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(共49张PPT)
第二节
走向人地协调——可持续发展
可持续发展的内涵
走可持续发展道路
第五单元 环境与发展
被采访者的期望有哪些？
环境更好
未来收入更多，国富民强
公平、公正、包容性
——生态方面
——经济方面
——社会方面
20年后，你期望一个什么样的未来？
我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？
一、可持续发展的内涵
工业革命以来，人类以前所未有的速度创造物质财富，也面临着空前严峻的环境问题，人类的生存和发展受到的威胁不断加剧。
环境问题是人地关系不协调的突出表现。
1.背景：
一、可持续发展的内涵
教材108页自学窗
人地关系思想的历史演变
崇拜自然
改造自然
征服自然
谋求人地协调
环境问题与人地关系思想发展的经历的四个阶段：
1.背景：
（1）崇拜自然
阶 段
历史时期
生产力 水平
人地关系特点
人地关系思想
崇拜自然
采集渔猎时代
水平低下，发展缓慢
改造环境能力微弱， 环境对人类制约较强
既崇拜又依赖
人地关系和谐，环境问题不严重
1.背景：
人地关系思想的历史演变
东汉时期狩猎、生产的情景。上半部是弋射图。下半部是收获图，反映了当时人们的现实生活。
（2）改造自然
阶 段 时 期 生产力水平 人地关系特点 人地关系思想
改造
自然
农业
社会
有了很大提高
耕作和灌溉
依赖性减弱,对抗性增强
科学萌芽
yì shè
人地关系开始不协调，环境趋于恶化
1.背景：
人地关系思想的演变
（3）征服自然
阶 段
时 期
生产力水平
人地关系特点
人地关系思想
征服自然
工业社会
发展速度惊人
人类改造自然能力增强
人类试图成为环境主宰
人地关系全面不协调，矛盾迅速激化
1.背景：
人地关系思想的演变
阶 段
时 期
生产力水平
人地关系特点
人地关系思想
谋求人地协调
后工业化时期
谋求人地协调的道路
达到较高的水平
环境和发展得到关注，20世纪70以来可持续发展的思想逐步形成并得到公认
(4)谋求人地协调
环境和发展问题得到普遍关注
1.背景：
人地关系思想的演变
一、可持续发展的内涵
20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。
联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展。
1.背景：
一、可持续发展的内涵
1972年
联合国人类环境会议
《人类环境宣言》
1987年
《我们共同的未来》
1992年
联合国环境与发展大会
《21世纪议程》
《里约环境与发展宣言》
2000年
《千年宣言》
联合国千年首脑会议
2012年
联合国可持续发展大会
《我们希望的未来》
2015年
联合国发展峰会
《2030可持续发展议程》
1.背景：
一、可持续发展的内涵
2.概念：什么是可持续发展？
1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中，明确指出：
既满足当代人的需求，
而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
社会系统
（含人口、科技）
生态系统
（含资源）
经济系统
人的
管理调控
物质产品、资金等
劳动、科技等
生活废弃物
环境资源
生产废弃物
环境资源
经济持续发展
生态持续发展
社会持续发展
基础
条件
目的
生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，
共同组成可持续发展系统
一、可持续发展的内涵
3.可持续发展的内涵
可持续发展是人地关系协调发展的表现，其丰富的内涵可以概括为三个方面：
强调与资源环境承载力相协调。
强调不仅重视数量增长，更要追求改善质量，改变传统的生产和消费方式。
强调以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应
一、可持续发展的内涵
4.实现可持续发展，需要遵循哪些基本原则？
一、可持续发展的内涵
4.实现可持续发展的三个基本原则
（1）公平性原则
同代人之间
代际之间
人类和其他
生物种群之间
不同国家
与地区之间
公平
（2）持续性原则
经济活动
社会发展
地球的承载力有限
必须在承载力之内
处理好关系
合理开发和利用
保持适度规模
——自然资源
————人口
————经济与环境
4.实现可持续发展的三个基本原则
（3）共同性原则
地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调。
4.实现可持续发展的三个基本原则
发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。
原则
原则
原则
可持续发展
公平性
持续性
共同性
（权利）
（发展）
（义务）
保持适度的人口规模
国际合作解决大气污染问题
人类和子孙后代共享资源和环境
联合国推广“人与生物圈计划”
拯救濒危灭绝的动植物
创立环保全球联盟
公平性
持续性
共同性
连线题
课堂练习
判断下列“世界环境日”主题分别主要体现了可持续发展的哪一条原则？
一个地球，一个家庭（1994）
拯救地球就是拯救未来（1999）
世间万物，生命之网（2001）
让地球充满生机（2002）
共同性原则
持续性原则
公平性原则
持续性原则
课堂练习
教材103页案例
2030年可持续发展目标
