资源简介

网络改变世界
（一）政治认同
深刻理解网络在推动国家发展、社会进步中的积极意义，如网络助力国家经济转型、提升政府治理效能、促进文化传播等，从而对网络在国家战略布局中的重要地位形成正确认知。
认同国家为规范网络空间、保障网络安全所制定的政策法规，如《网络安全法》《数据安全法》等，树立维护网络空间秩序、保障国家网络安全的责任意识。
（二）道德修养
培育良好网络素养，自觉遵守网络道德规范，做到文明上网。在网络交流中，使用礼貌用语，尊重他人观点与隐私，不恶语伤人、不传播他人隐私信息。
养成理性用网习惯，面对网络信息能保持冷静判断，不盲目跟风、不随意转发未经证实的信息，营造风清气正的网络道德环境。
（三）法治观念
清晰知晓网络行为的法律边界，了解网络诈骗、侵犯隐私、传播有害信息等行为的违法性，如明确在网络上散布他人隐私照片属于侵犯隐私权的违法行为。
树立依法上网意识，当自身在网络空间合法权益受侵害时，懂得运用法律武器维护权益，如遭遇网络诈骗及时报警、寻求法律援助。
（四）健全人格
全面、辩证认识网络的价值与作用，既能充分利用网络提升自我，如通过在线课程学习知识、利用网络平台展示才华，又能有效规避网络负面影响，保持身心健康。
借助网络促进自我与社会发展，在网络社交中提升沟通协作能力，积极参与网络公益活动，增强社会责任感，实现个人价值与社会价值统一。
（一）教学重点
深入理解网络对日常生活的积极影响，包括信息传递与交流的便捷性、人际交往的变革、生活便利性与丰富性提升，通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生充分感受网络在生活中的重要作用。
清晰把握网络对社会进步的推动作用，从经济、政治、文化科技多角度剖析，运用数据、案例、视频等资料，直观呈现网络在社会发展中的强大动力。
（二）教学难点
全面、客观认识网络的消极影响，引导学生突破自身认知局限，深刻理解网络信息良莠不齐、沉迷网络危害、隐私易被侵犯等问题背后的深层原因与危害机制。
培养学生在网络环境中的自控力与辨识力，通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中提升应对网络诱惑与不良信息的能力，将正确用网观念转化为实际行动。
本框 “网络改变世界” 隶属统编版道德与法治八年级上册第一单元第三课 “共建网络美好家园”，处于互联网深度融入生活、深刻变革社会的时代背景下，承载着引导学生正确认知网络的重任。
从内容架构看，涵盖 “网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”“网络是把双刃剑” 三部分。“网络丰富日常生活” 从信息传递、人际交往、生活便利程度等维度，展现网络给个体生活带来的变革，如网络使信息传递摆脱时空束缚，让信息瞬间可达，极大提升了交流效率；网络打破传统人际交往局限，地球村成为现实，社交圈得以无限拓展；网络购物、在线医疗等应用，让生活琐事足不出户便可解决，极大节省时间精力。“网络推动社会进步” 聚焦经济、政治、文化科技领域，揭示网络对社会发展的强大助推力，在经济领域，“互联网 +” 催生新产业、新模式，激发市场活力，加速产业升级；在政治领域，网络拓宽民主渠道，民众可便捷参与政治生活，行使民主权利；在文化科技领域，网络为文化传播提供广阔平台，加速文化交流，推动科技创新资源的汇聚与共享。“网络是把双刃剑” 则辩证剖析网络弊端，网络信息良莠不齐，虚假、不良信息充斥，易误导大众、危害社会；沉迷网络会严重影响学习、工作与生活；网络环境下个人隐私面临诸多安全隐患。
八年级学生正值青春期，好奇心旺盛，对新鲜事物满怀探索热情，网络作为时代前沿产物，与他们生活紧密交织，天然引发浓厚兴趣，为课堂教学营造了积极参与氛围。
在学习能力层面，八年级学生逻辑思维能力逐步发展，具备一定分析归纳能力，能够基于生活经验，初步剖析网络对生活的影响，如能列举网络购物、线上学习带来的便利，也能察觉到网络信息存在虚假等现象，但在深度理解网络对经济、政治、文化科技深层次变革时，因知识储备与社会阅历局限，常面临思维瓶颈。
