资源简介

9.3
环境污染的防治(第1课时)
教学目标
1．了解环境污染的现状，感受化学在改善环境方面的重大责任。
2．知道酸雨成因和危害以及防治方法。
教学重难点
1．重点：
(1)空气污染物及其主要来源。
(2)酸雨的成因及防治方法。
2．难点：
酸雨的成因。
教学过程
导入新课
用视频短片引入新课(自然美景)，让学生展开丰富的想象。进而展示环境污染的短片(黑烟、机动车尾气排放、污水横流)，启发学生思考。
【过渡】
经济在发展，社会在进步，
人们
( http: / / www.21cnjy.com )生活的物质条件越来越好。然而，我们赖以生存的环境却遭到了严重的污染。为了人类的生存和发展，环境保护工作十分重要，人人都有义务去保护它，因为我们都是地球上的主人。请看图916中国环境标志，你知道它的创意吗？
【投影】
环境标志
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推进新课
【讲解】
人类和其他动植物都需要洁净的空气
( http: / / www.21cnjy.com )。但是由于人类生产、生活等因素的影响，全球空气污染越来越严重。空气污染严重损害了人体健康，影响了作物的生长，破坏了生态平衡。
【板书】
还人类洁净的空气。
【投影】
【提问】
1．全球性环境问题有哪些？
2．空气污染的污染物主要有哪些？它们都来自于哪些方面？
【归纳整理】
1．全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等。
2．空气污染物：SO2、氮氧化物(NOx)、CO、可吸入颗粒物。
SO2：含硫燃料的燃烧，硫酸厂等工厂排放的尾气；
CO：化石燃料不完全燃烧；
氮氧化物：机动车等排放的废气；
可吸入颗粒物：扬尘，燃煤排放的粉尘。
【讨论】
1．一氧化碳对人体有什么危害，该用什么方法减少一氧化碳的排放呢？
2．温室效应是怎么回事？《京都协议书》的主要内容是什么？
【提问】
1．煤的燃烧对环境会造成哪些危害？
2．酸雨是怎么形成的？酸雨有哪些危害？
【过渡】
为了更清楚地认识酸雨的形成，我们可以通过实验来观察酸雨的形成，请同学们根据下面的实验步骤，完成实验。
【活动与探究】
实验一：硫在空气和在氧气中燃烧。
实验二：观察二氧化硫颜色、状态、气味。
实验三：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。
实验四：测定二氧化硫水溶液的pH。
实验五：对比天然水和二氧化硫水溶液对植物的影响。
【投影】
酸雨形成
【问题】
请根据上述酸雨形成过程，写出有关反应的化学方程式。
【情景创设】
通过探究实验我们认识了酸雨的
( http: / / www.21cnjy.com )形成原理和过程，可见防治二氧化硫对大气的污染，应从消除污染源着手，请大家分析，我们可以采取哪些措施来减少二氧化硫对大气的污染。
【情境创设】
某工厂的尾气中含有大量的二氧化硫，若要吸收尾气中的二氧化硫，需要用什么物质来吸收？
【提问】
防治空气污染的具体措施是什么？
【师生整理】
(1)减少直接燃烧化石燃料，改进燃烧方式；
(2)开发新型清洁能源；
(3)工厂废气的排放严格遵循“先处理后排放”的原则；
(4)对汽车安装尾气催化净化装置；
(5)对于化石燃料进行脱硫。
本课小结
这一节我们学习了“还人类洁净的空气”，我们了解了造成空气污染的主要污染物以及来源，我们还了解了酸雨的危害、形成以及如何防治大气污染。
板书设计
1．主要污染物：SO2、NO2、CO、可吸入颗粒物。
2．产生的途径：
(1)化石燃料的燃烧；
(2)工厂的废气；
(3)汽车的尾气。
3．酸雨
(1)酸雨的危害；
(2)酸雨的形成9.3环境污染的防治
(第2课时)
教学目标
1．知道水污染的成因，学会探究净水的原理。
2．了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
教学重难点
1．重点：
(1)水污染的主要来源。
(2)回收固体废弃物的方法。
2．难点：
废水净化的简单原理。
教学过程
导入新课
世界上现有的生产和生活用水逐渐减少。随着当代
( http: / / www.21cnjy.com )工业的大规模发展和人民物质生活水平的提高，人类对环境的破坏越来越严重，导致大量江河湖泊的水被污染；再加上现实生活中人们对水资源的浪费越来越多，水资源的利用率很低。水已经不是那么随处可见。
