铲土。笨拙地铲了几个土坷，惊恐渐退，寒意渐消，俯视冬野，茫茫白霜不见了，大地回归暗灰土色。（2）村廓树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰。
转天，大雪飞临，村子静得出奇，雪从树枝滑落清晰可闻，旷野想必更静吧。雪后初晴，父亲带我去冬坡晨练。那口塘硬硬的，冰封得严实，那块新垦的地，白雪缝里透着晶莹剔透的红，喜喜兴兴，应着过年的氛围。
“来，蹲马步，出左拳，缩，出右拳，收。就这样，会了吧？”父亲边示范边邀我一同打拳。我稍稍比划，更觉冷至心骨，缩至上次避风的垄边，晒太阳取暖。父亲不再强迫我，自顾自地练着，不久，脱了棉袄，脱了毛衣，喘着粗气，嘴边吞云吐雾，像个仙人。受此感染，我自觉加入打拳队伍。暖，不再源自太阳，而是内心。
转春，父亲在霜雪坡种上豇豆、南瓜、丝瓜、黄瓜、辣椒、茄子、苋菜、韭菜……时不时地，随父亲去冬坡，从池塘取水，浇菜地。霜雪之后的坡地，绿成一首春天的小令。
父亲的冬坡，那个为一家人刨食的荒坡，聊以填充饥饿的胃；我那落雪染霜的冬坡，以素净的白，化为一生的精神原乡。霜雪冷，霜雪白，映照我的人生路，纵有万千诱惑，千万惰性，也不乱方寸。
行走人间，沧桑染身苦浸心，走遍世界，吹散纷繁见真淳。又是一年春天至，父亲离我们而去已近三十年，怀念父亲，不知不觉想到他的冬坡。每每遇到看似过不去的坎，散不掉的心结，放不下的人和事，霜雪坡像一道明亮的光，给我一个明确的方向，为迷惑人生开示。
父亲的冬坡时常光顾我中年的梦境，闪现在疲惫、孤寂和无助的时刻，给我一缕苦寒的梅香，一丝冬阳的橘暖。
（作者陈志宏，选自《辽宁青年》2023年第12期，内容有删节）
16．作者在文中回忆了儿时在冬坡的哪几件事？
【赏析式批注】
17．请联系上下文，选择文中的一处语句进行赏析。
（1）他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去。（从描写的角度赏析）
（2）村廓树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰。（从修辞的角度赏析）
我选 （填序号），
【理解式批注】
18．为什么说“暖，不再源自太阳，而是内心”？请结合文章内容分析。
【联想式批注】
19．文章写的是父亲的冬坡，但文章前两段为什么要联系苏轼的东坡？
小贴士苏轼（北宋）被贬黄州时，生活困苦，内心凄楚。第二年，在朋友帮助下租借黄州城外荒地，因在黄州东门外，取名“东坡”。苏轼在此耕种。辛勤的耕耘换来丰收的喜悦，为此饮酒相庆，写下《东坡》一诗。自此，苏轼成了苏东坡，他逐渐走出了仕途的失意落寞……
阅读下面的文章，完成下面小题。
旧物
陈志宏
①突然遇见它，内心最柔软处被历史的指针触碰了一下，刹那间，往事扑面而来。它是一只搪瓷碗，伴我从初中到高中，跟了整整六年。我深情地注视着它，很旧了，落满尘埃，瓷片剥落，显露出粗糙沉黑的铁砂，碗底有一个很大的砂眼，漏风漏水也能漏饭粒，显然失去了盛饭的功能。从第一次拿起这只旧搪瓷碗，屈指算来，已有整整二十年了。
②人在世间走着，自然不自然地要丢弃不少旧物，但是那一丢，只是将之丢出自己的视野，其形状，甚或性状，并不会因为主人制造的那一绝情的抛物线而骤然失去。
③旧物是有品性的。凡夫俗子如我辈用过的旧物，是废物，勉强没被抛进垃圾箱，躲在灰暗的一角，也是百无一用的。政治家用过的旧物，微至一柄雨伞，一根扁担，那也叫文物，纪念馆质地优良的猩红色的绒布是它安寝的床，游人来参观时，头顶的灯亮亮地照着，金光闪闪。文物哪怕埋在土里，也不掉价，被人挖出来，就叫“出土文物”，身价倍增的。有钱人用过的稀有旧物，叫宝物，一块玉，一幅画，一尊器皿都是，越是有年头就越金贵，而且有一个具有黄金质感的好名称：老古董。情感丰沛如春江水一样的男男女女，他们珍视自己爱的人送来的旧物，如泛黄的落满青春字迹的旧纸片，褪色变薄的手绢，早已停摆的旧怀表等等。这，就是看一眼也会让主人心颤的情物。
④文物承担着春秋大义，铭刻民族荣辱和家国兴衰，是一段鲜活的历史，是启迪未来的钥匙。宝物虽好，祸害不少，玩物丧志是小事，古今多少纷争皆因此而起呀！情物最抓心了。谁都年轻过，谁没有几样定情之物呢？只是睹物思人远，情人今安在？即伙是我辈眼里的废物，虽已无用，却温瞳了芸其众生，在其硬朗健硕之时，便利你我他的生活。
