资源简介

(共12张PPT)
第四单元　
感悟人生
八年级语文人教版·上册
阅读综合实践
授课人：XXXX
任务一：赏析形象特点及其所寄寓的情感哲理
活动 本单元的几篇散文呈现了一系列形象，传达了丰厚的情感与深刻的哲理。如父亲留给儿子的背影，西北高原上不平凡的白杨树，昆明雨季里的各种景物。请选择其中一两个你印象最深的形象作分析，与同学交流你的思考过程和结论。
要求：可从形象本身的特点、形象所传达的思想感情、形象的塑造方法等角度来谈。
预设：
示例一：《背影》中“望父买橘”的背影给人印象深刻。究其原因：一是将人物置身在“祖母死了，父亲差使也交卸了”这一特定背景下来描绘，感人至深；二是采用特写镜头，将父亲在车站买橘过程中的外貌（含服饰）、神态、动作等加以细腻地描绘，传神地表达出父亲对儿子真挚、深沉的爱以及儿子对父爱的理解。
示例二：《白杨礼赞》中“白杨树”的特征让人印象深刻。究其原因：一是写生长环境的美，白杨树生长在黄绿错综的黄土高原上，显得“雄壮”“伟大”。二是写外在形态的美，树干笔直，树干无旁枝；树枝笔直，枝条一律向上、紧紧靠拢，绝不旁逸斜出；叶子片片向上，不斜生，不倒垂；皮光滑、淡青色。三是写内在精神，倔强挺立、参天耸立、不折不挠。这与北方抗日军民伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、团结向上的品格极其相似，于是大力礼赞其精神品质。
任务二：对比名家名篇，理解文章思想内容和写法特点
活动 请从下面的阅读任务中选择一个展开比较，更深入地理解文章的思想内容和写作手法。
1.比较《背影》《台阶》中的父亲形象，概括两文是怎样表现“父亲”形象的。
2.比较《白杨礼赞》《井冈翠竹》，写一段赏析文字，谈谈两篇文章写法上的共通之处。
3.比较《永久的生命》《我为什么而活着》，概括两文在写法上的差异，比较其不同的表达效果。把自己的观点说给同学听，相互启发、完善。
4.比较《昆明的雨》《济南的冬天》《春》《雨的四季》，用图表或自己喜欢的其他形式总结“写景的方法”。
预设：
示例一：《背影》通过细腻的描写和情感的刻画来展现父亲形象，朱自清以“背影”为切入点，通过对父亲买橘子时的动作描写，如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，以及父亲穿着“黑布大马褂”“深青布棉袍”的形象描写，表现了父亲的艰难与不易，情感细腻真挚。《台阶》则通过叙事和象征手法塑造父亲形象，如父亲为建造高台阶房子而辛苦劳作，通过“数票子”“笑得合不拢嘴”以及父亲在建房过程中的坚持和努力，展现了父亲的朴实、坚韧和对家庭的责任感。这种写法注重人物性格的刻画和故事情节的发展，通过父亲的行为和心理变化，让读者感受到父爱的深沉和伟大。两文都表现了父爱的伟大，但《背影》更注重情感的细腻刻画，《台阶》则通过叙事和象征展现父亲的坚韧与奉献。
示例二：《白杨礼赞》和《井冈翠竹》都采用象征手法借物喻人。《白杨礼赞》借白杨树的笔直、团结向上、绝不旁逸斜出、倔强挺立、参天耸立、不屈不挠的外在形象与内在气质的描写来赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民的伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、傲然挺立、力求上进的精神意志，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。《井冈翠竹》借物喻人，通过描写坚贞不屈、挺拔青翠的井冈翠竹是革命的竹子，过去曾为革命建立功勋，社会主义建设时期奔赴各地建设祖国，服务人民。是英雄的井冈山的象征，是井冈山人民革命英雄主义精神的体现，展现了井冈山人民的坚韧不拔和无私奉献精神，歌颂了井冈山人的革命气节和革命精神。
　　示例三：《永久的生命》通过比喻和形象描写，如“衬衣”“小草”“小牛犊”“花朵”等，将哲理具象化，语言优美，情感温暖，充满对生命的赞美。而《我为什么而活着》以第一人称视角，结合个人经历，直接阐述对生命意义的思考，语言简洁直白，情感真挚浓烈。前者注重哲理的诗意表达，后者强调个人感悟的理性分析，两者各有特色，但都引发对生命意义的思考。
示例四：
篇目 写景方法
