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第五单元　
探索求知
八年级语文人教版·上册
22　梦回繁华
1.语言运用：能品读文章语句，体会说明文语言的准确性、严谨性。把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
2.思维能力：能理清说明顺序，理解作者是怎样恰当地选择和运用说明方法的。
3.审美创造：能借鉴课文的写作顺序来介绍艺术品，并会仿照本文语言的特点来写文章。
4.文化自信：能感受《清明上河图》的价值和家国情怀，增强民族自豪感
学习目标
给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。
（1）擅.长（　　）：______________________。
（2）田畴.（　　）：_________________。
（3）qiú（　　）劲：_____________。
（4）摩肩接zhǒng（　　）：___________________________
____________。
字词预习检测
shàn
在某方面有特长
chóu
田地，田野
遒
雄健有力
踵
肩挨肩，脚碰脚，形容人很
多，很拥挤
同学们，电视剧《梦华录》展现了北宋时期汴京城繁华富庶的场景，其实有一幅画也生动地再现了这一繁华的市井风情，它是一幅享誉古今中外的传世名作，被许多鉴赏家把玩，被无数帝王权贵争夺，曾数次被偷出宫廷，又回到宫廷。它现存于北京故宫博物院，是中国国宝级文物。它数经战火、历尽磨难……它就是《清明上河图》。今天，就让我们学习毛宁笔下的《梦回繁华》，去了解《清明上河图》所描绘的北宋时期汴京城繁华富庶的场景。
先行组织
学习任务一：了解《清明上河图》
活动 请你根据课前预习所学，简要介绍一下《清明上河图》。
预设：
《清明上河图》是中国十大名画之一，由北宋画家张择端创作，现藏于北京故宫博物院。这幅风俗画描绘了北宋都城汴京的繁荣景象，记录了当时社会各阶层人民的生活状况，具有重要的历史价值和艺术成就。画中包含500多个人物、60多匹牲畜、20多艘船只等丰富元素，展现了宏大的城市面貌。
构建新知
学习任务二：读文章，把握内容
活动 1 默读文章，说说文章从哪些方面介绍了《清明上河图》。仿照提示，逐段概括。
预设：
创作背景→__________→_________→_________→
_________
作品意蕴
规模特点
画卷内容
特点价值
活动 2 结合文章标题及文章内容，你觉得在介绍《清明上河图》时，最应该突出哪一个方面的内容？
预设：
画面中的繁华景象。
学习任务三：读文章，理清说明顺序
活动 1 读文章，结合文章内容，说说全文运用了什么说明顺序。
预设：
先从整体上介绍《清明上河图》的创作背景、作者、画作的规模、主题等信息，让读者对这幅画有一个宏观的认识；再分别从画面的各个部分，如城郊、汴河、市区等进行详细描述；最后又回到对画作整体艺术价值和历史意义的总结上，使读者对画作的理解更加全面深入。全文运用由整体到局部的逻辑顺序。
活动 2 仔细阅读第4段，画出能体现本段说明顺序的词语，从而辨析出本段的说明顺序。说说运用这种说明顺序的好处。
预设：
说明顺序：空间顺序。
开卷处（描绘的是汴京近郊的风光）。
中段（描绘的是汴河两岸的繁华情景）。
后段（描写汴京市区的街道）。
好处：可以清晰地展现画面，使读者思路清晰。能恰当地把《清明上河图》的宏大、美丽及其能成为中国画的骄傲的原因交代清楚。
学习任务四：读文章，辨析说明方法及语言特色
活动 1 读文章，画出运用说明方法的语句，仿照示例，分析其作用。
示例：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，将画作比作乐章，把视觉转换为听觉，形象地表现了画作的宏大、优美、富有变化。
预设：
示例一：“绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米”运用列数字的说明方法，具体准确地说明了画作尺寸。
示例二：“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队”运用摹状貌的说明方法，生动地说明了画卷上的内容，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。
活动 2 本文的语言既平实准确又典雅生动。请参考示例，结合具体的语句作简要的分析。
示例：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米”通过具体数字准确地介绍了画卷的尺寸，语言平实准确。
预设：
“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间、错落有致的特点。语言典雅生动。
四字词语的运用：“疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、长途跋涉、舳舻相接、一应俱全、无暇一顾、无所不备、摩肩接踵、罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马、线条遒劲”等四字词语的大量使用，不仅概括力强，而且使文章语言典雅而富有韵味。
学习任务五：合作探究，理解“繁华”
活动 1 读文章第2段，说说作者为什么要用一整段来介绍张择端及其创作动机。
预设：
这是一种“知人论世”的写法。画作创作的年代距今已经久远，作者张择端又“生卒年不详”，若不尽量弄清楚他的身世和创作动机，就不可能了解这幅画作的真正价值。
活动 2 作者在介绍《清明上河图》时，列举《东京梦华录》有什么用意？
预设：
作者列举《东京梦华录》是为了说明《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴京的记载基本一致，画中丰富的内容有着文字无法取代的历史价值。
活动 3 怎样理解文章标题《梦回繁华》？
预设：
“梦回繁华”中，“梦回”指梦中回到某个地方；“繁华”指繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的繁华热闹的景象。文章以《梦回繁华》为题，给人以时空穿越之感，表达人们对繁荣昌盛的社会的追求和向往。标题极富美感，能激发读者的阅读兴趣。
板书设计
完成第22课配套练习。
课外作业22　梦回繁华
