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第一单元 走进社会生活 单元综合检测试题 2025-2026学年上学期初中道德与法治统编版（2024）八年级上册
一、单选题
1．过去我国的外贸出口主要是靠服装、家具、家电等“老三样”，今年两会中谈到去年我国电动汽车、锂电池、光伏产品“新三样”出口增长近30%，从“老三样”到“新三样”的新老更替说明（ ）
A．社会生活是丰富多彩的
B．社会生活是不断变化发展的
C．社会生活是一成不变的
D．社会生活是枯燥乏味的
2．早晨我们在公园健身；上午去图书馆阅览群书；晚上去影院看电影。我们的社会生活是在公共空间展开的，说明（ ）
A．社会生活具有共有性
B．社会生活具有广阔性
C．社会生活具有公共性
D．社会生活具有隐私性
3．在社区生活广场，小启和爷爷一起晨练；小启以朋友的身份和其他小伙伴一起打篮球；小启以邻居的身份和爱好锻炼的社区居民分享锻炼技巧……小启在生活广场的经历说明（ ）
①我们的社会生活总是单调乏味的
②每个人都是社会“大网”的一个“结点”
③人的身份是在社会关系中确定的
④我们生活的社会是复杂多变的
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
4．我们每个人都生活在社会中，由此产生各种社会关系。下列选项依次对应的社会关系正确的是（ ）
①我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节
②小区里的老乡、邻居们共同赏月庆祝中秋佳节
③工厂领导为未回乡过中秋节的工人准备了月饼
A．血缘关系、地缘关系、业缘关系 B．地缘关系、业缘关系、血缘关系
C．业缘关系、血缘关系、地缘关系 D．血缘关系、业缘关系、地缘关系
5．依据下图，小闽推断出如下结论，其中正确的是（ ）
A．人的成长是不断社会化的过程
B．人的身份是在社会关系中确立的
C．社会生活是在公共空间展开的
D．复杂的社会关系有利于个人成长
6．《论语》有言：“性相近，习相远。”这说明我们的成长离不开（ ）
①父母的抚育②老师的教诲
③社会的关爱④同伴的帮助
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
7．分析下面的图片，下列同学的观点正确的是（ ）
A．小亮：互联网决定了我们的生活质量
B．小丁：网络生活让我们无法保护隐私
C．小岩：网络生活比现实生活更精彩
D．小政：网络让我们的生活更加丰富、便利和美好
8．小玉在网络上认识了许多天南地北的网友，有大学生、有老师，也有志愿者。学习之余，上网聊聊天，遇到问题在网络上向同学、老师请教，志愿者们的行为往往激励小玉积极向上。这充分说明网络交往（ ）
①使人际交往更加方便快捷
②决定着中学生的人生发展轨迹
③超越了人际交往的空间界限
④对中学生的健康成长有利无弊
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
9．网络的发展使公众可以直播带货，在家里就能买到需要的商品，医生可以远程问诊……这说明网络（ ）
A．推动社会商家提升商品质量
B．推动生产方式的深刻变革
C．推动商家服务态度的改变
D．推动全社会都加入网络贸易
10．“清朗”系列专项行动重点整治任务包括：整治春节网络环境、整治“自媒体”发布不实信息、整治短视频领域恶意营销、整治AI技术滥用乱象等。我们从中得到的认识有（ ）
①要提高媒介素养，传播网络正能量
②网络是法外之地，言论自由不受限制
③要依法整治网络乱象
④在网络生活中要恪守道德、遵守法律
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．全国公安机关持续开展“打击整治网络谣言”专项行动，始终坚持依法打击和综合整治相结合，切实维护清朗网络环境。辨别网络谣言，下列方法恰当的是（ ）
①注意信息出处，看信息出处是否权威
②关注官方信息
③对信息进行多方验证
④听的次数多了就相信
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．有人说，一个社会最大的悲剧不是恶的横行，而是善的沉默。良好社会风尚的形成，除了靠政府部门和新闻媒体的宣传引导外，更需要广大网民对正能量加以褒扬，用点赞的方式给予肯定。这启示我们（ ）
①要充分利用网络为所有言论点赞
②要以实际行动让网络空间充满正能量
③要提高网络媒介素养，做有正义感的网民
④要不做沉默的网民，想说什么就说什么
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
13．下列行为属于传播网络正能量的是（ ）
A．利用网络平台为社会发展建言献策
B．沉迷于网络游戏和网络交友
C．对网上娱乐、网上购物乐此不疲
D．在网络中传播不可靠的消息