⑤双生命长度论，有时人不及物，哪怕旧物垂垂老矣，它仍老而有神韵，老而有劲道，而人最终却只能是化为一粒尘埃。有些物速朽，比如我们用过的书包、毛巾、衣服和原珠笔等，过了这一季已然无用，丢进垃圾箱，就永远与腥臭为伍，最终化成一滴水、一缕烟，而有些物，我们老去，它还在，比如我们睡过的床，住过的屋，读过的书，生活过的城市、村庄，使过的各种器具等等。它们的命，有时比人长，甚至长到让人惊叹的地步。博物馆里，静静地躺着新旧石器时代，先民们用过的农具，它们的命，何止是千年啊。我家门前，父亲曾手植一树双胞胎枣树。他离世之后，枣树长得蓬勃，春来开花秋日挂果。枣树，长过父亲在人世的光阴，此后，定将鲜活许久物被人赶走了，人被时光赶着走。物消失在人眼前，而人终将永远消失在时光里。旧物见证了岁月短暂人易老的苍凉人世
⑥在我心情低落的时候，我喜欢在旧物里徜徉，愣愣地痴看曾经的那个我，感受那时的体温。这是穿越时空的别样享受，心的洗尘。我的日记本里记满了每次回家所使用过的“南昌一东乡”的火车票；木楼上整齐码放好从初中到大学用过的课本、练习册和日记本；三层塑料袋完整收容我所用过的干电池，听说一节电池能污染一个人一生所饮的水量，便不敢乱丢乱弃，危害于大地；一个方盒里装着我到各大餐馆酒店吃饭用过的餐巾纸彩塑包装袋，不是儿时那种集糖纸的好玩心态，而是想看看自己到底能吃几家饭馆；还有旅宿宾馆用过的浴帽，亲友寄来的信件、明信片，发表过自己文章的杂志，曾打过的电话卡，教过班的学生花名册……
⑦还有安然卧在老家的这个旧搪瓷碗。记得母亲曾说过，这个碗喂鸡都无用，不扔掉还占位置。现在才明了，母亲亦是如此地珍惜那份往昔情怀。这个碗，还是二十年前母亲在集市上买的，然后，亲自送达当时我就读的马圩中学。除了母亲，谁还能与我一样，在面对它时，激起心间风云呢？
⑧所以说，旧物的旧，不只是面色旧、底子旧，以及所谓修破旧不堪，更承担着由狭长的时光甬道里漫涌而出的那一份沉甸甸的旧情。
（文/陈志宏，基于命题需要有删改）
20．读第③段，划线句中的“品性”指什么？确定旧物品性的依据是什么？
21．读第⑤段划线句，说说“旧物”为什么能“见证岁月短暂人易老的苍凉人世”？
22．读第⑥段，说说“我”收集那么多旧物的原因。
23．纵观全文，作者认为旧物具有哪些意义？
阅读下面选文，完成下列小题。
江南瓦
陈志宏
瓦是江南的帽，楚楚然，如片片暗玉点缀屋上。
瓦来自泥土，历经火炼，是土里长出的硬骨，是火中飞出的凤凰。
一片片盖在屋顶，似鱼鳞，又像梯田，晴时挡烈日，雨天遮雨水。偏偏不碍风游过，上瓦与下瓦之间有缝，沟瓦与扣瓦之留有隙，这小小的缝隙里，清风流淌，朗月流银。江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
瓦是风雨之中最玄妙的乐器。风在瓦缝中穿行，声如短笛，拖着长长的尾音，是底气充足的美声。雨点落下，清越激昂，雨越来越大，击瓦之声，与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响乐。
最美要数檐下滴雨了。像是有一根无形的线，把那雨珠串起来，上连着屋檐最边沿的沟瓦，下系在地上一洼清亮的雨水里。风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠变得密密挤挤，那是雨势明显增大之故；当檐下雨珠落成一条雨线时，雨就大了，很大，很大。
江南风暖瓦生烟。炎夏的阳光，火一般普照，屋瓦之间，丝丝然，飘飘然，升腾一缕轻烟。如烟如梦，亦似花。烟，其实是光影的折射，却给瓦平添动感。日影飘然，烟瓦舞动，那是瓦在跳一支奇妙的日光舞。
江南少雪。真的落了雪，瓦就有最柔美的银白曲线，恰似性感女人着一袭素白的丝质旗袍。融雪，是从水声开始的。屋瓦上的积雪化了，一滴一滴、一线一线的雪水，便从瓦上飞落下来，屋檐下淅淅沥沥的滴水，其声势堪比一场中雨了。
岁月催人老，亦使江南瓦落尘泛黑。
天长日久，沙土落在瓦上，叶片烂在瓦间，一层一层，积累着厚厚的光阴故事。偶尔，有种子在风中摇落于瓦中，抑或从鸟嘴里飘落瓦上，便会长出一丛碧绿的“瓦上草”——几十年上百年的古屋的标志之一。
比草更能为江南瓦披绿装的是苔藓，特别是背阴的北边瓦，浓妆淡描，深浅不一。长苔的江南瓦，神似一块暗玉，墨绿，深绿，暗绿，远远地看上去，绿意摇曳，深沉如佛。这种绿，透着深蓝，于是，人们创造出了一个形容词——瓦蓝。
江南瓦，没有北方琉璃瓦那种贵族气息，卑微如草芥；更没有琉璃瓦那种流光溢彩，粗糙如土坷。但它是人们容身之需，安居之宝。
只是钢筋水泥，一步一步，把江南瓦逼进历史的暗角。真担心不久的将来，人们会用狐疑的神情在“百度”里去探寻：什么是瓦？什么叫瓦蓝？那时，谁还会如我般深情地怀念那江南瓦。
24．请你筛选文中描写江南瓦的有关信息，填入下面的方框中。
答： 外观与功能 → → → → →瓦上草和苔藓
25．请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线的句子。
①江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