《昆明的雨》 侧重于用以小见大的方法将景、物、人、事结合描写
《济南的冬天》 多用比喻、拟人的修辞手法，情景交融，注重按空间顺序描绘景物
《春》 多用比喻、拟人的修辞手法，注重画面的描绘，除了写景还有抒情
《雨的四季》 侧重于从多种感官的角度写景，多用比喻、拟人等修辞手法具体描绘四季之雨
　　任务三：分析叹号作用，体会叹号之妙
活动 本单元课文中的一些叹号使用巧妙，请找出三到五例，连同上下文朗读几遍，加深对叹号作用的体会。参考示例，分析这些叹号的表达效果。
示例：
①父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已如此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。
②然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
使用叹号的句子看起来是一个陈述句，似乎不应该使用叹号。但是由于整段话都是作者在对读者表达从“恹恹欲睡”到“惊奇地叫了一声”的情感变化，在这种类似对话的语境中，作者借助叹号，突破了陈述句式的限制，更强烈地表达了他的惊喜，为下文详细描写白杨树作了铺垫。
预设：
例句 表达效果赏析
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》） 句末的叹号，与“唉”相配合，是对觉醒的自己的强烈自责与反讽的慨叹，感情强烈。与前句中“我心里暗笑他的迂”“难道还不能料理自己么”的狂妄自大形成鲜明的对比
而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？（茅盾《白杨礼赞》） 句中的叹号，与破折号相配合，是对心头潜滋暗长的另一种味儿的诠释的突出强调，与后面“单调，有一点儿吧”的不确定的猜测语气形成对比
永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！（严文井《永久的生命》） 句末的叹号，与前面的“永远”相呼应，直抒胸臆，是对生命自身的神奇、流动不朽的感动与礼赞阅读综合实践
任务一：赏析形象特点及其所寄寓的情感哲理
活动 本单元的几篇散文呈现了一系列形象，传达了丰厚的情感与深刻的哲理。如父亲留给儿子的背影，西北高原上不平凡的白杨树，昆明雨季里的各种景物。请选择其中一两个你印象最深的形象作分析，与同学交流你的思考过程和结论。
要求：可从形象本身的特点、形象所传达的思想感情、形象的塑造方法等角度来谈。
预设：
示例一：《背影》中“望父买橘”的背影给人印象深刻。究其原因：一是将人物置身在“祖母死了，父亲差使也交卸了”这一特定背景下来描绘，感人至深；二是采用特写镜头，将父亲在车站买橘过程中的外貌（含服饰）、神态、动作等加以细腻地描绘，传神地表达出父亲对儿子真挚、深沉的爱以及儿子对父爱的理解。
示例二：《白杨礼赞》中“白杨树”的特征让人印象深刻。究其原因：一是写生长环境的美，白杨树生长在黄绿错综的黄土高原上，显得“雄壮”“伟大”。二是写外在形态的美，树干笔直，树干无旁枝；树枝笔直，枝条一律向上、紧紧靠拢，绝不旁逸斜出；叶子片片向上，不斜生，不倒垂；皮光滑、淡青色。三是写内在精神，倔强挺立、参天耸立、不折不挠。这与北方抗日军民伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、团结向上的品格极其相似，于是大力礼赞其精神品质。
任务二：对比名家名篇，理解文章思想内容和写法特点
活动 请从下面的阅读任务中选择一个展开比较，更深入地理解文章的思想内容和写作手法。
1.比较《背影》《台阶》中的父亲形象，概括两文是怎样表现“父亲”形象的。
2.比较《白杨礼赞》《井冈翠竹》，写一段赏析文字，谈谈两篇文章写法上的共通之处。
3.比较《永久的生命》《我为什么而活着》，概括两文在写法上的差异，比较其不同的表达效果。把自己的观点说给同学听，相互启发、完善。
4.比较《昆明的雨》《济南的冬天》《春》《雨的四季》，用图表或自己喜欢的其他形式总结“写景的方法”。
预设：