14．八年级学生小婷，每天除了上课、睡觉外，其他时间都在玩手机。最近她脖子疼、头昏，父亲带她去医院检查，结果显示她的颈椎出现了生理曲度改变，略呈反弓，发生了严重的脊椎变形。医生说这样的颈椎老化程度已相当于50岁的人。对此，你给小婷的建议是（ ）
①提高媒介素养，科学把控上网时间
②学会“信息节食”，不沉迷虚拟时空
③让谣言止于智者，自觉抵制不良信息
④合理利用网络，享受健康的网络生活
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．下面是老师针对网络给同学们的建议，老师这样做的目的是（ ）
提高媒介素养 学会辨别网络谣言 自觉抵制不良信息
A．禁止学生上网 B．鼓励学生沉溺网络
C．消除网络的“弊” D．营造清朗网络空间
二、分析说明题
16．社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。结合下面情境回答问题：
情境一 周六早上6时30分，小志和爷爷到公园晨练。 情境二 上午8时20分，小志和妈妈到门口的菜市场买菜。 情境三 下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。 情境四 晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。
(1)结合上述情境回答，我们的社会生活具有哪些特点？
(2)爷爷和小志是哪种社会关系？
(3)从社会对个人的意义来看，小志和爸爸去看电影说明了什么？
17．结合下列材料，回答问题：
【生活】
早上出门，明明的妈妈用手机“扫”了一辆共享单车，骑车上班；在单位，妈妈通过网络给外地患者做了一台远程手术；傍晚回家之前，妈妈用手机遥控打开空调，到家就能享受清凉；晚上，妈妈和明明与在外地工作的爸爸视频连线，实现了一家人的线上“团圆”。
(1)上述材料体现了网络的什么作用？
【交往】
在老师和同学的眼中，小凡是个沉默、内向的男孩，容易让人忽略他的存在，但是在网络上，小凡有很多网友，喜欢发帖。
(2)上述材料说明网络交往的意义有哪些？
【社会】
为了更好地倾听人民呼声、汇集人民智慧，“十五五”规划编制工作在网上开展意见征求活动，希望广大公民积极参与，为“十五五”规划编制工作提供有益参考。
(3)材料内容体现了网络的作用是什么？此举有什么意义？
18．结合下列情境，回答问题：
情境一 小可说：“爸爸夸我是孝顺的好儿子；老师评价我是个聪明的好学生；楼上小弟弟认为我是个助人为乐的大哥哥。”
(1)情境一说明人的身份是怎样确定的？
情境二 假期，小可去敬老院帮助爷爷奶奶使用智能手机，得到了家人和社会的认可。
(2)小可的行为告诉我们要养成什么行为？
情境三 小可和同学约好去同学家里玩，结果进屋发现同学还在睡觉，一问才知道，他昨天晚上上网时间太长，作业也没写完。
(3)小可此时应该怎样劝说同学正确参与网络生活？
(4)结合所学知识，写出我们还可以运用网络做些什么？（写出两点即可）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C D A A D D B B C
题号 11 12 13 14 15
答案 A D A B D
1．B
【详解】本题考查社会生活的特点。
B：从“老三样”到“新三样”的新老更替，说明随着科学技术的进步、生产工具的变革，社会生活是不断变化发展的，故B说法正确；
A：材料主要说明社会生活是不断变化的，并未体现“社会生活是丰富多彩的”，故A不符合题意；
C：社会生活不是一成不变的，是不断变化发展的，故C说法错误；
D：社会生活是丰富多彩的，故D说法错误；
故本题选B。
2．C
【详解】本题考查社会生活的特点。
C：公园、图书馆、影院都是典型的公共空间，人们的社会生活在这些空间展开，体现了社会生活的公共性，故C符合题意；
ABD：题文未体现社会生活具有共有性、社会生活具有广阔性、社会生活具有隐私性，故ABD不符合题意；
故本题选C。
3．D
【详解】本题考查个人与社会的关系。
②：小启在不同社会关系中与他人互动，体现每个人都是社会“大网”的“结点”，故②符合题意；
③：小启以不同身份参与活动，说明人的身份由社会关系确定，故③符合题意；
①：题干中小启参与多种活动，说明社会生活丰富多彩，故①说法错误；
④：题干未体现社会“复杂多变”，故④不符合题意；
故本题选D。
4．A
【详解】本题考查对社会关系的认识和理解。
A：依据教材知识并分析题干可知，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节属于血缘关系；小区里的老乡、邻居们共同赏月庆祝中秋佳节属于地缘关系；工厂领导为未回乡过中秋节的工人准备了月饼属于业缘关系，故A说法正确；
BCD：此三项对应均有误，故BCD说法错误；
故本题选A。
5．A
【详解】本题考查走进社会生活。
