资源简介

《中国的行政区划》教学方案
课程标准 素养目标
运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。 区域认知：明确我国的三级行政区划，理解纵向区域认知。 综合思维、地理实践力：创设不同的情景，通过我国省级行政区划的轮廓，考察简称、行政区划、地域环境等。
（一）教学目标
1.运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。
2.创设不同的情景，通过我国省级行政区划的轮廓，考察简称、行政区划。
（二）教学重难点
【重点】
1.识别34个省级行政区。
【难点】
在不同情景中，识别相关的省级行政区划的轮廓，考察简称、行政区划。
（三）课时安排
中国的行政区划：1课时
本节教材内容较少，教学内容单一，教学根据教材内容设计1课时。本节课整体采用“材料导入—探究学习—小组合作—自主学习”方式展开。每个环节目的如下：
材料导入：充分运用课本上的“发现”材料“行政体制变更”，尝试跨学科学习，从历史角度了解我国行政体制变更线索，思考对现今行政区划的影响；同时，思考、填写你家乡的地址，引出从大到小的三级行政区划；
探究学习：给出中国行政区划图，找出34省级行政区域单位，并对其进行分类，在图上分别圈出各类省级行政区划图；
小组合作：4~6人为一小组，给出不同情境，通过我国省级行政区划的轮廓，考察简称、行政区划；
自主学习：想一想，图中这些省级行政区的轮廓像什么？出示不同省份的轮廓图邀请学生大胆说出他的想象结果，引导学生想象出不同省份轮廓像什么，能很好的帮助大家记忆省份形状。
通过整个流程，辅以若干图片、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 材料导入 【发现材料】出示“行政体制变更”材料。 【提出问题】1.议一议，我国古代形成的行政制度，对现行行政区划有哪些影响 2.你知道我国现在的行政区划分为几级吗 思考、联想。 通过新颖的图文材料，吸引学生的学习兴趣，减少畏难情绪，在熟悉知识中引出新课内容。
【讲评结合】听取学生答案并进行点评。 【老师讲授】老师根据学生的回答，出示答案。 回答问题。
过渡 你能从三级行政区划的角度，说出你的家乡的地址？
环节二 探究学习 一、三级行政区划、省级行政区划
【提出问题】你能按要求写出你家乡的地址吗？ 【学生分享】邀请学生大胆说出自己家乡或你所知道的某个地方的具体地址，让同学们切实感受三级行政区划的空间尺度。 【提出问题】 1.想一想，我国最大的行政单位是什么？ 2.我国有多少个省级行政区域单位？ 【学生分享】学生通过读图，数一数，具体有多少个省级行政区域单位。 【展示图片】中国行政区划图 【提出问题】读图，分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市2个特别行政区，说出它们的行政中心？ 观察图片，结合自身实际，说一说，数一数。 给出各种地图，培养学生通过读图，提升获取信息能力、读图能力、归纳总结能力，落实综合思维。
归纳总结：三级行政区划包括：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。 省级行政区域单位共34个，包括23个省、5个自治区、4个直辖市2个特别行政区，说出它们的行政中心。
环节三 小组合作 二、不同情境下的省级行政区划
【小组活动1】沿边境线省级行政区域单位 【展示图片】中国行政区划图 【提出问题】 1.读图，找出边境线上的省级行政单位和行政中心 2.列表填出边境线上的省级行政单位、简称、行政中心。 【组织总结】 1.分组指导，查看学生的讨论情况，询问学生讨论结果。 2.组织小组代表上台发言，组内成员给予补充。 1.小组组长组织针对每一个问题讨论； 2.组内成员发表自己的观点，可以答案相同，但每位成员都需开口发言。 培养组长的组织协调能力，培养小组成员当众表达自己观点的勇气及语言组织能力。
