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(共30张PPT)
第3节 压强
（第1课时）
浙教版八年级科学上册
第2章 力与空间探索
学习目录
压力的作用效果
1
学习目标
科学观念
科学思维
探索实践
态度责任
了解压力，知道压力的作用效果，确认压力作用效 果与压力大小、受力面积大小的关系
运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素
通过探究实践获得压力作用效果与压力、受力面积之间的关系
培养实事求是的科学态度。
课堂导入
海涂上正在举办一场别开生面的“骑泥马”比赛。站在海涂上的人会陷入海涂中，而骑在泥马上的人为什么不会陷下去呢
PART 01
压力的作用效果
新知讲解
一、压力的作用效果
1.压力的定义：压力是垂直作用在物体表面上的力，是物体之间由于 相互挤压而产生的。
放在水平桌面上的杯子对桌面的作用力F
手指按墙，手指对竖 直墙面的作用力F
放在斜面上的物 体对斜面的压力F
一、压力的作用效果
总结：
(1)压力方向：垂直于接触面，指向受力物体。
(2)压力作用点：作用在受力物体表面
压力是物体间因相互挤压而 产生的，彼此分离的两个物体 之间不会产生压力
一、压力的作用效果
辨析比较
比较 物体A对斜面的压力 物体A受到的重力
区 别 力的示意图
施力物体 物体A 地球
受力物体 斜面 物体A
性质 弹力 引力
产生原因 物体间相互接触且挤压 地球的吸引
大小 和弹性形变程度有关 G=mg
方向 垂直于接触面指向受力物体 竖直向下
等效作用点 接触面中心 重心
联系 (1)压力不是重力，但很多时候压力是由重力产生的；(2)当物体在水平面上静止或做匀速直线运动时， 物体对水平面压力的大小、方向跟物体受到的重力 的大小、方向相同
一、压力的作用效果
压力和重力的大小关系
一、压力的作用效果
人在沙滩上行走，会在沙滩上留下脚印
人在雪地上行走时，形成凹陷的脚印
汽车或自行车停在软土上时，轮胎会留下圆形的凹陷痕迹。
尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，肉眼看不出来，但它却是存在的。对于相同的支承面，压力产生的效果跟哪些因素有关呢
1.按图2.3-1甲、乙、丙进行实验，观察并比较各次实验中海绵的凹陷程度。
图2.3-1 研究影响压力作用效果的因素
2.小凳子对海绵的压力，小凳子与海绵的接触面积(即受力面积),是两个需要考虑的因素。
3.图甲和图乙相比，哪个因素相同、哪个因素不同 图乙和图丙相比，哪个因素相同、哪个因素不同
(1)比较甲图和乙图，海绵受力面积相同，乙图中海绵受到 的压力大、凹陷深，压力的作用效果比甲图明显；
(2)比较乙图和丙图，海绵受到的压力相同，乙图中海绵的 受力面积小、凹陷深，压力的作用效果比丙图明显
4.压力作用的效果各有什么区别 从图甲与图乙的比较、图乙与图丙的比较，可以得出什么结论
压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关：
(1)受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
(2)压力的大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
课堂练习
如图所示,小文把同一个装满水的矿泉水瓶用两种方式放在同一块海绵上,压力作用效果明显的是图___(选填“甲”或“乙”),这一现象说明压力作用效果与 大小有关;将瓶中水倒掉一半后按图甲所示的方式放置,比较前后两次海绵形变的大小,这是探究压力作用效果与___________的关系。
【答案】乙 受力面积压力大小
【解答】解析:小文把同一个装满水的矿泉水瓶用两种方式放在同一块海绵上,由题图可知,压力作用效果明显的是题图乙。题图甲和题图乙中压力相同,题图乙中受力面积较小,压力的作用效果更明显,这一现象说明压力作用效果与受力面积大小有关;将瓶中水倒掉一半后按题图甲所示的方式放置,比较前后两次海绵形变的大小,此时受力面积相同,压力不同,这是探究压力作用效果与压力大小的关系。
2.压强
要比较压力的作用效果，就应取相同的受力面积，比较压力的大小。
（1）概念：科学上把物体所受的压力的大小与受力面积之比叫作压强(pressure)。
（2）公式
其定义式为：压强=压力/受力面积
用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，上述定义式可表示为：
一、压力的作用效果
p=
F
S
（3）压强单位：
