资源简介

XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸
班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日
课题 Unit 7 Happy Birthday! Section A (1a-1d) 总课时
课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.能够准确读写 12个月份的英文词汇和1-31的序数词能够准确获取听力中的生日日期信息，并了解美式英语和英式英语关于日期表达的差异。（学习理解） 2.运用所学的日期表达方式与句型，在实际交流中询问、告知自己的生日并询问他人的年龄和生日。（应用实践） 能够邀请友人参加生日聚会，并就生日礼物的准备、为他人庆祝生日的方式交流想法。（迁移创新）
教材及学情分析 重点：能够准确读写 12个月份的英文词汇和1-31的序数词。 难点：礼貌的使用准确的语言询问、告知自己的生日并询问他人的年龄和生日。
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
Part1：情景导入 1.Greeting. 2.The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: What are they doing T asks students to think : How do you celebrate your birthday 观看视频引入话题并思考视频中的人物在做什么。 思考如何庆祝生日。
Part 2：学习理解 1.T asks Ss to Talk something about your birthday. 2.T asks Ss to Listen and repeat to learn the month of your birthday. 3.T asks students to Listen and circle the month of you hear. 4.T asks students to Make conversations with partner. 5.T asks students : Which months have 31, 30, 28 or 29 days 6.T asks students to Learn the day of your birthday. 7.T asks students to Listen and circle the dates you hear. 8.T asks students to Find out the rules. 9.T asks students to Read and circle your birthday. T asks students to Can you read the following dates in English 谈论生日。 听录音并跟读月份单词。 听录音并圈单词。 与同桌创编对话。 回答问题。 学习日期单词。 听录音并圈出。 学习规则。 圈出自己的生日。 用英语读日期。
Part 3：应用实践 1.T asks students to finish the task in 1b—Listen to the conversations and match the people with their birthdays. 2.T asks students to Listen again and answer the questions. 3.T asks students to Listen again and fill in the blanks. T asks students to listen and repeat. 完成书本1b任务。 听录音并回答问题。 听录音并填空。 跟读录音。
板书设计
XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸
班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日
课题 Unit 7 Happy Birthday! Section A Pronunciation-2e 总课时
课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 梳理基本的语音知识（正确发音并区分/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, / /, /w/, /j/等音标）以及朗读基本知识（使用正确的语调朗读对话）。（学习理解） 用恰当的听力策略（听前预测、速记）获取交际用语以及句型，掌握与生日和购物相关的英语词汇和句型；利用表格能够对文本内容进行梳理、整合。（学习理解、应用实践） 利用所学的英语词汇和句型，为自己的设计生日庆祝活动并制定购物计划，并能在实际交流中灵活运用和创新表达。（迁移创新）
教材及学情分析 教学重点：学习并掌握/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, / /, /w/, /j/等音标，能准确发音，并能在模拟的购物和生日庆祝场景中运用相关英语词汇和句型进行流畅的英语对话和交流。 教学难点：能运用目标语言，询问同学的作息时间及活动。
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
Part1： 情景导入 （3min） Greeting. T asks students to Try to pronounce the sound with highlight. T asks students to Put the sounds into the right place. T asks students to Match voiceless consonants with their corresponding voiced consonants. T asks students to How about them Let’s learn! 尝试将高光音标读出来。 把音标分类。 将清辅音和浊辅音匹配。 学习新发音。
Part 2： 学习理解 （10min） T guides students to learn how consonants are pronounced. T asks students to finish the task 1 -- Listen and repeat. T asks students to finish the task 2 --Listen to the humorous conversation. Notice the intonation in each sentence. Then repeat the conversation. T asks students to Learn some phonetic knowledge. 观看视频并观察例子，学习元音是如何发音的。 学习发音规则。 完成书本1任务。 完成书本2任务。