②风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。
26．本文倒数第二段运用了什么写作手法？有什么作用？
27．①文末作者含蓄地表达了对什么样的社会现象的忧思？②你是如何看待作者的这种担忧的？
答案
1． 季节（或时间、四季、春夏秋冬） 鲜活（ 或充满活力、充满快乐） 破败（或迟暮 、消退） 2．①承上启下，承接上文对过往池塘四季生活的描写，引出下文的现代池塘的破败迟暮。②照应标题。 3．运用了拟人、比喻的修辞手法，“花容失色”赋予池塘人的情态特征，把池塘比作“哭于了眼泪的小妇人的杏眼”，生动形象地写出池塘秋季水面消退的特点，表达了对池塘的喜爱之情。 4．①对池塘过往美好生活的怀念。②对故乡生态环境恶化的痛苦和忧虑。③为池塘迟暮，田园牧歌生活和古典乡村之美的永远逝去而慨叹惋惜。 5．示例：关注环境问题，保护好生存的家园；关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物；处理好环保和经济发展的问题。结合实际情况谈。
【解析】1．考查文章的写作顺序。
第一个空。根据③-⑦段的内容可知，文章是按照春、夏、秋、冬一年四季的顺序来写的，据此可知这是按照时间顺序（季节）来写。
第二、三个空。文章第⑧段为过渡段，在描写完四季的池塘之后，作者用“池塘鲜活了四季”总结了上文写的多年以前的故乡池塘的特点，并引出了现在的池塘的特点。根据第⑧段“池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里”可知过去的池塘的特点是鲜活的。根据第⑧段“而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮”可概括出现在的池塘的特点是迟暮、衰败、萧条的。
2．考查段落的作用。段落的作用要从内容和结构两方面考虑。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。
第⑧段“池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里”承接上文写过去的池塘四季的美好生活，开启下文写现在的池塘的寂寞，据此可知这是文章的过渡段，具有承上启下的作用；
内容上，这个段落把多年前的故乡的池塘与现在的故乡的池塘进行对比，从过去的“鲜活”及现在的“萧萧至迟暮”对比中突出池塘在人们改造后的触目惊心，流露作者的对池塘消失的痛心遗憾。同时，第⑧段中的“岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮”与题目“萧萧池塘暮”相呼应。
3．考查语句的赏析。根据题干要求，本题需从修辞手法的角度进行赏析。
从“瘦”“花容失色”可知这个句子运用了拟人的修辞手法，把池塘拟人化。“像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼”一句，把池塘比作哭干了眼泪的小妇人的杏眼，据此可知这个句子运用了比喻的修辞手法。结合“只剩寥寥一些残水”可知写的是秋季池塘的水消退的情景。据此结合拟人、比喻的修辞手法的作用及赏析句子的答题模式作答即可。
4．考查对作者情感的把握。
结合文章第③-⑦段作者对多年前的故乡的池塘一年四季的描写可看出多年前的故乡的池塘十分美好，第 段中的“除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢”可知作者仍念念不忘多年前的故乡的池塘，由此可看出作者对它的喜爱和怀念之情；
结合第⑩段中的“池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退”、第 段中的“与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村”“‘烟锁池塘柳’的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了”第 段“今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生”可看出作者对故乡的池塘的消退及田园牧歌生活和古典乡村之美的永远逝去的惋惜之情；
结合第⑩段中的“如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾”及第 段中的“池塘渐入迟暮，走上了一条不归路”可看出作者对故乡生态环境恶化的痛苦和忧虑；
据此进行分点概括即可。
5．考查内容的理解和运用。解答时，结合题干要求通读全文并理解分析作答。