学习目标 1.语言运用：能品读文章语句，体会说明文语言的准确性、严谨性。把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。 2.思维能力：能理清说明顺序，理解作者是怎样恰当地选择和运用说明方法的。 3.审美创造：能借鉴课文的写作顺序来介绍艺术品，并会仿照本文语言的特点来写文章。 4.文化自信：能感受《清明上河图》的价值和家国情怀，增强民族自豪感
教学重难点 1.教学重点：明确说明文内容，梳理“繁华”的具体表现，理解作者的写作思路。 2.教学难点：梳理本文的说明顺序，体会文章多种说明方法的运用
教学准备 布置学生预习早读手册中的第22课内容。要求学生搜集《清明上河图》的有关资料。准备教学课件、画家和《清明上河图》图片等教学资源
课时安排 1课时
　一、先行组织
同学们，电视剧《梦华录》展现了北宋时期汴京城繁华富庶的场景，其实有一幅画也生动地再现了这一繁华的市井风情，它是一幅享誉古今中外的传世名作，被许多鉴赏家把玩，被无数帝王权贵争夺，曾数次被偷出宫廷，又回到宫廷。它现存于北京故宫博物院，是中国国宝级文物。它数经战火、历尽磨难……它就是《清明上河图》。今天，就让我们学习毛宁笔下的《梦回繁华》，去了解《清明上河图》所描绘的北宋时期汴京城繁华富庶的场景。
　二、构建新知
学习任务一：了解《清明上河图》
活动请你根据课前预习所学，简要介绍一下《清明上河图》。
预设：
《清明上河图》是中国十大名画之一，由北宋画家张择端创作，现藏于北京故宫博物院。这幅风俗画描绘了北宋都城汴京的繁荣景象，记录了当时社会各阶层人民的生活状况，具有重要的历史价值和艺术成就。画中包含500多个人物、60多匹牲畜、20多艘船只等丰富元素，展现了宏大的城市面貌。
学习任务二：读文章，把握内容
活动1默读文章，说说文章从哪些方面介绍了《清明上河图》。仿照提示，逐段概括。
预设：
创作背景→作品意蕴→规模特点→画卷内容→特点价值
活动2结合文章标题及文章内容，你觉得在介绍《清明上河图》时，最应该突出哪一个方面的内容？
预设：
画面中的繁华景象。
学习任务三：读文章，理清说明顺序
活动1 读文章，结合文章内容，说说全文运用了什么说明顺序。
预设：
先从整体上介绍《清明上河图》的创作背景、作者、画作的规模、主题等信息，让读者对这幅画有一个宏观的认识；再分别从画面的各个部分，如城郊、汴河、市区等进行详细描述；最后又回到对画作整体艺术价值和历史意义的总结上，使读者对画作的理解更加全面深入。全文运用由整体到局部的逻辑顺序。
活动2仔细阅读第4段，画出能体现本段说明顺序的词语，从而辨析出本段的说明顺序。说说运用这种说明顺序的好处。
预设：
说明顺序：空间顺序。
开卷处（描绘的是汴京近郊的风光）。
中段（描绘的是汴河两岸的繁华情景）。
后段（描写汴京市区的街道）。
好处：可以清晰地展现画面，使读者思路清晰。能恰当地把《清明上河图》的宏大、美丽及其能成为中国画的骄傲的原因交代清楚。
学习任务四：读文章，辨析说明方法及语言特色
活动1 读文章，画出运用说明方法的语句，仿照示例，分析其作用。
示例：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，将画作比作乐章，把视觉转换为听觉，形象地表现了画作的宏大、优美、富有变化。
预设：
示例一：“绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米”运用列数字的说明方法，具体准确地说明了画作尺寸。
示例二：“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队”运用摹状貌的说明方法，生动地说明了画卷上的内容，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。
活动2本文的语言既平实准确又典雅生动。请参考示例，结合具体的语句作简要的分析。
示例：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米”通过具体数字准确地介绍了画卷的尺寸，语言平实准确。
预设：
“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间、错落有致的特点。语言典雅生动。
四字词语的运用：“疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、长途跋涉、舳舻相接、一应俱全、无暇一顾、无所不备、摩肩接踵、罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马、线条遒劲”等四字词语的大量使用，不仅概括力强，而且使文章语言典雅而富有韵味。
学习任务五：合作探究，理解“繁华”
活动1读文章第2段，说说作者为什么要用一整段来介绍张择端及其创作动机。
预设：
这是一种“知人论世”的写法。画作创作的年代距今已经久远，作者张择端又“生卒年不详”，若不尽量弄清楚他的身世和创作动机，就不可能了解这幅画作的真正价值。
活动2作者在介绍《清明上河图》时，列举《东京梦华录》有什么用意？
预设：
作者列举《东京梦华录》是为了说明《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴京的记载基本一致，画中丰富的内容有着文字无法取代的历史价值。
活动3 怎样理解文章标题《梦回繁华》？
预设：
“梦回繁华”中，“梦回”指梦中回到某个地方；“繁华”指繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的繁华热闹的景象。文章以《梦回繁华》为题，给人以时空穿越之感，表达人们对繁荣昌盛的社会的追求和向往。标题极富美感，能激发读者的阅读兴趣。
　三、板书设计
课外作业设计
完成第22课配套练习。
教学设计反思
优点：通过多种教学手段，大部分学生能够了解《清明上河图》这一艺术作品，如：多媒体展示的历史图片和影像资料，有效帮助学生直观感受了当时的繁华景象。同时对说明文的说明方法和语言特点也有了一定程度的掌握。
不足：在教学过程中，发现学生对某些文化背景知识掌握不足，这给他们理解课文带来了困难。比如对北宋时期的社会风貌和风俗人情了解不够，使得他们难以完全体会作者在文中传达的情感。因此，在今后的备课中，要增加对相关文化背景知识的介绍，以故事、传说等形式帮助学生更好地理解课文。

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