教学环节一 新课导入
（一）导入新课（5 分钟）
教师活动：同学们，在正式上课前，老师先给大家展示一组图片。（展示古代烽火传军情、飞鸽传书、驿站送信以及现代人们使用手机、电脑即时通讯的图片）大家仔细观察，对比一下这些信息传递方式，然后思考一个问题：从古代到现代，信息传递方式发生了怎样翻天覆地的变化？是什么推动了这种巨大转变呢？
学生活动：认真观察图片，积极思考问题，部分学生举手发言。
互动环节：
学生 A：古代信息传递速度很慢，像烽火传军情只能传递简单信息，飞鸽传书和驿站送信也需要很长时间。现在用手机、电脑，信息一下子就能发出去，特别快。
教师追问：那你觉得是什么让信息传递变得这么迅速便捷呢？
学生 A：是互联网，有了网络，我们才能这么快地传递信息。
教师肯定学生回答，并总结：没错，互联网的出现，彻底改变了信息传递的方式。当今世界，网络已经渗透到我们生活的方方面面，深刻改变着我们的世界。这节课，就让我们一起走进 “网络改变世界”，去探寻网络的奥秘。
教学环节二 教学过程
（二）新课讲授（30 分钟）
网络丰富日常生活（10 分钟）
教师活动：现在，请同学们回想一下，在日常生活中，你们都借助互联网做过哪些事情呢？给大家两分钟时间，在小组内交流分享，然后每组推选一名代表发言。（教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导）
学生活动：小组内热烈讨论，分享自己的网络使用经历。
互动环节：
小组代表 1：我们组同学提到，每天会用网络查阅学习资料，比如写作文时在网上找素材，学习数学难题时看网上的讲解视频。还会用网络购物，像买衣服、文具，又方便又实惠。
教师引导：大家说的都很好，那从这些例子中，我们能看出网络对信息传递和交流有什么影响呢？
学生 B：网络让信息传递和交流变得方便迅捷，我们能快速找到自己需要的信息，和远方的人交流也很容易。
教师：非常正确。（展示网络社交平台聊天记录、在线学习平台课程资源搜索结果等图片）大家看，通过网络，我们可以随时随地和世界各地的人交流，还能轻松获取海量信息。那网络对人际交往又有哪些影响呢？
小组代表 2：网络打破了传统人际交往的时空限制。以前，和远方的亲戚朋友联系只能靠写信或者打电话，现在用微信视频通话，就能面对面交流，感觉就像在身边一样。而且在网络上还能认识很多新朋友，扩大了我们的交往圈子。
教师总结：没错，网络不仅让信息传递和交流更便捷，还打破了时空限制，促进了人际交往。那除此之外，网络还让我们的生活发生了哪些变化呢？
学生 C：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。以前买东西要去实体店，现在在网上想买什么都能买到，还能看电影、听音乐、玩游戏，休闲娱乐方式特别多。
教师肯定学生回答，并展示网络购物、在线医疗、在线娱乐等相关图片和数据，进一步说明网络对生活便利性和丰富性的提升。
网络推动社会进步（10 分钟）
教师活动：网络不仅改变了我们的日常生活，对社会进步也起到了巨大的推动作用。下面，老师给大家播放一段关于 “互联网 +” 的视频，大家认真观看，思考网络在经济、政治、文化科技方面是如何推动社会进步的。（播放视频）
学生活动：认真观看视频，结合教材内容，思考问题。
互动环节：
教师：视频看完了，先来说说网络在经济领域的作用。哪位同学来分享一下？
学生 D：网络为经济发展注入新的活力。现在很多传统行业和互联网结合，像电商，让商品销售渠道更广了，还创造了很多新的就业机会，比如电商主播、快递员。
教师展示电商销售数据、“互联网 +” 企业发展案例等资料，进一步阐述网络对经济发展的促进作用，如促进人才、资金、技术、物资流动，推动传统行业转型升级，创造新业态等。
教师：那在政治方面，网络又有什么作用呢？
学生 E：网络促进民主政治的进步。现在很多政府部门都有自己的官方网站、政务 APP，我们可以通过这些平台了解政府政策，还能给政府提意见和建议，参与民主决策和监督。