本文通过将多年以前鲜活的故乡池塘与现在的迟暮池塘对比，表现了作者对故乡池塘迟暮的心痛和对保护池塘这类美好事物的呼吁。作答时从“过去”“今天”“未来”三个层次解读：首先，作者通过描写过去的池塘带给他的美好回忆，提醒我们保护池塘这一类曾经为人们带来珍贵回忆的美好事物；其次，池塘的迟暮代表了现代社会急需关注的环境问题，作者呼吁我们保护生态环境；再次，作者描写了过去人和池塘的和谐关系，并想到池塘的未来，提醒我们未来应该在发展经济的同时保护人与自然的和谐关系。
综合上述分析，整理得出答案。
6．①叔叔严厉训斥我，告诫“我”要坚强，不可寻短见；②叔叔陪“我”吃晚饭并给“我”六十块钱；③叔叔饭后陪“我”在校园散步，两人沉默不语。 7．营造出一种静谧、清冷又略带压抑的氛围，烘托出“我”当时内心的痛苦与迷茫，同时也推动了情节发展，为后文“我”在月光下化解心结做了铺垫。 8．“天亮了”一语双关，既指自然意义上的天色由暗转明，旭日初升；又象征“我”在经历父亲离世的痛苦、叔叔的劝慰与陪伴后，内心阴霾消散，重新燃起对生活的希望，走出心理困境，有了面对未来的勇气和决心，形象地表现出“我”心态的转变和精神的振作。 9．文中“月光”含义丰富：①实指凌晨四点天空中的自然景象，营造清幽静谧氛围；②象征心灵慰藉，驱散“我”内心的阴霾与痛苦；③代表亲情力量，见证叔叔对“我”的陪伴与关爱；④蕴含人生启示，促使“我”领悟人生真谛，学会坚强面对生活。 10． 参考示例一：探究专题：生命成长中的困境与治愈； 设计理由：这三篇文章均围绕“生命成长中的困境与治愈”展开。《秋天的怀念》借母爱驱散“我”的绝望阴霾，《紫藤萝瀑布》以花语启迪“我”挣脱生死困惑，《凌晨四点的月光》用亲情与月色治愈“我”的丧父之痛。阅读这些作品，可以引导我们思考如何直面人生挫折，理解亲情的珍贵，懂得生命的珍贵，培养积极坚韧的生命态度。参考示例二：探究专题：生命成长中的困境顿悟与启迪；设计理由：这三篇文章都以个体生命在困境中的蜕变为核心。《秋天的怀念》中“我”从暴躁绝望到理解母爱、重燃生活勇气；《紫藤萝瀑布》里“我”从个体悲痛转向对生命流动的豁达认知；《凌晨四点的月光》里“我”在丧父之痛中借亲情与自然获得新生。阅读这些作品，可以通过感受不同人物的困境突围，获取精神力量，从而能够直面并超越自我生命中的困境，抵达更高精神境界。参考示例三：探究专题：生命成长中的情感滋养与自我重塑；这三篇文章均以情感为纽带，展现困境中生命蜕变的力量。《秋天的怀念》中，母亲深沉的爱润泽“我”的内心，让“我”重拾活下去的信念；《紫藤萝瀑布》里，花瀑的蓬勃生机治愈“我”对生死的恐惧，使“我”完成对生命本质的深刻领悟；《凌晨四点的月光》中，叔叔的陪伴与月光的启示，让“我”在丧父之痛中实现精神自救。阅读这些文章，可以懂得情感滋养是生命成长的底色，困境中的自我重塑离不开爱与希望的浇灌。
【导语】这篇散文以“凌晨四点的月光”为线索，通过细腻的笔触描绘了作者在父亲去世后的人生低谷期。文章巧妙运用环境描写烘托心境，将残月的惨白与主人公的颓丧相互映照。叔叔的出现成为情感转折点，通过严厉训斥、默默陪伴等细节，展现了亲情的温暖力量。月光既是环境背景，更是心灵救赎的象征，最终“天亮了”的感悟完成了从黑暗到光明的精神蜕变。文章情感真挚，意象运用精当，展现了生命困境中的成长主题。
6．本题考查梳理和概括文章内容。
结合第⑤段“一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥：‘你不要想蠢事，都这么大的人了，要懂事呀！你爸去世了，你更要学会坚强。寻短见是最没出息的，你爸在九泉之下都不得安生！’”句子，叔叔严厉训斥我，告诫“我”要坚强，不可寻短见；
结合第⑦段“叔叔陪我在食堂吃了一顿晚饭，顺便给了我六十块钱。钱这么俗气的东西，却让我看到、感受到亲情的可贵和爱的温暖”可知，叔叔陪“我”吃晚饭并给“我”六十块钱；
结合第⑦段“饭后，叔叔陪我在校园里走了一圈又一圈，两个人沉默不语，唯有春风笑”可知，叔叔饭后陪“我”在校园散步，两人沉默不语。
7．本题考查环境描写的作用。
环境描写的作用一般是交代人物活动的场景，渲染气氛，激发读者阅读兴趣，烘托人物形象、心情或生存状况，为下文作铺垫、推动情节发展等。在此基础上，结合文章语言环境分析，此处环境描写，“厚厚的”“残月”“惨白”“虚弱无力”“大病初愈”等词语渲染出压抑、凄凉的氛围，结合第④段“那年我刚好二十岁。一个早春的夜里，父亲遽然离世，我顿感天塌地陷，命运被一股奇异的力量裹挟，毫无反抗之力，不知不觉堕入暗夜，看不到一丝光亮，摸不到前行的路”可知，与“我”丧父后的心境相呼应。结构上，为后文叔叔出现带来亲情温暖作对比铺垫，月光从“惨白”到后文“如清水洗尘（第 段）”的转变暗示心境的转变。
8．本题考查词语的表达效果。