归纳总结：辽宁省—沈阳、吉林省—长春、黑龙江省—哈尔滨、甘肃省—兰州 、云南省—昆明、内蒙古自治区—呼和浩特、新疆维吾尔自治区—乌鲁木齐、 西藏自治区—拉萨、广西壮族自治区—南宁。
【小组活动2】沿海岸线省级行政区域单位 【展示图片】中国行政区划图 【提出问题】 1.读图，找出沿海的省级行政单位和行政中心 2.列表填出沿海的省级行政单位、简称、行政中心。 【组织总结】 1.分组指导，查看学生的讨论情况，询问学生讨论结果。 2.组织小组代表上台发言，组内成员给予补充。 1.小组组长组织针对每一个问题讨论； 2.组内成员发表自己的观点，可以答案相同，但每位成员都需开口发言。 培养组长的组织协调能力，培养小组成员当众表达自己观点的勇气及语言组织能力。
归纳总结：沿海的省份包括：辽宁省—沈阳、河北省—石家庄、天津市—天津、山东省—济南、江苏省—南京、上海市—上海、浙江省—杭州、福建省—福州、台湾省—台北、广东省—广州、香港特别行政区—香港、澳门特别行政区—澳门、海南省—海口、广西壮族自治区—南宁
【小组活动3】沿长江干流省级行政区域单位 【展示图片】中国行政区划图 【提出问题】 1.读图，找出长江干流流经的省级行政单位和行政中心 2.列表填出长江干流流经的省级行政单位、简称、行政中心。 【组织总结】 1.分组指导，查看学生的讨论情况，询问学生讨论结果。 2.组织小组代表上台发言，组内成员给予补充。 1.小组组长组织针对每一个问题讨论； 2.组内成员发表自己的观点，可以答案相同，但每位成员都需开口发言。 培养组长的组织协调能力，培养小组成员当众表达自己观点的勇气及语言组织能力。
归纳总结：长江干流流经的省份包括：青海省----西宁、西藏自治区----拉萨、云南省----昆明、四川省----成都、重庆市----重庆、湖北省----武汉、湖南省----长沙、江西省----南昌、安徽省----合肥、江苏省----南京、上海市----上海。
【小组活动4】沿黄河干流省级行政区域单位 【展示图片】中国行政区划图 【提出问题】 1.读图，找出黄河干流流经的省级行政单位和行政中心 2.列表填出黄河干流流经的省级行政单位、简称、行政中心。 【组织总结】 1.分组指导，查看学生的讨论情况，询问学生讨论结果。 2.组织小组代表上台发言，组内成员给予补充。 1.小组组长组织针对每一个问题讨论； 2.组内成员发表自己的观点，可以答案相同，但每位成员都需开口发言。 培养组长的组织协调能力，培养小组成员当众表达自己观点的勇气及语言组织能力。
归纳总结：黄河干流流经的省份包括：青海省----西宁、四川省----成都、甘肃省----兰州、宁夏回族自治区----银川、内蒙古自治区----呼和浩特、陕西省----西安、山西省----太原、河南省----郑州、山东省----济南。
【小组活动5】沿北回归线的省级行政单位 【展示图片】中国行政区划图 【提出问题】 1.读图，找出北回归线穿过的省级行政单位和行政中心 2.列表填出北回归线穿过的省级行政单位、简称、行政中心。 【组织总结】 1.分组指导，查看学生的讨论情况，询问学生讨论结果。 2.组织小组代表上台发言，组内成员给予补充。 1.小组组长组织针对每一个问题讨论； 2.组内成员发表自己的观点，可以答案相同，但每位成员都需开口发言。 培养组长的组织协调能力，培养小组成员当众表达自己观点的勇气及语言组织能力。
归纳总结：北回归线穿过的省份包括：云南省----昆明、广西壮族自治区----南宁、广东省----广州、台湾省----台北。
环节四 自主学习 三、省级行政单位的轮廓
【提出问题】想一想，图中这些省级行政区的轮廓像什么？ 【图片展示】出示不同省份的轮廓图 【学生分享】邀请学生大胆说出他的想象结果。 【老师点评】引导学生想象出不同省份轮廓像什么，能很好的帮助大家记忆省份形状。 观察图片，自由发挥想象。 给出各省份轮廓图，培养学生通过读图，提升获取信息能力，落实综合思维。
归纳总结：各省份轮廓像什么可以根据自己的想象来确定，大家的结论可以不一样，鼓励大家充分发挥自己的想象。
过渡 这节课我们重点学习了我国的省级行政区划，下一节课，我们将深入学习各个省份的人口数量特征。
环节五 课堂练习 快速阅读题目，选出答案。 实时检测这节课的理解程度。
