资源简介

Unit 1 A New Start 第1课时 教学设计
课题：外研版七年级上册 Unit 1 A New Start
课型：阅读课
语篇分析：
What （主题意义和主要内容）
本单元主题为“A New Start”，属于新课标“人与自我”中的“学校与课程”子主题。它的主要内容围绕七年级新生在初中第一天的经历展开。语篇通过描述学生在第一堂课上的互动，强调了思考在学习中的重要性。
Why （语篇目的与育人价值）
通过讲述学生在第一堂课上的故事，语篇旨在引导学生认识到思考在学习中的重要性，培养学生的批判性思维能力和自主学习能力。
How （语篇结构和语言特点）
本语篇采用第一人称，用过去时，记叙了主人公上初中的第一节课，描述了主人公的情绪变化：由紧张焦虑到骄傲。文段构清晰，语言简洁明了。通过具体的事件描述，引导学生理解并运用相关词汇和语法知识。
学情分析：
已有基础：学生在Starter已学过一些相关词汇，例如junior high, textbook, hold, event, join, club, introduce, yourself, enjoy, nervous, classmate, need, activity。
学习经验：学生为七年级新生，对于新学校、新同学和老师，大部分人的态度积极活泼，愿意主动参与课堂，善于小组合作学习；
语言水平：根据新课程标准，六年级学生已经接触过日常简单对话、活动通知这两种文体。能按规定的主题进行简单的交流与表达。在小学阶段，已初步接触过一般现在时、一般将来时和一般过去时，能够理解三个时态的意义；
话题熟悉度：该话题契合七年级新生的生活实际，学生学习兴趣浓厚。
存在障碍
因词汇量有限，当用英语描述第一节课所见所思时有一定的难度。
学生不太熟悉用思维导图梳理篇章
解决措施
通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和表达；
设计小组合作活动，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。
学习目标与教学重难点
通过本课时的学习，学生能够：
1. 讲述作者在初中第一堂课上发生的故事；
2. 发现初中与小学生活的差异，理解学习过程中思考的重要性。
3.能够运用本课的核心词汇描述自身初中第一堂课得过程和收获；从讨论中理解初中学习与思考的重要性。
教学重点：
1. 学生能够准确理解并运用核心词汇，如start lessons, learning without thinking, be of no use, sentence, start to do, write down, point out, mistake, polite, jump into one’s mind, think about, meaning, in fact, junior high school, important, remember等；
2. 学生能够通过阅读和讨论，理解并运用人称代词和物主代词的意义和用法；
3.能够有意识地运用阅读语篇中常用的扫读技能辅助阅读；
4.学生能区别使用叙述个人经历时的一般过去时和一般现在时；学生能辨析人称代词中主格与宾格，物主代词中形容词性物主代词与名词性物主代词的用法。
教学难点：
1. 学生能够通过角色扮演，运用目标语言与同伴分享初中的第一节课的所见所思所得。
六、教学环节
教学环节 教学目标 学习活动 效果评价 时间
Lead in 激发学生兴趣，引入本课主题 1. 播放一个代词的warm-up视频 学几个新词汇：sentence, without, point out, mistake, polite, important, mind, fact, remember 教师展示图片，提问：Who are they How are they feeling Why 提出问题：What do we do on the first day of school in China 看视频完成教材活动1：Guess and match the sentences with the countries. 分享教材活动2（预习时完成）：Read and complete the table. 1. 学生能否积极参与互动，表达自己的看法； 2. 学生能否关注到图片下方的单元提示，了解本单元的学习内容和目标。 3. 了解不同国家的开学第一天的活动。 4. 激活对学校的已有认识，激发对初中生活的期待。 5mins
设计意图：通过图片导入，激发学生的兴趣，引导学生关注本单元的学习内容和目标。
语篇 理解并运用核心词汇和语法知识 Before reading 1. 学生完成调查问卷活动。（完成教材活动1） 2. 学生观察图片并猜测：What was the boy’s first lesson What did he do in his first lesson What did the boy find While reading 1. 学生阅读课文，检查自己的猜测是否正确。（完成教材活动2） 2. 学生根据教师展示的四张图片，回答问题：What happened in each picture 再次阅读课文，描述图片。 3. 学生选择主旨大意。（完成教材活动3） 4. 学生再次细读课文并填空。（完成教材活动4） 5. 学生根据思维导图使用核心语言复述课文。 1. 根据学生调查问卷的完成情况和回答问题的情况，评价其对主题的了解； 2. 根据学生回答问题的情况，评价其对课文关键信息的理解； 3. 根据学生回答问题的情况，评价其对课文细节的理解和对核心语言的掌握情况； 4. 根据学生的选择情况，评价其对课文主旨大意的初步理解情况； 5. 根据学生的填空和复述情况，评价其对课文内容的内化情况和对核心语言的掌握情况。 20mins
设计意图：通过阅读和讨论，帮助学生理解课文内容，掌握核心词汇和语法知识。
语法 理解并运用人称代词和物主代词 语法学习 1. 阅读句子，观察句中加粗的单词。（完成教材活动5） 2. 学生在课文中找出更多同类的单词。 3. 学生总结代词的分类（人称，物主代词）。人称代词的主格和宾格，顺序。 4. 物主代词中的形容词性物主代词和名词性物主代词的区分和用法。 5. 拓展双重所有格和it的特殊用法。 6.练习 语法运用 1. 学生圈出正确的词语，完成句子。（完成教材活动6） 2. 学生阅读日记，根据语境用恰当的人称代词或物主代词填空。（完成教材活动7） 3. 学生思考：Why did the boy think the lesson great 观察+提问+评价 1. 根据学生回答的情况，评价其对课文中出现的人称代词和物主代词的掌握情况； 2. 根据学生填词的情况，评价其对人称代词和物主代词的整体掌握情况； 3. 根据学生完成活动的情况，评价其对人称代词和物主代词的内化情况。 20mins
设计意图：帮助学生理解并运用人称代词和物主代词。
角色扮演 初中的第一节课。（使用新课标第59页中动词描述目标） 1. 学生两人一组，运用所学的核心词汇、句型和语法谈论自己初中的第一堂课。 1. 根据学生角色扮演的情况，评价其能否正确运用本课时的核心词汇、句型和语法； 2. 根据学生角色扮演的情况，评价其能否正确表达描述初中第一课的内容以及自己的一些思考。 10mins
设计意图：通过角色扮演，帮助学生运用目标语言，与同伴分享初中第一课和自己对于初中课堂的思考感悟。
课堂总结 梳理本课学习内容，通过表格评价学习效果 1. 结合板书和本课教学目标，总结本课所学内容。 2. 学生完成自评表，评价自己的学习效果。 1. 学生能否总结本课所学内容； 2. 学生能否通过自评表，评价自己的学习效果，调整后续的学习策略和方法。 2mins
作业布置 巩固本课所学内容 作业： 1. 必做：Write a paragraph about what happened in the story and what you have learnt from the story. 2. 选做：Write a paragraph about your first lesson. Please include: 1) What the lesson was; 2) Who the teacher was; 3) What happened and what you learnt; 4) What you think about it. 1. 学生能否完成必做作业； 2. 学生能否完成选做作业。 1min

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