这句话出现在第 段，上文叙述了文章的主要内容：父亲去世后，叔叔历尽艰辛来看“我”，他要走的时候，“我们”一起在学校门口等邮车，从而见到了凌晨四点的月光（第 段“我静立月下，抬头凝望月光，环视远山近树，慢慢化解心结，驱散心底无尽的阴暗”），第 段“凌晨四点的月光是我人生的初见。此前和之后，我都不曾认真打量过这个时间的月亮。如水的月光，让我感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易”写因为父亲的离世，因为叔叔的到来，因为这特殊的时间，“我”眼中的月光别有一番意味，“我”感受到了亲情的可贵，读懂了人生的不易。第 段“邮车的喇叭声在校门口响起的时候，时针指向六点，天亮了”，第 段“看到邮车鲜红的尾灯在赣南山区林密的道路上渐行渐远，站在清晨的我，伸了一个懒腰，默默地告诉自己：真的，天亮了”写凌晨6点的时候，天亮了，叔叔走了，“我”告诉自己：真的，天亮了。可见，这里的“天亮了”一语双关，既指自然界的天亮了，又指“我”走出了心灵的阴影，决定积极面对生活。
9．本题考查理解词语含义。
要结合文章内容理解其语境义。
自然环境的象征：第②段“厚厚的夜幕，一轮残月发出惨白的光，微亮的一点，虚弱无力，像大病初愈的样子”描写凌晨四点的月光“惨白”“虚弱无力”，既渲染了寂静清冷的氛围，也暗合作者丧父后的灰暗心境，形成情景交融的意境。
亲情的见证：第③段“陪我一起看月亮的，是远道而来的叔叔”、第⑤段“一见到我，叔叔就板起面孔，严厉训斥……”、第 段“车久等不来，叔叔收脚，不再踱步，蜷缩在月下小憩。我紧挨着他，席地而坐，不知不觉叔侄俩竟在月光里沉沉睡去”写月光下叔叔的陪伴和训导，让作者感受到亲情的温暖与力量，月光成为亲情纽带的具象化载体。
心灵慰藉的象征：第 段“我静立月下，抬头凝望月光，环视远山近树，慢慢化解心结，驱散心底无尽的阴暗。千年月照方寸心，如清水洗尘，一点点去除心间的尘埃”写月光“如清水洗尘”，帮助作者化解心结，走出心理困境。
生命启示的媒介：第 段“凌晨四点的月光是我人生的初见。此前和之后，我都不曾认真打量过这个时间的月亮。如水的月光，让我感受到亲情的可贵，读懂了人生的不易”、第 段“那轮赣南月，以亮光为笔，以大地作纸，重重地写下人生的忠告：‘生活就是，生下来，活下去。’一个字一个字烙进我的心里，让我警醒”写月光蕴含人生启示，让作者领悟“生活就是生下来，活下去”的哲理，月光被赋予精神救赎的意义。
10．本题考查探究能力。
结合文章内容，紧扣文本共性与人文价值，呼应专题一的逻辑结构来探究。
《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
《凌晨四点的月光》通过细腻的环境描写和叙事铺陈，展现了作者在人生低谷时获得亲情救赎的心路历程。文章巧妙运用月光意象，既写实又象征：开篇残月的惨白暗示丧父之痛，月下漫步展现叔侄温情，结尾“天亮了”的月光则昭示心灵重生。叔叔乘邮车深夜探访的细节，将亲情温暖与生活艰辛并置，使“生下来，活下去”的人生感悟更具穿透力。全文以月光为线索，完成从黑暗到光明的精神蜕变叙事。
示例：探究专题：生命困境中的精神救赎；
设计理由：这三篇文章都写了人物面对苦难时的情感转变与自我疗愈，均通过自然意象（菊花、紫藤萝、月光）展现生命困境中的精神力量。《秋天的怀念》以母爱化解绝望，《紫藤萝瀑布》借花悟生命流动，《凌晨四点的月光》凭亲情与月光驱散阴郁。阅读这些文本，可引导学生理解苦难中的情感寄托与自我救赎，培养逆境中的韧性。
11． “我”向孩子描述紫藤萝的美，承诺带她去莲塘看紫藤萝 “我”带孩子在新寓所看紫藤萝花，孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边 “我”对紫藤萝火热的欢喜心，渐渐回温 “我”和紫藤萝花隧顿生遥远的距离 12．运用比喻的修辞，把叶子比作海浪，把花比作船帆，生动形象地描写了紫藤萝盛开时花团锦簇的美景，表达了“我”对紫藤萝的喜爱与赞美。 13．（1）“穿来穿去”一词读来轻快活泼，传达了一种欢乐和喜悦的情感。
（2）“生生”的意思是“硬是”，表达了“我”对孩子忽略紫藤萝花之美的无奈和遗憾之情。 14．承上启下的过渡作用，承接了上文“我”承诺带孩子去看紫藤萝，却未能实现的遗憾；引出下文搬到新寓所，终于带孩子看到紫藤萝，为下文“我”和孩子渐行渐远的遗憾之情做了铺垫。 15．不相同。宗璞面对紫藤萝瀑布感悟到生命的美好和永恒，以及对生活的希望；本文作者面对紫藤萝的感悟：时光流逝，父女渐行渐远的感伤。（意对即可）
【解析】11．本题考查概括故事情节。