A：个人从婴儿期到成年期不断与家庭、学校、社会等环境接触，逐步扩展社交范围、接触多元文化，这体现了人在成长过程中持续接受社会影响、不断社会化的过程，故A符合题意；
BC：材料没有体现人的身份的确立、社会生活是在公共空间展开，故BC不符合题意；
D：复杂的社会关系不一定有利于个人的成长，故D错误；
故本题选A。
6．D
【详解】本题考查人的成长是不断社会化的过程。
①②③④：依据教材知识，人的成长是不断社会化的过程，父母的抚育、老师的教诲、社会的关爱、同伴的帮助等，为我们的成长提供了必要的支持，故①②③④符合题意；
故本题选D。
7．D
【详解】本题考查网络的积极作用。
A：“决定”太绝对，夸大了网络的作用，故A错误；
BC：网络生活中也可以保护我们的隐私，也不意味着虚拟生活一定比现实生活精彩，故BC错误；
D：漫画内容反映了网络便利了生活，让我们的生活更加丰富多彩，故D符合题意；
故本题选D。
8．B
【详解】本题考查网络对交往方式的影响。
①：题文中小玉“学习之余上网聊聊天，遇到问题在网络上向同学、老师请教”，体现了网络让人际交往更方便快捷，符合网络交往的积极作用，故①符合题意；
③：小玉认识“天南地北的网友”，说明网络交往打破了空间限制，超越了人际交往的空间界限，故③符合题意；
②：网络交往不能“决定中学生的人生发展轨迹”，人生发展轨迹受多种因素影响，该说法夸大了网络交往的作用，故②说法错误；
④：网络交往是一把双刃剑，既有积极影响也有消极影响，“有利无弊”的说法过于绝对，故④说法错误；
故本题选B。
9．B
【详解】本题考查网络对生产方式的影响。
B：依据教材知识并分析题干可知，网络改变了商品销售（如直播带货）和服务提供（如远程问诊）的方式属于生产方式的深刻变革，故B说法符合题意；
AC：题干中直播带货、远程问诊等未直接体现商家商品质量的提升；同时题干未提及推动商家服务态度的改变，故AC说法不符合题意；
D：“全社会都加入”表述绝对，我们暂时未能推动全社会都加入网络贸易，故D说法错误；
故本题选B。
10．C
【详解】本题考查提高媒介素养的要求，恪守道德、遵守法律的要求，传播网络正能量的要求。
①③④：根据“清朗”系列专项行动重点整治任务可知，国家要依法整治网络乱象，积极为网民营造清朗的网络空间，我们要提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我，传播网络正能量，高扬主旋律、培育积极健康的网络文化，在网络生活中要恪守道德、遵守法律，做一名负责任的网络参与者，故①③④说法正确；
②：网络并非法外之地，言论自由受法律和道德约束，故②说法错误；
故本题选C。
11．A
【详解】本题考查辨别网络谣言。
①②③：依据教材知识可知，辨别网络谣言，要注意信息出处，看信息出处是否权威，关注官方信息，对信息进行多方验证，故①②③符合题意；
④：“听的次数多了就相信”说法错误，谣言可能被重复传播，不能以此判断真实性，故④说法错误；
故本题选A。
12．D
【详解】本题考查对理性参与网络生活、传播网络正能量的要求的认识和理解。
②③：依据教材知识并分析题干可知，良好社会风尚的形成，除了靠政府部门和新闻媒体的宣传引导外，更需要广大网民对正能量加以褒扬，用点赞的方式给予肯定，这启示我们要以实际行动让网络空间充满正能量；同时要做到提高网络媒介素养，做有正义感的网民，故②③说法正确；
①④：我们应该为正能量言论点赞，而非“所有言论”；言论自由需遵守法律和道德，不能“想说什么就说什么”，故①④说法错误；
故本题选D。
13．A
【详解】本题考查传播网络正能量的要求。
A：利用网络平台为社会发展建言献策，属于积极参与社会建设，传播正确价值观，故A符合题意；
B：沉迷网络游戏和交友是过度依赖网络的表现，影响正常生活，故B说法错误；
C：过度沉迷网上娱乐和购物属于不理性使用网络的行为，故C说法错误；
D：传播不可靠消息会扰乱网络秩序，不是传播网络正能量，故D说法错误；
故本题选A。
14．B
【详解】本题考查合理利用网络。
①②④：小婷的问题是由于过度沉迷手机，导致颈椎健康受损。因此，给她的建议应提高媒介素养，科学把控上网时间，学会“信息节食”，不沉迷虚拟时空，合理利用网络，享受健康的网络生活，故①②④符合题意；
③：题干未涉及让谣言止于智者，自觉抵制不良信息，故③不符合题意。
故本题选B。
15．D
【详解】本题考查合理使用网络的相关知识。
A：老师建议的目的是引导学生正确使用网络，而非完全禁止上网，故A说法错误；
B：沉溺网络是错误行为，老师的建议正是为了避免此类问题，故B说法错误；
C：网络存在利弊两面，“消除”表述绝对化，不符合实际，故C说法错误；
D：提高媒介素养、辨别谣言、抵制不良信息，均是为了维护健康网络环境，故D符合题意；
故本题选D。
16．(1)社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。
(2)血缘关系。
(3)社会为人的生存和发展提供必要的条件。（其他符合题意的答案也可）