在国际单位制中，压强的单位为帕斯卡，简称帕，符号为Pa,它是以法国科学家帕斯卡(B.Pascal)的名字命名的。
1Pa=1N/m 。帕斯卡是一个很小的单位，常用的压强单位有百帕 (102Pa)、 千帕(103Pa)、兆帕(106Pa)。
一、压力的作用效果
（4）对压强单位的认识：
一、压力的作用效果
一张对折的报纸平铺在水平桌面上时，对桌面的压强约为1Pa
1粒西瓜籽平放在桌面上时，对桌面的压强约为20Pa。
一块平放的 砖对水平地 面的压强约为103Pa
（4）对压强单位的认识：
一、压力的作用效果
成年人站立在水平 地面上对地面的压 强约为.5×104Pa
坦克的履带 对水平地面的压强约为105Pa
课堂练习
关于压力和压强的说法正确的是( )
A. 压力越大，压强一定越大
B. 受力面积越小，压强一定越大
C. 受力面积相同，物体越重，压强一定越大
D. 压力相同，受力面积越大，压强一定越小
【答案】D
【解答】只有在受力面积一定时，压力越大，压强才越大，但压力不 一 定等于重力，A、C 选项均错误；只有在压力一定时，受力面积越 小，压强才越大，B 选项错误。
4.应用压强公式时的注意事项
（1）单位统一：用压强公式计算时，各物理量的单位必须统一用国际单位制单 位，p的单位为Pa,F的单位为N,S的单位为m2
一、压力的作用效果
（2）确定受力面积
公式中的S是受力面积,它是施力物体挤压受力物体时,两者相互接触的面积。如图所示,将一底面积为S的物体A分别放置在面积为S1和 S2的两个桌面上,两种情况下,物体A对桌面的压力相等,但图甲中受力面积是S,图乙中受力面积是S2
课堂练习
如图是一个身高体重测量仪，当体检者站在台面上时，能自动显示其身高、体重。若体检者重600N, 双脚与台面的接触面积为0.05m2, 则他对台面的压强为 Pa。
【答案】1.2×104
【解答】体检者站在台面上时，对台面的压力 F=G=600N,对台面的压强
P=F/S=600N/0.05m2=1.2×104
PART 02
课堂总结
课堂总结
PART 03
练习与应用
永嘉麦饼是温州著名小吃。制作麦饼时，将一块面团压扁成面饼（如图）。与面团相比，面饼对桌面的（　　）
A．压力变小 B．压力变大 C．压强变小 D．压强变大
练习与应用
【答案】C
【解答】从面团到压扁过程中，面饼的质量不变，重力不变，则对桌面的压力不变，但受力面积变大，根据p=F/S可知，对桌面的压强变小。故ABD错误，C正确。故选：C。
如图是小坷同学练习艺术体操课时做的几个动作，若她的重力全部由地面承受，其中对地面压强最大的是（　　）
练习与应用
【答案】C
【解答】图中的4种情况，小坷对地面的压力相等，都等于小坷本身的重力，C图脚尖着地时受力面积最小，根据p=F/S可知C图对水平地面的压强最大，故C正确。故选：C。
A
B
C
D
如图，水平桌面上有一质量分布均匀的木板M，其右端与桌边相齐。木板在水平力F的作用下被缓慢的向右拉出桌边一小段距离。在此过程中，下列说法正确的是（　　）
A．M 对桌面的压强变小，压力不变
B．M 对桌面的压强不变，压力不变
C．M 对桌面的压强变大，摩擦力不变
D．M 对桌面的压强变大，摩擦力变小
练习与应用
【答案】C
【解答】①木板被拉出一小段距离的过程中，对桌面的压力等于木板重力，大小不变；但在这一过程中，受力面积逐渐减小，由p=F/S可得，对桌面的压强逐渐增大。②因为压力和接触面的粗糙程度都不变，故摩擦力不变。分析各个选项，只有C正确。故选：C。
如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置。在此过程中，A对桌面的压力以及A对桌面的压强分别如何变化（　　）
A．变大，不变 B．不变，变小 C．变大，变大 D．不变，不变
练习与应用
【答案】B
【解答】物体对水平桌面的压力大小等于物体的重力，物体A的重力不变，则A对桌面的压力不变；
从甲图到乙图的过程中，物体A与桌面的受力面积变大，根据可知，A对桌面的压强变小；故B正确、ACD错误。故选：B。
PART 04
提升训练
从文具盒中取出一支一头削尖了的铅笔，用左右手指顶着铅笔的两端，这时两个手指都受到铅笔的压力，压力的方向与手指表面垂直，如图所示。当左右手指用力顶铅笔两端时，感觉有什么不同？请解释此现象。
提升训练
【答案】当左右手指用力顶铅笔两端时，右端的手指会感到比较痛；
铅笔处于静止状态，受到的两手指的压力是一对平衡力，两个力大小相等，右端受力面积小，压强大，所以右边手指感觉更疼。

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