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《我是什么》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.认识“汽、越”等生字，读准多音字“没、种”，会写“升、连”等字，会写“太阳、天空”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。用自己的话说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
【教学重点】
用自己的话说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确。
【教学难点】
知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
【教学过程】
一、单元引入，揭示学习任务
1.同学们，神奇的大自然是那么令人向往，上节课我们化身“小小自然”探险家帮助小蝌蚪找妈妈。今天，探险家要继续开启“大自然探秘之旅”，解密奇妙的变化。
2.让我们一起读读课题：我是什么。（板书：我是什么）
二、任务一：扫清生字障碍
1.听读任务
认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字
（1）随文出示含有生字的词语。
qì yuè wēn dī bēn hǎi yáng fā
汽 越升越高 体温 小水滴 奔跑 海 洋 发动
huài mò zhuāng jiɑ wū dài zāi zhǒng guǎn
坏事 淹没 庄 稼 房屋 带来 灾害 种种 管住
点拨：“没”mò是多音字，另一个音是méi。“种”zhǒng也是多音字，另一个读音zhòng。
（2）练习：分类认读含有生字的词语。
①出示第一组生词“汽、体温、小水滴、海洋、淹没”，提问：同学们，自由读读下面这些词，你们发现这组词中的生字有什么特点？
学生归纳：都与水有关。
教师讲解：这些字都和水有关。水被太阳一晒就变成了汽，升到天空，越升越高，体温越来越低就变成小水滴，一滴滴小水滴汇聚在一起就成了小溪，小溪汇聚成河流，流向广阔的海洋。
“小水滴、海洋”相信大家在生活中都见过，谁知道“淹没”是什么意思吗？（大水漫过，盖过。）
②出示第二组生词“越升越高、奔跑、发动、带来、管住”，提问：读一读，看看这组词中的生字又与什么有关？
学生归纳：都与动作有关。
③出示第三组生词“坏事、庄稼、房屋、灾害、种种”，提醒：同学们，这几个词是我们生活中常见的事物或现象，我们也来认一认。“种种”就是表示种类很多或各种各样，在课文中，是指人们想了很多办法管住“我”。“庄稼”的“稼”单个字读第四声“jià”，在词语中读轻声。
学生认读。
3.集中识字
（1）出示课文中要求会认的字。
qì yuè wēn dī bēn hǎi yáng fā huài mò zhuāng jià wū dài
汽 越 温 滴 奔 海 洋 发 坏 没 庄 稼 屋 带
zāi zhǒng guǎn
灾 种 管
4.自读任务
（1）标出自然段。
（2）了解课文内容，边读边想：“我”是什么？“我”会变成些什么？在书中圈一圈。（板书：水）
三、任务二：追踪变化之路
过渡：水是如何变化的呢？这真让人好奇呀，探险家们，让我们走进课文看一看吧！
1.指名读第1-2自然段，思考：“水”变成了什么？请探险家们圈画出来。
学生反馈：水变成了汽、云、雨、冰雹、雪。
2.学习第1自然段
①师：太阳一晒，水就变成了汽。汽变成云又需要什么条件呢？
学生反馈，出示句子：
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我 “云”。
②指名学生朗读，全班齐读。
③师：飘在天空的云还会变呢，有时候我穿着白色的衣服，叫——
预设：白云
师：有时候，我穿着黑色的衣服，叫——
预设：乌云
师：早晨和傍晚，我又把红袍披在身上，就叫——
预设：朝霞和晚霞
④启发思考：同学们，用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢？
预设：写出云的变化多
⑤小结：水被太阳一晒变成汽。汽升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成云。（板书：晒 汽 云）
3.学习第2自然段
①引导学生思考：“水”除了变成“汽”和“云”，它还变成了“雨”“冰雹”“雪”，这又是怎么变的？
②教师借助文中语句和图片解说：同学们，你们看！“水”变成“云”后，在空中的高度越升越高，越升越高，可是体温却越来越低，越来越低，“云”受冷就变成了“雨”，有时候也变成“冰雹”，到了冬天，就变成了“雪”。（板书：受冷 雨 冰雹 雪）
4.成果展示
师：小小探险家们，你能借助图片，用自己的话说说水的变化过程吗？说之前想想水的变化顺序，试着用上学到的词语将变化讲清楚。
预设：水被太阳一晒变成汽。汽升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成云。云越升越高，体温越来越低，因为受冷就变成了雨，有时候也变成冰雹，到了冬天，就变成了雪从天而降。
5.品味动词
（1）小组分享交流，在具体语境中体会“落、打、飘”用词的准确。
①出示句子：
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
为什么都是从天上落到地上，有的用“落”，有的用“打”，有的却用“飘”呢？
先自己想一想，再和小组成员讨论，小组选派代表发言，说清楚依据。
预设：
因为雨是小水滴，所以要落下来；冰雹是小硬球，所以要打下来；雪是小花朵，所以要飘下来。我们关注到了它们的重量不同，所以下降时用的词也不同。
冰雹是小硬球，用“打”时让人感觉落的速度快，力量也比较大；雪是小花朵，用“飘”时感觉速度就慢了许多，力量也小了，变得很轻柔。
②小结：“落、打、飘”不仅表达出了它们重量、质地不同，还能让我们通过这些字准确体会出雨、冰雹、雪下降速度的快慢和从天而降的样子。作者用词多么准确呀！
（2）再读读第1-2自然段，读出水的不同变化带给我们的神秘感以及我们对动词的体会。
四、任务三：生字书写巩固
过渡：同学们，通过刚刚的学习我们认识了很多的生字宝宝，下面这些生字宝宝你是否关注了呢？它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
升 连 起
点拨：
（1）“升”：独体字。第一笔撇略低，长横伸展右上倾斜，最后一笔竖起笔略高，收笔低于竖撇。
（2）“连、起”都是半包围结构。“连”字的“辶”的平捺要写得舒展；“起”字“走”部斜撇紧挨长横，长捺向下倾斜出捺脚。
2.学生练习书写。教师巡视课堂，选择学生书写作品展示交流。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、课堂收获归集
小结：探险家们，这节课我们认识了拥有神奇变化魔法的水，了解了水的变化过程，感受了文章用词的准确。你还收获了哪些知识呢？
六、发布作业指南
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
太阳 天空 一起 冬天 花朵 池子 江河 海洋 许多 田地 工作
办法 你们
2.课后作业：
画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并把水的变化过程讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
我是什么
云
汽 受冷
晒
水 雨 冰雹 雪
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