【分析】考点考查：社会生活的特点、社会关系、社会对个人的意义。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用社会生活的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小志和爷爷到公园晨练；小志和妈妈到门口的菜市场买菜；小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机；小志和爸爸看完电影后交流看法→这体现了社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用社会关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：爷爷和小志→血缘关系。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用社会对个人的意义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小志和爸爸看完电影后交流看法→社会为人的生存和发展提供必要的条件。
第三步：整合信息，组织答案。
17．(1)网络深刻改变着我们的生活方式；网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。
(2)网络促进了人际交往；网络打破了传统的人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。
(3)网络改进了社会治理方式。有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
【分析】考点考查：网络改变世界。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用网络改变生活方式的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：明明的爸爸和妈妈对网络的使用情况→可链接网络深刻改变着我们的生活方式；网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用网络增进人际关系的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：在网络上，小凡有很多网友，喜欢发帖→可链接网络促进了人际交往；网络打破了传统的人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一小问：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用网络优化社会治理方式的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：“十五五”规划编制工作在网上开展意见征求活动→可链接网络改进了社会治理方式；
第三步：整合信息，组织答案。
第二小问：
本题考查网络优化社会治理方式的意义，可结合教材知识作答。
18．(1)人的身份是在社会关系中确定的。
(2)亲社会行为。
(3)学会“信息节食”、提高媒介素养、理性参与网络生活等。
(4)购物、办理生活缴费、转账、寻医问药等。
【分析】考点考查：个人与社会的关系、养成亲社会行为的要求、合理利用网络的要求、网络的积极作用。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为小可，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：爸爸夸我是孝顺的好儿子；老师评价我是个聪明的好学生；楼上小弟弟认为我是个助人为乐的大哥哥→可链接人的身份是在社会关系中确定的；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：去敬老院帮助爷爷奶奶使用智能手机→可链接亲社会行为；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为小可，需要运用合理利用网络的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：昨天晚上上网时间太长，作业也没写完→可链接学会“信息节食”、提高媒介素养、理性参与网络生活；
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题考查网络的积极作用的相关知识，可结合教材知识作答。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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