Part 3： 应用实践（11min） T asks students to Look at the picture and answer the questions. T asks students to Listen to the conversations and find out what they buy. T asks students to finish the task 2a -- Listen to the two parts of the conversation and fill in the blanks. T asks students to finish the task 2b -- Read the conversation and complete the table. T asks students to Practice the numbers. T asks students to finish the task 2c -- Listen to the conversation. Then role-play the conversation. T asks students to Use the sample expressions to discuss. 观察图片并回答问题，完成预测。 完成书本2a部分任务。 完成书本2b部分任务。 完成书本2c任务。 小组合作讨论俱乐部。
板书设计
XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸
XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸
班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日
课题 Unit 7 Happy Birthday! Section B (1a-1d) 总课时
课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.阅读文本，理解并总结中西方不同的生日庆祝方式和文化差异。学生能够准确提取文章中的关键信息，如人物、日期、活动等，并理解其背后的文化意义。（学习理解） 2.学生能够运用所学知识，对比和分析自己与他人的生日庆祝方式，发现其中的相似性和差异性，学生能够就生日庆祝话题进行简单的英语交流和讨论，表达自己的观点和看法。（应用实践） 结合所学知识，通过写的方式，分享自己生日的庆祝方式和特别活动。（迁移创新）
教材及学情分析 学习重点：理解中西方生日庆祝的文化差异，并能准确提取和总结文本中的关键信息。 学习难点：学生能够创新性地思考和表达自己对生日庆祝方式的独特见解。 学情分析：
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
Step 1　Lead in T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: How do you celebrate your birthday in your country T ask students to Discuss about birthday with your partner. 观看视频引入话题并思考如何庆祝生日。 与同伴讨论。
Step 2　Pre- reading Work on 1a 1.Show some pictures of birthday activities. 2.Ask students to talk about something about the birthday activities according to the pictures and share in class. 3.Ask students to read the birthday activities in 1a and ask them to tick the activities they do on their birthdays. 4.Work in groups and look at the passage below. Guess where can you read this kind of passage 5.Look at the passage. What can you see in the post What kind of passage is it 思考你的生日对你和家人的意义是什么？你如何使你的生日变得有意义呢？并圈画出自己过生日的时候能做的事情，学生在教师指导下思考并回答以上问题。完成书本1a任务。 观察图文章，并猜测在哪里能读到这篇文章。学生在小组合作讨论后，组织语言，运用正确的语言在班级回答，对文章进行预测，获取图片传递的信息，如语篇的种类等
Step3　While- reading Work on 1b 1.Ask students to read the posts from an online forum and choose the main idea of the posts. T：Judy Clark and Yu Xiaoming are talking about their ways to celebrate their birthdays in an online discussion forum.Read the two posts and choose the main idea. 2.Ask students to share the answer and speak out the reason. Work on 1c 1.Ask students to read the posts again and complete the table. T：When are Judy and Xiaoming's birthdays？What do they usually do to celebrate their birthdays.Read the text carefully and fill in the table. 2.Ask students to share the answers and the teacher helps to correct if necessary. Work on 1d 1.Ask students to read the posts again and answer the questions. 2.Choose four or five students to share the answers in class. 3.The teacher summarizes other meaningful ways to celebrate birthdays. 学生阅读文章，为该记叙文挑选出适合的中心思想，并讲解出理由。学生在老师的指导下核对答案。学生要阐明其他干扰项被排除的原因。完成书本1b任务。 学生第二次阅读文章，在教师的指导下了获取细节信息，将文章中出现的于晓明和朱迪的生日和生日活动信息找出，学生需要将答案所对应到文章的内容处标注出来，并在教师的指导下，回答问题。学生在教师的问题下，思考可以通过快速阅读、抓取关键词的方式获取信息，准确、快速地完成1c任务。 探讨5个问题，这些问题需要学生和小组内的成员进行讨论、推测，进行运用准确的语言分享答案，学生需要关注语言的准确性、推测的合理性。
板书设计
XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸
