资源简介

第一节 常见的传染病
教学目标
1．说出传染病的概念和分类。（生命观念、科学思维）
2．举例说出常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，并能概述病因和症状。（生命观念、科学思维）
3．描述传染病对社会、经济和科技发展的影响。（生命观念、态度责任）
教学重难点
【教学重点】
1．判断传染病和病原体。
2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
【教学难点】
1．判断传染病和病原体。
2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境， 引入新课 【介绍】2019年新型冠状病毒肺炎简称“新冠肺炎”被发现，世界卫生组织将它命名为“COVID-19”，即“2019年暴发的新型冠状病毒所引发的疾病”的简称。 2020年开始新冠肺炎肆虐全球。 阅读、思考，并根据生活经验，举例说出传染病。 联系生活实际，活跃学生思维，导入新课。
【提出问题】新冠肺炎是一种呼吸道传染病，同学们你们知道哪些疾病属于传染病吗？
环节二 讲授新课： 传染病 【寻证据 调查】调查当地的主要传染病 以小组为单位，走访社区卫生服务站或通过网络调查当地常见传染病有哪些，重点关注传染病的致病原因和主要症状，整理后填入表4-1-1。 听讲、实践。 通过收集资料，培养学生分析、归纳、总结的能力。
【提出问题】 1．当地常见传染病是由什么引起的？ 2．传染病可以分为哪几类？ 3．常见传染病各有什么症状？ 思考并尝试回答问题。 培养学生分析资料、提取信息的能力。
【展示表格】请同学们根据生活经验，判断下面这些疾病，哪些属于传染病？ 思考、判断、回答。 使学生初步了解传染病的相关知识。
【展示图片】展示新型冠状病毒、痢疾杆菌、血吸虫的图片。 【讲解】常见的传染病有流感、细菌性肺炎、细菌性痢疾、乙型肝炎、蛔虫病、艾滋病、血吸虫病等。 蛔虫病、血吸虫病是由寄生虫引起的，细菌性痢疾和细菌性肺炎是由细菌引起的，流感、乙型肝炎、艾滋病是由病毒弓|起的。 听讲、思考、记录。 使学生了解常见的传染病及其是由什么引起的。
【讲解】传染病和非传染病的区别： 非传染病：由患者自身的组织、器官等结构发生变化造成的疾病，不具有传染性和流行性。 传染病：由病毒、细菌或寄生虫等病原体引起的、具有传染性和流行性的一类疾病。 听讲、对比、记录。 使学生了解非传染病和传染病之间的区别。
【展示图片】传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。 按病原体的不同，传染病可分为寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病等。 特点：传染性、流行性。 听讲、思考、记录。 使学生掌握传染病的概念和分类。
【讲解】造成人或动物感染疾病的微生物和寄生虫统称为病原体。 【展示图片】展示几种常见的病原体及其导致的传染病。 流感病毒→1981年西班牙流感； 新型冠状病毒→新冠肺炎； 结核杆菌→肺结核； 痢疾杆菌→细菌性痢疾； 蛔虫→蛔虫病； 血吸虫→血吸虫病。 【总结归纳】由病毒引起的传染病叫病毒性传染病，由细菌引起的传染病叫细菌性传染病，由寄生虫引起的传染病叫寄生虫病。 观看、听讲、记录。 使学生了解常见的病原体及其导致的传染病。
环节三 讲授新课： 传染病的影响 【讲解】常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病是人体健康的威胁。 血吸虫病会导致发热、咳嗽、胸痛、肠胃不适等症状，严重时还会引起肝脾肿大，腹水。 细菌性痢疾患者会出现发热、腹痛、腹泻等症状，严重者可引发感染性休克或中毒性脑病。 乙型肝炎患者会有食欲减退、恶心、肝区痛、乏力等症状，有些患者会发展成肝硬化甚至肝癌。 听讲、记录。 使学生了解血吸虫病、细菌性痢疾和乙型肝炎的症状。
【讲解】传染病的发生与生活环境和卫生习惯有很大关系。 夏、秋季节气温高、湿度大，寄生虫、细菌等各种病原体繁殖快、数量多，寄生虫病和细菌性传染病发病率比较高。 冬、春季节，天气变化无常，影响人体的免疫力，易患流感、腮腺炎等病毒性传染病。 听讲、记录。 使学生了解传染病的发生与生活环境和卫生习惯有很大关系。
【讲解】2020年，新型冠状病毒感染迅速在全球蔓延。患者以发热、干咳、乏力等为主要表现，严重者会呼吸困难、多器官功能衰竭甚至死亡。 一些传染病还会导致制造业、旅游业、交通运输业等多个行业受到较大冲击，对世界各国的经济造成严重破坏。 听讲、记录。 通过新冠肺炎肆虐全球的例子，使学生了解一些传染病能对经济造成严重破坏。
【展示图片】传染病的有效监控和预防促进了新型疫苗的研发，推动了生物技术的发展，也促进了数据科学、数字技术的发展。某些传染病会对社会、经济和科技发展产生重大影响。 观看、听讲。 使学生了解传染病的有效监控和预防，推动了科学技术的发展。
环节四 拓展延伸 【展示图片】阅读疟疾的相关资料。 观察图片，阅读相关资料。 知识拓展。
环节五 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节六 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。(共23张PPT)