①根据第⑩段中的“偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子分享，不知是不是为人父母的通病。为此，我多次遭同行人嘲弄。可惜，直到现在，孩子都长成花季少女，上中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的浅香”，可以概括为：“我”向孩子描述紫藤萝的美，承诺带她去莲塘看紫藤萝。
②根据第 段中“我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我的孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边”，可以概括为：“我”带孩子在新寓所看紫藤萝花，孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。
③根据第 段中“紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽幽浅香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归常温”，可以得知当时的心理是：“我”对紫藤萝火热的欢喜心，渐渐回温。
④根据第 段“此后不久，孩子因学业繁忙，再没来过这紫藤萝隧道。自从孩子不再来我的寓所，我和紫藤萝花隧顿生以光年计的辽阔距离”，可以概括为：“我”和紫藤萝花隧顿生遥远的距离。
12．本题考查修辞手法的判定及其作用。
画横线的句子使用了比喻的修辞手法，将叶子比作海浪，将花比作船帆，生动形象地描绘了紫藤萝盛开时的美景。该句通过“满眼是叶的绿、花的白”等词语，展现了紫藤萝花叶交错的美丽景象。接着，“白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪”一句，将叶子比作海浪，形象地描绘出紫藤萝盛开的壮观场面。而“浪尖上漂荡和跳跃着淡紫、粉紫、粉红、猩红的小船帆”，则将花朵比作小船帆，生动地展现出紫藤萝多彩多姿的美丽。这样的比喻不仅富有想象力，而且能够准确地传达出作者的感受和情感。
13．本题考查赏析词语。
（1）“穿来穿去”这一动作描绘出了“我”与孩子在紫藤萝花隧中欢快游玩的场景。这个词语的使用，使得整个画面变得生动而活泼，传达出了一种欢乐和喜悦的情感。在文中第 段，作者描述了与孩子一同赏花时的情景，通过“穿来穿去”的描写，读者可以清晰地感受到那份温馨、愉快的父女相处时光，从而深入体验到作者对于和孩子一同欣赏紫藤萝花的喜悦之情。
（2）“生生”一词的含义是“硬是”，用来描述孩子对于紫藤萝花的忽视和冷淡态度。这个词语蕴含了“我”的无奈和遗憾之情。在文中第 段，作者描述了孩子对紫藤萝花的忽视，她的目光完全被小葡萄吸引，完全忽视了紫藤萝花的美丽。而“生生”这个词，就凸显了“我”对于孩子这种态度的无奈和遗憾，因为“我”原本希望孩子能够像自己一样欣赏到紫藤萝的美，但是孩子却没有这样的感受。
14．本题考查段落的作用。
第 段“时光之刃割断了家长和孩子朝夕相处的纽带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会，越来越少”中，“……父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会，越来越少”内容上写出父女隔阂增加，结构上承接了上文作者承诺带孩子去看紫藤萝，却未能实现的遗憾，再联系第 段“我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声”可知，这一段引出下文搬到新寓所，终于带孩子看到紫藤萝的原因，这就为下文我和孩子渐行渐远遗憾之情做了铺垫。
15．本题考查对比阅读。
从《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，宗璞面对紫藤萝瀑布感悟到生命的美好和永恒，以及对生活的希望；
本文从最后一段“花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。总感觉我在隧道这一头，孩子在那一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定处——仿佛我和孩子之间隔着过不去的紫藤萝隧道”可知，作者面对紫藤萝的感悟：时光流逝，父女渐行渐远的感伤。
16．（1）铲土放蛇（2）晨练打拳 17． 示例：我选（1）。动作描写，生动形象地写出父亲铲土的情景，表现了父亲的能干，表达了对父亲的敬佩之情。 示例：我选（2）。拟人，生动形象地写出太阳升起的情节，表现了乡村早晨景色之美，表达了对乡村晨景的喜爱之情。 18．指父亲的乐观、善良、勤劳和对自己的关爱温暖了自己，给自己的人生指明了方向。 19．写苏轼在困顿之中在东坡耕种，引出下文父亲拉我一起赶去冬坡垦荒的事件；苏轼的豁达与父亲的乐观温暖了自己，给自己的人生指明了方向，点明了文章的主题。
