资源简介

科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册
授课题目 Unit 1 How can we become good learner Section A (1a-2d) 课时 课型 第1课时 听说课
主题情境 人与自我—生活与学习 授课教师
语篇研读 What：三段关于英语学习方法的对话。第1段对话里男孩向同学们请教如何备考 英语， 第2段是英语俱乐部里师生谈学习英语的最佳方法，第3段是 Jack和Ann关于英语阅读问题的对话，Annie向Jack传授英语阅读方法。 Why：1a引导学生认识“by +doing”结构，1b 和 1c展示此结构在英语中的运用。 2a-2d通过进一步的听说活动，训练听说技能和语言表达能力，丰富英语学习这个话题，培养学生遇到问题能主动请教，想方设法克服困难的精神。 How：三段对话，分别就如何备考英语、学英语的最佳方法和如何在英语学习中进行阅读等问题展开。
学情分析 在之前的学习中，接触并掌握了部分与学习相关的词汇和简单句型。但对于用英语系统地讨论学习方法，以及运用复杂一点的句型（如by + doing结构表达方式）准确表达学习方式和效果，还需要进一步学习和练习。同时，在听力理解和口语表达中，准确运用这些知识进行交流互动的能力也有待提升。
课标要求 能听懂关于学习英语的方法的对话，准确获取关键信息。 在语境中运用所学词汇和句型来进行简单交流。 能在教师指导下进行角色扮演。 口语表达中语音、语调基本正确，用词较为准确。
教学目标 1.通过与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型： aloud pronunciation discover repeat note pronounce read aloud work with friends ask the teacher for help look up How do you study English I learn by working with a group.(学习理解） 2.用介词by +doing结构来谈论自己的学习方式，提高学生听、说、看的技能。（运用实践） 3.学习使用how来询问做事的方式 学习使用by+doing结构表达学习 方式。（迁移创新）
教学 重难点 教学重点： 1、熟练掌握目标句型“How do you learn…？”等； 2、引入各种学习方法和策略进行听力训练，提高综合听说能力。 教学难点： 1、学习并掌握 by+doing结构表达方式方法。2、综合提升听说技能。
核心语言 【核心词汇】 textbook 教科书 conversation 交谈；谈话 aloud 大声地；出声地 pronunciation 发音；读音 sentence 句子 patient 有耐心的；病人 【核心短语】 ask the teacher for help 向老师请教 study for a text 备考 have conversations with sb与某人交谈 read aloud 朗读 spoken English 英语口语 give a report作报告 word by word 逐字逐句 【核心句型】 How do you study for a text I study by working with a group. What about reading aloud to practice pronunciation It’s too hard to understand spoken English. The more you read ,the faster you’ll be .
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： Lead in （3min） 1.First, Greet the class and ask Ss what they usually do when they study English. Talk about ways to study. 通过讨论学习方式，引入本课时重点句型: by+doing sth....
效果评价：教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备。
Part 2： Pre-listening （10min） Look at the sentences in 1a and Check (√) the ways you study English. Help students to say out their ways of studying. Add other ways you sometimes study. Look at the sentences in 1a and tell the ways you study English. Add other ways you study English. 听前根据图片了解听力话题，抓取关键信息，培养学生听前预测的能力。
效果评价：自评、师评。观察学生观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成句子的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅。
Part 3： While-listening（12min） 1.Work on 1b.Listen. How do these students study for a test Write letters from 1a above. 2.How do they study for a test 3.Make conversations about how you study for a test. 4.Work on 2a and 2b Listen and check ( ) the questions you hear. 5.Listen again. Match each answer below with a question above.Get the students to guess the answers in 2b before listening. Listen and finish the tasks in1b. Make sentences about the ways they study English or other subjects. Finish the tasks in 2a and 2b. 听中获取关键信息。 利用图片提示和分组对话帮助学生巩固本课重点句型，同时也能很好地激发学生的学习兴趣。 听前对话降低了2a的难度。 2b的听力任务比较重，掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的听力策略。 通过设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力。
效果评价：学生是否积极的参与听说训练，能否在1b活动中说出3位同学的备考方法，能否在2a活动中描述出学习英语的最佳学习方法，能否在2d活动中总结出英语阅读策略。能否较好的领会by+ v-ing结构。
Part 4： Post-listening (10 minutes) 1.Make conversations using the information in 2a and 2b. 2.Let Ss work in pairs. Ask some pairs to say out their conversations to the class. 3.Work on 2d First, ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions. Make sentences about the ways they study and act out the conversation. Read the conversation in 2d and answer the questions. 进一步练习目标句型。 阅读2d对话，回答问题，了解对话重要内容。
效果评价：能否较好的运用by+ v-ing结构进行英语口语对话。是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。
Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。
Part 6： Language points （5min） Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本堂课的目标语言。
Part 7： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8： Homework 必做题：写下你学习英语的方法。 探究性作业：与同学们分享你的方法，并从他人那里学习更多方法。
板书设计 -How do you study English -I study English by making word cards. by +doing sth “表示通过干某事” by...... .....
教学反思 本单元围绕学习的话题，主要讲述了学习的方法，符合学生的实际、贴近学生的生活。本节课突出听读领先的教学模式，学生经过新课改理念的学习和培训，已有自主、合作、探究的能力。他们喜欢展示自我，表达能力较强；通过听力策略引导，能准确获取1a-1c活动中的by+v-ing语言结构； 能谈论2a-2d中的最佳学习方法和阅读策略，最后通过小组合作分角色对话学习，让学生在课堂准确使用目标语言，将所学方法迁移创新，学以致用。

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