早在1977年联合国召开的
( http: / / www.21cnjy.com )水利会议就向人类提出警告：“水在不久以后，将成为一个深刻的社会危机”。这提醒我们一定要保护水资源，这也是我们这节课的主题。
推进新课
【板书】
一、水资源的保护
【提问】
要想保护好水资源，首先必须搞清楚水污染的途径，那么，水污染的途径有哪些？
【师生归纳】
水污染的途径：工业废水、农业废水、生活污水。
【分析与讨论】
水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重的后果？
【投影】
【师生归纳】
(1)水污
( http: / / www.21cnjy.com )染严重威胁到人类的健康；(2)水污染可导致人体畸形、癌症、器官疾病等；(3)水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，破坏水生生态平衡等。
【过渡】
不同的污染物排放到水中后，产生不同的污染，也就造成不同的危害。
【思考】
1．含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体、是否会导致水质恶化？
2．我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮”和和淡水中生成“水华”的报道。你知道产生“赤潮”或“水华”的原因吗？
3．水体中的有毒物质[如金属离子铅(P
( http: / / www.21cnjy.com )b)、镉
(Cd)、汞(Hg)以及农药等]会对人体健康产生危害。你知道水体中的有毒物质是通过哪些途径进入人体的吗？
【过渡】
水污染带给我们如此多的危害，对这一问题我们一定要有一个深刻的认识。通过下面的活动与探究，我们来加深对这一问题的理解。
【实验探究】
(1)取一杯由老师准备好的被污染的水，观察污水的颜色，并用pH试纸测定其pH；
(2)根据污水的pH，选择适当的试剂将污水调节至中性；
(3)在污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌使明矾溶解、静置、观察现象；
(4)将静置后的污水慢慢注入如图920
( http: / / www.21cnjy.com )所示的污水净化装置中(过滤柱外壳可用矿泉水瓶加工而成)，在过滤后的水中加入少量漂白粉，搅拌、观察处理后水的颜色。
【思考】
1．最后所得的水是什么样的水？
2．根据该实验过程和结果你能为水资源的保护提出合理化的建议吗？
3．根据过程，你认为处理污水的一般步骤是什么？
【过渡】
固体废弃物也是一种环境污
( http: / / www.21cnjy.com )染物，不能随便丢弃，会对环境造成污染。垃圾分解产生有毒的气体也会污染空气；掩埋的垃圾会破坏土壤；倾入海洋的垃圾会污染水体，更会危害海洋生物。
【提问】
既然随便丢弃垃圾会造成很大的污染，那么我们该如何处理固体废弃物呢？
【板书】
二、回收利用固体废弃物
【讲解】
实际上，垃圾是放错地方的资源。我们应该回收这些废弃物，做到重新再利用。
【提问】
你知道哪些东西可以回收利用吗？
【师生归纳】
纸张、塑料、金属制品、玻璃等。
【讲解】
不仅仅有些垃圾可以回收利用，垃
( http: / / www.21cnjy.com )圾中还蕴藏着巨大的能量，可燃类垃圾在燃烧过程中释放出热量，这部分热能可用于供热、发电，也可以用来做其他的动力源。在现实生活中，对垃圾处理的方法一般是分类回收、填埋、高温堆肥等。
【投影】
( http: / / www.21cnjy.com )
物品回收标志
【思考】
试分析物品回收标志的含义是什么？
【师生归纳】
三个循环的箭头表示物品回收利用，不能作为垃圾丢弃。
本课小结
这节课我们主要学习了保护水资源和回收
( http: / / www.21cnjy.com )利用固体废弃物，水资源的污染和垃圾的乱放是我们生活中常见的现象，通过本节课的学习使我们知道了该如何去保护我们的水资源和如何合理地处理垃圾。
板书设计
一、水资源的保护
1．水污染的途径：工业废水、农业废水、生活污水。
2．水污染的危害。
3．污水的处理。
二、回收利用固体废弃物
处理垃圾的方法：分类回收、填埋、高温堆肥

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