示例一：《背影》通过细腻的描写和情感的刻画来展现父亲形象，朱自清以“背影”为切入点，通过对父亲买橘子时的动作描写，如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，以及父亲穿着“黑布大马褂”“深青布棉袍”的形象描写，表现了父亲的艰难与不易，情感细腻真挚。《台阶》则通过叙事和象征手法塑造父亲形象，如父亲为建造高台阶房子而辛苦劳作，通过“数票子”“笑得合不拢嘴”以及父亲在建房过程中的坚持和努力，展现了父亲的朴实、坚韧和对家庭的责任感。这种写法注重人物性格的刻画和故事情节的发展，通过父亲的行为和心理变化，让读者感受到父爱的深沉和伟大。两文都表现了父爱的伟大，但《背影》更注重情感的细腻刻画，《台阶》则通过叙事和象征展现父亲的坚韧与奉献。
示例二：《白杨礼赞》和《井冈翠竹》都采用象征手法借物喻人。《白杨礼赞》借白杨树的笔直、团结向上、绝不旁逸斜出、倔强挺立、参天耸立、不屈不挠的外在形象与内在气质的描写来赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民的伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、傲然挺立、力求上进的精神意志，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。《井冈翠竹》借物喻人，通过描写坚贞不屈、挺拔青翠的井冈翠竹是革命的竹子，过去曾为革命建立功勋，社会主义建设时期奔赴各地建设祖国，服务人民。是英雄的井冈山的象征，是井冈山人民革命英雄主义精神的体现，展现了井冈山人民的坚韧不拔和无私奉献精神，歌颂了井冈山人的革命气节和革命精神。
　　示例三：《永久的生命》通过比喻和形象描写，如“衬衣”“小草”“小牛犊”“花朵”等，将哲理具象化，语言优美，情感温暖，充满对生命的赞美。而《我为什么而活着》以第一人称视角，结合个人经历，直接阐述对生命意义的思考，语言简洁直白，情感真挚浓烈。前者注重哲理的诗意表达，后者强调个人感悟的理性分析，两者各有特色，但都引发对生命意义的思考。
示例四：
篇目 写景方法
《昆明的雨》 侧重于用以小见大的方法将景、物、人、事结合描写
《济南的冬天》 多用比喻、拟人的修辞手法，情景交融，注重按空间顺序描绘景物
《春》 多用比喻、拟人的修辞手法，注重画面的描绘，除了写景还有抒情
《雨的四季》 侧重于从多种感官的角度写景，多用比喻、拟人等修辞手法具体描绘四季之雨
　　任务三：分析叹号作用，体会叹号之妙
活动本单元课文中的一些叹号使用巧妙，请找出三到五例，连同上下文朗读几遍，加深对叹号作用的体会。参考示例，分析这些叹号的表达效果。
示例：
①父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已如此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。
②然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
使用叹号的句子看起来是一个陈述句，似乎不应该使用叹号。但是由于整段话都是作者在对读者表达从“恹恹欲睡”到“惊奇地叫了一声”的情感变化，在这种类似对话的语境中，作者借助叹号，突破了陈述句式的限制，更强烈地表达了他的惊喜，为下文详细描写白杨树作了铺垫。
预设：
例句 表达效果赏析
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》） 句末的叹号，与“唉”相配合，是对觉醒的自己的强烈自责与反讽的慨叹，感情强烈。与前句中“我心里暗笑他的迂”“难道还不能料理自己么”的狂妄自大形成鲜明的对比
而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？（茅盾《白杨礼赞》） 句中的叹号，与破折号相配合，是对心头潜滋暗长的另一种味儿的诠释的突出强调，与后面“单调，有一点儿吧”的不确定的猜测语气形成对比
永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！（严文井《永久的生命》） 句末的叹号，与前面的“永远”相呼应，直抒胸臆，是对生命自身的神奇、流动不朽的感动与礼赞

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