1992年联合国环境与发展大会通过了《21世纪议程》，标志着可持续发展理论从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展的领域的合作提供了指导性框架。2015年联合国发展峰会通过了《2030年可持续发展议程》，设定了2016-2030年世界可持续发展的总目标。该议程提出了17个可持续发展目标，是《21世纪议程》实施计划的深化。
依据2030年可持续发展目标，2016年至2030年我们要创造这样的世界：
一个每个人都有体面工作的世界；
一个以可持续的方式进行生产、消费和利用自然资源的世界；
一个每个国家都实现可持续的经济增长、社会发展和环境保护的世界；
一个人类与自然和谐共处的世界。
教材104页活动
理解“共同但有区别的责任”
从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗量大； 发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。两者均对环境问题负有责任。
从开发的保护的角度看，发达国家环保标准高，资金投入大，生态环境好；发展中国家因为过度开发而造成生态破坏。因此，发展中国家有更大责任。
在全球环境治理的国际合作中，应遵循共同但有区别的责任，发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小，承担的方式需有所区别，就下列观点展开讨论，提出你的看法。
从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放二氧化碳总量中，发达国家占了95％。因此，发达国家应承担主要责任。
教材104页活动
理解“共同但有区别的责任”
在全球环境治理的国际合作中，应遵循共同但有区别的责任，发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小，承担的方式需有所区别，就下列观点展开讨论，提出你的看法。
共同责任和区别责任并举，两者是对立统一的关系；
体现了可持续发展中的公平性原则和共同性原则；
顺应时代的变化，发展中国家和发达国家发展水平差异······,
共同但有区别的国际环境责任是变化发展的。
1.请说出“共同但有区别的责任”的内涵
教材104页活动
理解“共同但有区别的责任”
在全球环境治理的国际合作中，应遵循共同但有区别的责任，发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小，承担的方式需有所区别，就下列观点展开讨论，提出你的看法。
2. 试分析在全球环境治理的国际合作中，发展中国家和发达国家应遵循“共同但有区别的责任”的原因。
确定发展中国家和发达国家应遵循“共同但有区别的责任”的依据在于：
两者的能力（财力和技术）、
在全球环境恶化中所起的历史作用和现实作用不同。
(发展中国家的环境问题主要是生态破坏和环境污染，发达国家的环境问题主要是环境污染和资源短缺）
教材104页活动
理解“共同但有区别的责任”
在全球环境治理的国际合作中，应遵循共同但有区别的责任，发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小，承担的 方式需有所区别，就下列观点展开讨论，提出你的看法。
符合可持续发展理念，生态持续发展是可持续发展的基础，解决全球环境问题需要协调人类活动与地理环境的关系，人类社会才会进步，发达国家和发展中国家才能共同发展。
发达国家和发展中国家在国际环境保护领域中广泛合作。更多体现在发达国家利用其资金和技术优势，率先减排，并给予发展中国家资金援助和清洁技术的支持，共同采取措施减缓或适应气候变化，推动国际环境保护的顺利进行。
3. 谈谈发达国家和发展中国家遵循“共同但有区别的责任”的深远意义。
环境问题的本质就是发展问题，在发展过程中产生，必须在发展过程中解决。
小结
一、可持续发展的内涵
概念
内涵
形成背景
原则
二、走可持续发展道路
实现可持续发展意味着世界观、价值观、伦理观的变革，是人类行为方式的深刻变革。
政府—企业—公众在可持续发展实施中的关系示意图
二、走可持续发展道路
政府
公众
企业
可持续发展
监督企业行为
监管企业
政策 立法 标准
监督政府行为
参与实施
约束和引导
参与实施
约束和引导
主导，有职责
主体
有责任
齐参与
有义务
可持续发展的实施：
实现可持续发展道路需要改变观念（世界观、价值观、伦理观），调整行为，加强合作。
需要政府、企业和公众的共同努力。
二、走可持续发展道路
为实现人地协调和可持续发展，人类已经做了很多尝试。
发展绿色经济
01
消 除 贫 困
02
03
提倡可持续消费
政府、制度层面：
企业、技术、经济层面：
公众、教育层面：
二、走可持续发展道路
1.消除贫困：
贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。
环境恶化又会阻碍这些国家的发展。
贫困是发展中国家实现可持续发展的阻碍。
消除贫困
实现可持续发展的目标
公平性原则
需要国际社会的共同努力
中国政府在消除贫困领域已取得巨大成就，
为全球减贫事业作出重大贡献。
中国消除贫困的措施
教材P105思考
图中措施对消除贫困有哪些作用？
增加就业
增加经济收入
提高文化素质
改善生活环境等
1.消除贫困—发展特色产业
主要指贫困村、贫困户通过发展种养业和传统手工业，充分发挥本地的资源，形成经济价值较高的农产品，并借助互联网进行推广。
1.消除贫困—教育扶贫