【解析】16．本题考查梳理和概括文章内容。
第①空：已知题干信息“分辨霜雪”可定位到文章第⑤—⑦段“一早，父亲拉我一起上山，赶去秧田边上的冬坡”“好大的雪啊”“父亲嘿嘿一笑：‘这不叫雪，是霜。’”，再结合文章第⑧— 段“他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子……父亲边铲土，边跟我讲霜的由来”“一条银环蛇卷曲成团，安卧在新翻的红土里”可概括为：铲土放蛇；
第②空：结合第 段“雪后初晴，父亲带我去冬坡晨练”“父亲边示范边邀我一同打拳”可概括为：晨练打拳。
17．本题考查赏析句子。
（1）本题考查从描写的角度赏析句子。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“吐”“搓”“握”“铲”“扬”“抛”是对父亲的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。几个动词写出的是父亲铲土的情景，“覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去”表现了父亲的能干，表达了自己对父亲的敬佩之情。
（2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“似乎在伸一个长长的懒腰”赋予红日以人的动作情态，是拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的对象是红日，“冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰”写出了太阳升起的情节，表现了乡村早晨景色之美，表达了对乡村晨景的喜爱之情。
18．本题考查理解句子的含义。结合第⑤段“那年冬天，我家的“垦荒计划”正式启动。一早，父亲拉我一起上山，赶去秧田边上的冬坡，皑皑旷野，寒风呼呼，似万把利刃，刮得人满脸生疼”和第⑦段“父亲嘿嘿一笑”可知，写父亲的乐观；结合第 段“他用铁铲把安静的毒蛇轻轻铲起，小心翼翼将它送至地垄外边放生”可知，写父亲的善良；结合第 段“转春，父亲在霜雪坡种上豇豆、南瓜、丝瓜、黄瓜、辣椒、茄子、苋菜、韭菜……时不时地，随父亲去冬坡，从池塘取水，浇菜地”可知，写父亲的勤劳；结合第 段“‘来，蹲马步，出左拳，缩，出右拳，收。就这样，会了吧？’父亲边示范边邀我一同打拳”可知，写父亲对自己的关爱。“暖源自内心”这里写父亲的种种美好的品行温暖了自己，给自己的人生指明了方向。
19．本题考查语段作用。从内容和结构上分析。结合小贴士“苏轼（北宋）被贬黄州时，生活困苦，内心凄楚。第二年，在朋友帮助下租借黄州城外荒地，因在黄州东门外，取名‘东坡’。苏轼在此耕种”可知，“故乡无山无岭，人们口中听说的青山、竹山、雷家山，磨子山等，顶多算个坡，就像苏轼寄居的东坡”写苏轼在困顿之中在东坡耕种，引出下文父亲拉我一起赶去冬坡垦荒的事件；结合小贴士“辛勤的耕耘换来丰收的喜悦，为此饮酒相庆，写下《东坡》一诗。自此，苏轼成了苏东坡，他逐渐走出了仕途的失意落寞……”和文章第 段“每每遇到看似过不去的坎，散不掉的心结，放不下的人和事，霜雪坡像一道明亮的光，给我一个明确的方向，为迷惑人生开示”可知，苏轼的豁达与父亲的乐观温暖了自己，给自己的人生指明了方向，点明了文章的主题。
20．（1）品性是指旧物的意义、价值。（2）依据是旧物主人的身份、地位、影响力等。 21．因为旧物存在的时间超过了人的生命。 22．旧物能让自己沉浸在回忆中，从而抚慰心灵、走出低落。 23．（1）旧物留住了历史（记忆），见证了人世的沧桑；（2）旧物承担着深重的旧情，温暖着芸芸众生。
【解析】20．本题考查文章内容分析。
结合第③段“凡夫俗子如我辈用过的旧物，是废物，勉强没被抛进垃圾箱，躲在灰暗的一角，也是百无一用的。政治家用过的旧物，微至一柄雨伞，一根扁担，那也叫文物”可知，品性是指旧物的意义、价值。结合③段“文物哪怕埋在土里，也不掉价，被人挖出来，就叫‘出土文物’，身价倍增的。有钱人用过的稀有旧物，叫宝物，一块玉，一幅画，一尊器皿都是，越是有年头就越金贵，而且有一个具有黄金质感的好名称：老古董”可知，确定旧物品性的依据是旧物主人的身份、地位、影响力。
21．本题考查文章内容分析。
结合第⑤段“双生命长度论，有时人不及物，哪怕旧物垂垂老矣，它仍老而有神韵，老而有劲道，而人最终却只能是化为一粒尘埃”“它们的命，有时比人长，甚至长到让人惊叹的地步”分析，是因为旧物存在的时间超过了人的生命，所以能“见证岁月短暂人易老的苍凉人世”。