班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日
课题 Unit 7 Happy Birthday! Section B (2a-2b) 总课时
课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.学生在教师的引导下，复习单元主题，学生基于教师的提问，回顾如何介绍生日活动这一主题的内容; 2.学生学习范文语言，在教师引导性问题的帮助下，学生阅读并挑选出范文中有用的句型和表达，分析、探讨这些语言对清晰、准确、生动表达主题意义的作用; 3.能够在规定时间内完成介绍自己的生日，学生能否使用正确、流畅、得体的语言完成作文。
教材及学情分析 重点：能够运用本单元所学语言，采访别人日常生活和时间安排，并完成一份汇报。 难点：能够运用本单元所学语言，采访别人日常生活和时间安排，并完成一份汇报。
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、复习 Free talk 通过谈论生日话题，复习相关词汇与句式，导入本课的学习话题。 How do you make your birthday meaningful 提问生日相关问 题： When is your birthday Who do you spend birthday with Where do you spend your birthday What do you do on that day 学生自由发言，随机回答问题。学生自行勾选 1a 中的生日活动方式。随机分享生日活动。
二、文本阅读 1.阅读文本，理解并总结中西方不同的生日庆祝方式和文化差异。学生能够准确提取文章中的关键信息，如人物、日期、活动等，并理解 其背后的文化意义。 （学习理解） 1、让学生快速浏览文本，确定主旨大意。询问学生选择答案的依据。指导学生阅读策略：观察文章标题和主题句。 2、指导学生根据问题关注核心信息，进而迅速锁定。 3、通过追问引导学生逐步推理总结“有意义的生日庆祝方式”的类别。 1.快速阅读，找出两个帖子的主要内容，并勾画关键词句 2.寻读，完成 1c 表格。并根据表格反馈两篇帖子作者 的相关信息。 3.细读，回答 1d 问题和教师设置的其他问题。 Why do they choose the big tree to take photos What do you think of Xiaoming’s idea of planting a tree Where does Judy have her birthday party Why does her father mark her height on the door
2.学生能够运用所学知识，对比和分析自己与他人的生日庆祝方式，发现其中的相似性和差异性，学生能够就生日庆祝话题进行简单的英语交流和讨论，表达自己的观点和看法。（应用实践） 引导学生通过对比和讨论，发现生日文化的中西差异和相似之处，即探索生日的意义。 4. 梳理 Xiaomin 和Judy Clark 生日庆祝方式的异同，探讨生 日的意义。 5.观看视频，感悟生日文化的多样性和文化的差异性。 6. 根据思维导图，写下你自己庆祝生日的信息。 7.结合 所学讲 述自己生日的庆祝方式，以及下一个生日希望如何更有意义的度过。
三、写作练习 结合所学知识，通过写的方式，分享自己对生日庆祝方式的独特见解或创新想法。 （迁移创新） 指导学生关注帖子的特别格式和写作要领。 8.结合你过生日的思维导图，参考2b 给出的句型，给 Judy写一篇帖子作回复。 9. 结合评价标准，对习作进行打分
板书设计
XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸
班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日
课题 Unit 7 Happy Birthday! Project 总课时
课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1．正确使用wh-和 How old引导的特殊疑问句，询问生日或年龄。 2．熟练运用How much引导的特殊疑问句询问价格，进行购物情境交际活动。 3．了解中外有关生日的文化知识，发现不同国家和地区庆祝生日的传统或富有特色的方式，以及不同方式所蕴含的意义，培养生活感知力，提高跨文化沟通与交流的能力。
教材及学情分析 难点：能够清晰准确地介绍特殊的生日，包括描述他们的特点和相关经历。 重点：指导学生在交际中正确理解并得体运用不同类型的特殊疑问句。 学情分析：
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
Lead in (导入新课) 在设置的情境下,学生运用所芦目标语言进行相应的回答。 了解学生基本信息、融入生活环境，谈论年龄、生日和国籍，以及购物等基本生活需要,让学生进一步回顾和复习关键语言表达，引起学习兴趣。
Presentation (讲授新课) 1.呈现前面教材语篇中的关键句型，学生圈出特殊疑问词，并思考其中规律, 2.带领学生观察和探讨目标句型的规律，并进行归纳总结:询问个人信息、购物交际场合用语。 3.学生完成活动3b练习，填入适当的特殊疑问词，并根据问句匹配正确的回答语。 4.学生再次认真阅读活动3b给出的目标句式，自主探究这些目标句式表达的指向性，得出正确结论。 5.学生思考中国人过生日在方式和内容上的特别之处，关注其内涵，并用英语进行表达。 6.学生初读活动3c中的短文，了解世界上的特殊生日，并回答两个问题:文章大意、篇章开头两句话的写作目的。 通过有意注意,引导学生观察和发现目标句式的共同点，初步感知Wh-引导的特殊疑问句。 通过观察目标句型，引导学生善于发现和总结规律，以结构化形式总结前两课时所学内容，培养学生归纳、总结的能力。 在上一步归纳总结环节的支架下，学生通过观察和思考，进一步总结此板块句式除了表示个人信息,还有有关生日庆祝活动的相关表达,对前面的学习进一步巩固和内化。
Practice (情景操练/ 巩固练习) 1.学生第二次细读文本,完成对应表格。 2.学生第三次细读文本,思考并回答问题。 Work on 3a 1.Ask students to read the sentences after the teacher. Then read them themselves and translate thesentences into Chinese. 2.Circle the question words. 3. Help them summarize the question words: what,what time, when,where,why,who, how, howmuch, how many, how old. Explain how to use them. what什么; what time什么时间; when什么时候; where哪里; why为什么; who 谁; how怎样; howmuch多少,多少钱; how many多少; how old多少岁。 Work on 3b 4.通过练习,使学生进一步理解和掌握不同特殊疑问词所表示的不同含义，为语言运用奠定基础。
板书设计

展开更多......

收起↑