第1章 传染病与免疫
第一节 常见的传染病
生物冀少版八年级上册
新课标·新教材
学习目标
1．说出传染病的概念和分类。（生命观念、科学思维）
2．举例说出常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，并能概述病因和症状。（生命观念、科学思维）
3．描述传染病对社会、经济和科技发展的影响。（生命观念、态度责任）
新课导入
新型冠状病毒肺炎，简称“新冠肺炎”，世界卫生组织命名为“COVID-19”，即“2019年暴发的新型冠状病毒所引发的疾病”的简称。
2020年新冠肺炎肆虐全球
新课导入
新冠肺炎是一种呼吸道传染病
你还知道哪些传染病呢？
想一想
寻证据 调查
以小组为单位，走访社区卫生服务站或通过网络调查当地常见传染病有哪些，重点关注传染病的致病原因和主要症状，整理后填入表4-1-1。
调查当地的主要传染病
寻证据 调查
疾病 致病原因 主要症状
流感 感染流感病毒 咳嗽、流涕、发热、头痛等
表4-1-1 当地主要传染病的致病原因和主要症状
寻证据 调查
传染病可以分为哪几类？
常见传染病各有什么症状？
思考
当地常见传染病是由什么引起的？
常见的传染病
判断下面这些疾病，哪些属于传染病？
疾病名称 流感 麻疹 水痘 肺结核 近视 病毒性结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 手足口
是否患过此病
是否是传染病
常见的传染病
常见的传染病有流感、细菌性肺炎、细菌性痢疾、乙型肝炎、蛔虫病、艾滋病、血吸虫病等。蛔虫病、血吸虫病是由寄生虫引起的，细菌性痢疾和细菌性肺炎是由细菌引起的，流感、乙型肝炎、艾滋病是由病毒弓|起的。
传染病
传染病和非传染病的区别
非传染病
由患者自身的组织、器官等结构发生变化造成的疾病，不具有传染性和流行性。
传染病
由病毒、细菌或寄生虫等病原体引起的、具有传染性和流行性的一类疾病。
传染病
传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。按病原体的不同，传染病可分为寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病等。
传染性
流行性
传染病
造成人或动物感染疾病的微生物和寄生虫统称为病原体。
1981年西班牙流感造成上千万人死亡
流感病毒
新型冠状病毒
新冠肺炎
病毒性传染病
传染病
结核杆菌
肺结核病患者的胸部X光
痢疾杆菌
细菌性痢疾
细菌性传染病
传染病
蛔虫
蛔虫病
血吸虫
血吸虫病
寄生虫病
传染病的影响
血吸虫病会导致发热、咳嗽、胸痛、肠胃不适等症状，严重时还会引起肝脾肿大，腹水。
细菌性痢疾患者会出现发热、腹痛、腹泻等症状，严重者可引发感染性休克或中毒性脑病。
乙型肝炎患者会有食欲减退、恶心、肝区痛、乏力等症状，有些患者会发展成肝硬化甚至肝癌。
常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病是人体健康的威胁。
传染病的影响
夏、秋季节气温高、湿度大，寄生虫、细菌等各种病原体繁殖快、数量多，寄生虫病和细菌性传染病发病率比较高。
冬、春季节，天气变化无常，影响人体的免疫力，易患流感、腮腺炎等病毒性传染病。
传染病的发生与生活环境和卫生习惯有很大关系。
传染病的影响
2020年，新型冠状病毒感染迅速在全球蔓延。患者以发热、干咳、乏力等为主要表现，严重者会呼吸困难、多器官功能衰竭甚至死亡。
一些传染病还会导致制造业、旅游业、交通运输业等多个行业受到较大冲击，对世界各国的经济造成严重破坏。
传染病的影响
传染病的有效监控和预防促进了新型疫苗的研发，推动了生物技术的发展，也促进了数据科学、数字技术的发展。某些传染病会对社会、经济和科技发展产生重大影响。
拓展延伸
疟疾
疟疾是由疟原虫感染引起的寄生虫病，主要症状为寒战、高热、大汗、头痛、四肢酸痛和乏力等。感染的主要途径包括带有疟原虫的按蚊叮咬、血液传播和母婴传播。
治疗疟疾的主要方式是药物治疗，包括青蒿素及其衍生物、喹啉衍生物和抗叶酸类药物等。
课堂小结
病原体
传染病
特点
传染性、流行性
分类
影响
病毒性传染病
细菌性传染病
寄生虫病
威胁人体健康
对经济造成严重破坏
推动科学技术发展
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
流感、乙型肝炎、艾滋病等
细菌性痢疾和细菌性肺炎等
蛔虫病、血吸虫病等
随堂练习
例1．近视眼和结膜炎都是眼部疾病，两者的主要区别是（ ）
A．近视眼不属于传染病，而结膜炎属于传染病
B．近视眼是由病原体引起的，而结膜炎不是由病原体引起的
C．近视眼和结膜炎都是由病原体引起的
D．近视眼和结膜炎都不是由病原体引起的
A
随堂练习
例2．下列各组疾病中，都属于传染病的是（ ）
A．肺结核和高血压
B．糖尿病和色盲
C．坏血病和蛔虫病
D．流感和乙型肝炎
D
勇于探索未知
敢于挑战自我

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