教师：非常好。（展示政府网站民意征集板块、政务 APP 界面等图片）互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，保障了公民的知情权、参与权、表达权和监督权。那在文化科技方面呢？
学生 F：网络为文化传播和科技创新搭建了新平台。比如很多博物馆、美术馆都有线上展览，我们不用去现场就能欣赏到珍贵文物和艺术作品。而且科学家们也可以通过网络共享科研资源，加快科技创新。
教师肯定学生回答，展示线上文化活动、科技创新合作平台等相关资料，强调网络在文化传播速度提升、文化交流范围拓展以及科技创新资源共享方面的重要作用。
网络是把双刃剑（10 分钟）
教师活动：网络给我们带来了这么多好处，但它是不是完美无缺的呢？当然不是。下面，老师给大家展示一些案例。（展示网络诈骗新闻报道、沉迷网络导致学习成绩下降案例、个人信息泄露相关报道等资料）大家看了这些案例，有什么感受？思考一下网络存在哪些弊端？
学生活动：观看案例，表情严肃，陷入思考，随后在小组内交流讨论。
互动环节：
小组代表 3：我们组觉得网络信息太复杂了，有很多虚假信息，容易误导人。比如网络诈骗，有些人不小心就会上当受骗，损失钱财。
教师引导：确实，网络信息良莠不齐。那除了虚假信息，还有其他问题吗？
学生 G：沉迷网络对学习和生活影响很大。我们班就有同学天天玩游戏，作业都不写，成绩一落千丈。而且长时间沉迷网络，对身体也不好，视力会下降。
教师：非常对。那大家再看看这些个人信息泄露的案例，能发现什么问题呢？
学生 H：在网络上，我们的个人隐私很容易被侵犯。像我们在网上注册账号，填写的个人信息可能会被不法分子获取，然后用来干坏事。
教师总结：没错，网络是把双刃剑，既有积极影响，也有消极影响。我们要正确认识网络，学会合理利用网络，趋利避害。
（三）课堂小结（5 分钟）
教师活动：好啦，同学们，经过这节课的学习，我们对网络有了更全面的认识。谁来总结一下，这节课我们都学到了什么？
学生活动：积极举手，回顾本节课知识点。
互动环节：
学生 I：我们知道了网络丰富日常生活，让信息传递和交流更便捷，打破了人际交往的时空限制，让生活更便利和丰富多彩。还知道网络推动社会进步，在经济、政治、文化科技方面都有很大作用。但是网络也有弊端，信息良莠不齐，沉迷网络影响学习和生活，个人隐私还容易被侵犯。
教师肯定学生总结，并补充完善：非常棒。网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它改变了我们的世界，带来了机遇，也带来了挑战。希望大家在今后的生活中，能够正确认识网络，合理利用网络，让网络更好地为我们的学习、生活和社会发展服务。
（四）课堂练习（5 分钟）
教师活动：下面，我们来做几道练习题，巩固一下本节课所学知识。（展示练习题）
下列属于网络对日常生活积极影响的是（ ）
A. 网络促进民主政治的进步
B. 网络为文化传播搭建新平台
C. 网络让信息传递和交流变得方便迅捷
D. 网络为经济发展注入新的活力
小明沉迷于网络游戏，经常熬夜玩游戏，导致学习成绩急剧下降。这说明（ ）
A. 网络对青少年有害无益
B. 网络信息良莠不齐
C. 沉迷网络会影响学习和生活
D. 我们要远离网络
学生活动：认真思考，在练习本上作答，然后举手回答。
互动环节：
教师提问学生答案，并让学生说明选择理由。
对于第一题，学生 J：选 C，A、B、D 选项说的都是网络对社会进步的影响，C 选项符合网络对日常生活积极影响的描述。
教师：非常正确。那第二题呢？
学生 K：选 C，小明沉迷游戏导致学习成绩下降，明显体现了沉迷网络会影响学习和生活。A 选项说网络对青少年有害无益太绝对了，网络有积极作用；B 选项网络信息良莠不齐在这个案例中没有体现；D 选项远离网络也不对，我们不能因噎废食，要合理利用网络。
教师对学生回答进行评价，总结解题思路，强调重点知识点。

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