环节六 课堂小结 【出示思维导图】带领学生回顾这节课的知识框架，引导学生建立整体思维框架。 根据老师出示的思维导图，回顾这节课的知识点，并做好笔记。 帮助学生把零散知识系统化，提升综合思维能力。
环节七 布置作业 【基础探究】绘制中国行政区划图。 要求：将透明纸覆盖在图1-9上，用笔描绘出省级行政区轮廓，再填上各省全程、简称和省会。 【挑战探究】爱“拼”才会赢。 要求：以班级为单位，准备中国行政区划拼图学习工具，开展中国行政区划拼图游戏。比一比，看谁拼得又快又准。 记录作业。 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。(共24张PPT)
第一章 中国的疆域和人口
第二节 中国的行政区划
新课标·新教材
地理湘教版八年级上册
一起挑战
获取知识
得到素养
使用工具
运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。
明确我国的三级行政区划；
识别34个省级行政区，记住其的简称和行政中心。
地图、视频、统计图等。
明确我国的三级行政区划，理解纵向区域认知。
区域认知
创设不同的情景，通过我国省级行政区划的轮廓，考察简称、行政区划、地域环境等。
综合思维
地理实践力
发 现
据《尚书·禹贡》的记载，古人把当时的华夏分为九州，即州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。秦统一中国后,在全国范围内推行郡、县二级制。此后，我国行政体制历经变更。元朝在地方设置行中书省(简称“行省”)，作为中书省在地方的派出机构。后来，行省演变为地方常设的最高一级行政机构。行省制是我国古代地方行政区划发展史上的一次重大变化，形成了省、路、府、州、县多级行政制度。明清时期，我国形成了省、府、县三级行政制度。
行政体制变更
1.议一议，我国古代形成的行政制度，对现行行政区划有哪些影响
2.你知道我国现在的行政区划分为几级吗
延 续
优 化
三级行政区划
三级行政区划
你能按要求写出你家乡的地址吗？
省（自治区、直辖市）
县（自治县、县级市）
镇（乡）
注：国家在必要时设立特别行政区。
湖北省
远安县
鸣凤镇
省级行政区划
1.想一想，我国最大的行政单位是什么？
2.我国有多少个省级行政区域单位？
23个省
5个自治区
4个直辖市
2个特别行政区
省
级
行
政
区
划
省级行政区划
读图，分别找出
23个省、
5个自治区、
4个直辖市
2个特别行政区，说出它们的行政中心？
省级行政区划
黑龙江
简称：黑
省会：哈尔滨
吉林
简称：吉
省会：长春
辽宁
简称：辽
省会：长春
省级行政区划
河北
简称：冀
省会：石家庄
河南
简称：豫
省会：郑州
山东
简称：鲁
省会：济南
山西
简称：晋
省会：苔原
北京 简称：京
天津 简称：津
省级行政区划
江苏
简称：苏
省会：南京
浙江
简称：浙
省会：杭州
安徽
简称：皖
省会：合肥
上海 简称：沪
省级行政区划
湖北
简称：鄂
省会：武汉
湖南
简称：湘
省会：长沙
江西
简称：赣
省会：南昌
福建
简称：闵
省会：福州
台湾
简称：台
省会：台北
省级行政区划
四川
简称：川/蜀
省会：成都
重庆
简称：渝
贵州
简称：贵/黔
省会：贵阳
云南
简称：云/滇
省会：昆明
省级行政区划
广东
简称：粤
省会：广州
广西壮族自治区
简称：桂
省会：南宁
海南
简称：琼
省会：海口
香港特别行政区
简称：港
澳门特别行政区
简称：澳
省级行政区划
陕西
简称：陕/秦
省会：西安
宁夏回族自治区
简称：宁
省会：银川
甘肃
简称：甘
省会：兰州
省级行政区划
内蒙古自治区
简称：内蒙古
省会：呼和浩特
新疆维吾尔自治区
简称：新
省会：乌鲁木齐
西藏自治区
简称：藏
省会：拉萨
青海
简称：青
省会：西宁
省级行政区划
名 称 简 称 行政 中心 名 称 简 称 行政 中心 名 称 简 称 行政
中心
北京市 京 北京 安徽省 皖 合肥 重庆市 渝 重庆
天津市 津 天津 福建省 闽 福州 贵州省 贵/黔 贵阳