扶贫必扶智，教育扶贫是彻底稳定脱贫的重要推手。主要是实施自主贫困家庭子女就学全覆盖，保障贫困家庭的子女平等接受教育的权利。例如开办“教育扶贫班”、为国家扶贫重点县建立现代远程教学站、设立教育扶贫基金，为贫困学生提供必要而稳定的经济保障等等，帮助贫困家庭脱贫致富。
1.消除贫困—基础设施建设
通过进一步完善水、电、路等基础设施建设，改善贫苦群众的生产生活条件，保障和改善民生，促进社会的和谐稳定。
1.消除贫困—易地搬迁
对居住在深山、高寒、荒漠化、地方病等地区的贫困人口实施搬迁，政府配备新住房及配套设施，附近的工业区、小镇，提供就业，实现稳定脱贫。
1.消除贫困—转移就业
是指组织、引导农村富余贫困劳动力从家庭式农业生产中转移出来，就地就近或外出从事务工或经营活动，同时可进行职业技能培训、就业指导等，获得工资性收入或经营性收入，助力实现脱贫。
褐色经济
基于煤炭、石油等
化石能源的经济
绿色经济
追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡；
强调节能减排、资源高效利用和社会公平
与地球的约定: 从褐色经济到绿色经济
二、走可持续发展道路
2.发展绿色经济：
2.发展绿色经济：
中国的绿色经济发展
循环经济
低碳经济
控制污染物排放
提高资源
利用效率
减少
资源消耗
改善
能源结构
提高能源
利用效率
减少碳排放
我国发展绿色经济的主要内容
循环经济——工业：清洁生产
从原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度。在生产过程中控制大部分污染，克服了传统工业生产只重视末端治理的弊端，实现了资源的可持续利用。
资源输入减量化
资 源 再 利 用
废物再生资源化
循环经济
资源得以再生
综合效益突出
实现良性循环
原则
特点
循环经济——农业：生态农业
用生态学的观点，将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道，充分发挥生态经济效益以促进持续增产的农业经营方式。
它既不同于系统目标单一、生产技术落后、投入产出低的自然经济传统农业；也不同于通过大量投入化肥、农药和动力，不顾生态破坏和环境污染而一味追求高产出、高经济效益的商品化现代常规农业。
循环经济——农业：生态农业
沼气池
果、蔬
巨菌草
猪
农户
沼渣、沼液
腐果、树叶
沼渣、沼液
粪便
粪便
沼气
水果、蔬菜
猪肉
饲
料
粪
便
沼 沼
渣 液
生态养殖场综合循环利用示意图
猪—沼—巨菌草（果蔬）生态养殖基地
3.开发利用沼气新能源
体现经济、社会、生态的 协调统一，实现可持续发展
意义：
1.调整产业结构，由单一变多元
2.实行综合循环利用
主要的措施：
二、走可持续发展道路
3.提倡可持续消费
实现可持续发展必须依靠公众的支持和参与
可持续消费旨在通过每个人负责任的行为，建立简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。
每个人都需要从日常生活出发，转变消费习惯，崇尚绿色消费，成为可持续消费的践行者。
你还能列出日常生活中的可持续消费的行为吗？
教材P106思考
在衣食住行等日常生活方面，可持续消费倡导”4R”的原则
减量（Reduce）、重复使用（Reuse）、回收（Replace）、再生（Recycle）
垃圾分类回收利用
采用节水措施，使用中水
节约用纸，双面打印，或使用电子阅读
接受二手书籍，闲置物品互换，废旧电子产品回收
拒绝一次性商品，反复使用购物袋、水杯、筷子、手绢等
走向人地协调—可持续发展
可持续发展的内涵
走可持续发展道路
消除贫困
发展绿色经济
提倡可持续消费
概念
内涵
形成背景
原则
课堂小结
生态、经济、社会可持续发展
公平性、持续性、共同性原则
课后练习
1、随着人类文明的演变，人地关系的认识水平也在变化。下列不同时期人地关系思想表述中正确的是
A．采猎文明时期——改造自然
B．工业文明时期——崇拜自然
C．农业文明时期——征服自然
D．现代文明时期——谋求人地协调
D
2、人地矛盾迅速激化的时期是
A．采猎文明时期
B．农业文明时期
C．工业文明时期
D．新技术革命时期
C
3、有益于环境的可持续性行为是
A．使用一次性产品
B．购买和使用私人汽车
C．分类回收、利用垃圾
D．禁止使用可再生资源
C
课后练习
4、可持续发展的含义为
A．宁可停止发展，也要保护环境
B．既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力
C．满足人类的需求可以不惜代价
D．省吃俭用，留给子孙后代
B
5、21世纪城市垃圾处理的最优方式应为
A．以掩埋为主
B．以焚烧为主
C．用垃圾作为能源发电及综合处理
D．用巨轮运到大洋中投入深海
C
课后练习
6、下列属于可持续发展的做法是
A．要想富，上山去砍树
B．讲卫生，用一次性筷子
C．过日子，多子多孙多福寿
D．买菜去，自备菜篮子
D
7、下列人类活动有利于人地关系协调的是（双）
A．“盛世滋丁，永不加赋”
B．围湖造田，扩大耕地
C．取缔小煤窑、关闭小电厂
D．使用有机肥、提高粮食产量
CD
课后练习
8、环境问题的本质是
A．人口问题
B．资源问题
C．发展问题
D．污染问题
9、造成世界许多地区严重水土流失和土地沙漠化的主要人为原因是
A．不合理灌溉
B．非农业用地不断增加
C．森林、草原植被的破坏
D．城市的数量和规模不断扩大
课后练习

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