22．本题考查内容的分析和概括。
结合第⑥段“在我心情低落的时候，我喜欢在旧物里徜徉，愣愣地痴看曾经的那个我，感受那时的体温。这是穿越时空的别样享受，心的洗尘”可知，旧物能让自己沉浸在回忆中，从而抚慰心灵、走出低落。
23．本题考查文章内容的分析和概括。
结合第④段“文物承担着春秋大义，铭刻民族荣辱和家国兴衰，是一段鲜活的历史，是启迪未来的钥匙”可知，旧物留住了历史（记忆），见证了人世的沧桑；结合⑥段“在我心情低落的时候，我喜欢在旧物里徜徉，愣愣地痴看曾经的那个我，感受那时的体温。这是穿越时空的别样享受，心的洗尘”，以及第⑧段“所以说，旧物的旧，不只是面色旧、底子旧，以及所谓修破旧不堪，更承担着由狭长的时光甬道里漫涌而出的那一份沉甸甸的旧情”可知，旧物承担着深重的旧情，温暖着芸芸众生。
24． 屋瓦风雨声 檐下滴雨 瓦上日光烟影 屋瓦积雪消融 25．①骈散交替，整齐而又有变化；音韵和谐，具有音乐美，语言别致，雅俗共赏，突出屋瓦的功效。
②运用比喻、拟人的手法，生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感，表现了作者对檐下滴雨的喜爱。 26．对比。将江南瓦与琉璃瓦对比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特点，反衬它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的伟大。强调它是人们“容身之需，安居之宝”，更深入地揭示作者对江南瓦钟情的原因。（意思对即可） 27．①含蓄地表达了对在以“钢筋水泥”等为标记的现代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦蓝”等为代表的传统文化（自然朴素的生活方式）日渐消亡的忧思。
②示例：这种担忧没有必要。随着社会历史的发展，传统文化在现代文明的冲击下逐渐退出历史舞台是现代化进程的一种必然。示例二：这种担忧有必要。传统文化有其不可替代的价值，不能以牺牲它为代价来发展现代文明，应该加以大力保护，使其与现代文明和谐并存，共同发展。
【解析】24．本题考查学生提取材料信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。完成本题需要学生仔细地逐段阅读文章，围绕介绍“江南瓦”的角度进行提炼作答。文章依次介绍了江南瓦的外观与功能、屋瓦风雨声、檐下滴雨、瓦上日光烟影、屋瓦积雪消融、瓦上草和苔藓。
25．该题考查的是对句子的赏析。语句赏析的角度有修辞（常见的修辞有比喻、拟人、排比、反复、对偶等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感等，其中有修辞的句子要首先选择修辞加以赏析。第（1）句话没有使用修辞手法，可以从语言角度进行赏析，第（2）小题使用了比喻、拟人的修辞手法，可以从修辞角度赏析句子的特点和表达效果。
点睛：赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析．首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
26．本题考查学生对对比手法的理解能力。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔细阅读文段，找出形成对比的句子回答即可。倒数第二段将江南瓦与琉璃瓦对比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特点，反衬它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的伟大。强调它是人们“容身之需，安居之宝”，更深入地揭示作者对江南瓦钟情的原因。
27．要分析文章表达了作者怎样的思想感情，就必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。这篇文章含蓄地表达了对在以“钢筋水泥”等为标记的现代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦蓝”等为代表的传统文化（自然朴素的生活方式）日渐消亡的忧思。一片小小的江南瓦，传达了作者对传统文化的热爱；一丝浅浅的忧思，却提出了一个重大现实问题：怎样对待文化继承。第二问是主观题型，首先要明确观点，然后阐明理由。表达上的优劣也会成为关键因素。要加强语言的系统训练。

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