河北省 冀 石家庄 江西省 赣 南昌 云南省 云/滇 昆明
山西省 晋 太原 山东省 鲁 济南 四川省 川/蜀 成都
上海市 沪/申 上海 河南省 豫 郑州 陕西省 陕/秦 西安
辽宁省 辽 沈阳 湖北省 鄂 武汉 甘肃省 甘/陇 兰州
吉林省 吉 长春 湖南省 湘 长沙 青海省 青 西宁
黑龙江省 黑 哈尔滨 广东省 粤 广州 浙江省 浙 杭州
西藏自治区 藏 拉萨 江苏省 苏 南京 海南省 琼 海口
内蒙古自治区 内蒙古 呼和浩特 广西壮族自治区 桂 南宁 宁夏回族自治区 宁 银川
新疆维吾尔自治区 新 乌鲁木齐 香港特别行政区 港 香港 澳门特别行政区 澳 澳门
台湾省 台 台北
省级行政区划
巧记省级行政区简称的“三字经”。
京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；
青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；
川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。
拓展阅读
我国各省级行政区简称的由来主要有下列几种情况:
第一，用省级行政区名称中的一个字或几个字作简称，如京(北京市)台(台湾省)、内蒙古(内蒙古自治区)。
第二，用省级行政区的主要河流或山脉名称作简称，如闽(福建省有江)皖(安徽省有皖山，现称天柱山)。
第三，用省级行政区的主要历史名称作简称，如鲁(山东省)、豫(河南省)等。此外，多数省级行政区只有一个简称，但少数省级行政区有两个简称，如四川省(川或蜀)、云南省(云或)、陕西省(陕或秦)、贵州省(贵或)。
中国省级行政区简称的由来
省级行政单位的轮廓
想一想，图中这些省级行政区的轮廓像什么？
老人头
鸡腿
反着的“上”字
奔跑
兔子
烟斗
猫头
你还能联想到那些省份轮廓呢？
活动探究
熟知我国的行政区划
3
（1）由北向南，找出临海的省级行政区。
（2）从辽宁省开始，按逆时针方向找出与邻国接壤的省级行政区。
（3）自西向东，找出北回归线穿过的省级行政区。
1.我国大陆海岸线起止点所在的省级行政区域单位分别是（ ）
A.吉林、广东 B.辽宁、广西壮族自治区
C.辽宁、海南 D.吉林、云南
2.①与②位置的相似性是（ ）
A. 都是黄河流经省区 B. 都为沿海省区
C. 都与山西相临 D. 同为内陆省区
问
小试牛刀
①
②
问
小试牛刀
3．下列字母与各省级行政区域简称和省级行政中心对应正确的是（ ）
A．b——蜀——重庆 B．c——湖——长沙
C．f——皖——合肥 D．g——浙——杭州
4．李白在各级行政区域可能会见到的景象是（ ）
A．在a省级行政区域：蜀道之难，难于上青天
B．在c省级行政区域：烟花三月下扬州
C．在d省级行政区域：飞流直下三千尺
D．在f省级行政区域：渡远荆门外
下面为唐代诗人李白某段时间的足迹简图。读图,完成下面小题。
问
问
1
三级行
政区划
中国的行政区划
省（自治区、直辖市）。
县（自治县、县级市）。
镇（乡）。
思维梳理
2
省级行
政区划
23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
沿边境线省级行政区域单位。
沿海岸线省级行政区域单位。
3
轮廓
沿长江干流省级行政区域单位。
沿黄河干流省级行政区域单位。
沿北回归线的省级行政单位。
发挥想象，识别各省份的轮廓特征。
通过今天的学习，我们对我国的行政区划有了一定的了解，让我们从课本知识出发，探索更加多彩的中国吧！
（基础探究必须完成，挑战探究可根据实际情况选做）。
基础探究：绘制中国行政区划图
要求：将透明纸覆盖在图1-9上，用笔描绘出省级行政区轮廓，再填上各省全程、简称和省会。
挑战探究：爱“拼”才会赢
要求：以班级为单位，准备中国行政区划拼图学习工具，开展中国行政区划拼图游戏。比一比，看谁拼得又快又准。
探究实践
山河壮丽骄人目，
繁花绽放颂祖安。

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