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/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科
2.2　音　调
【知识要求】
1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。
2.了解不同音调的声音在波形上的差异。
3.了解影响弦乐器音调高低的因素。
【教学重难点】
1.探究影响声音高低的因素。
2.建立音调的初步概念。
钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz）、话筒
我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，叫做乐音；有的令人厌烦，叫做噪声。同样是乐音，也各不相同。有的高昂，有的低沉；有的强，有的弱。声音为什么会有这些差别？我们应该怎样科学地区分它们呢？
一、声音的高低——音调
教师演示活动1：探究影响声音高低的因素
将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述操作。
教师提问：钢尺在哪种情况下振动更快？哪种声音听起来更尖？
学生回答：钢尺伸出桌边更短时，振动更快，此时声音听起来更尖。
1.音调：物理学中，声音的高低叫做音调。
2.频率：声源振动次数和所用时间之比称为频率，用f表示；频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。
3.音调与频率的关系：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。
二、用波形比较频率
教师引导学生观察PPT波形图，试说出两者的频率高低。
相同时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；相同时间内，乙振动次数多，频率高，音调高。
活动2：探究影响弦乐器音调的因素
教师引导学生观看PPT动画，试着说出弦乐器的音调高低。
（1）弦乐器是利用弦的振动来发声的。发出声音的音调跟弦的长短、粗细和松紧程度有关。
（2）管乐器是靠空气柱的振动来发声的。发出声音
的音调是由振动的空气柱的长短来决定的。振动的空气柱越长，音调越低；振动的空气柱越短，音调越高。
例题讲解：
【例】下图所示的是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器，吹奏时发出的声音是由管内空气柱的　　　　产生的，用手按住不同的孔，是为了改变声音的　　　　。
【解析】声音是由物体的振动产生的，当用嘴对着孔吹气时，竹管内的空气柱就会发生振动，从而发出声音；当用手指按住不同的孔吹奏时，竹管内发生振动的空气柱的长短不同，其振动的频率不同，所以发出声音的音调不同。
【答案】振动　音调
2.2　音　调
1.音调的定义：声音的高低
决定因素：频率（Hz）
2.音调与弦的粗细、长短、松紧程度有关
　　这节课是本章的重点内容，在设计时突出了以学生为主的思想，增加了不少学生的活动，对一些学生不易观察的现象采取了录像、慢放等措施，增加了学生对细微变化的观察。在典型声音的素材搜集上，还需要努力，在声音的音效对比上，在学生不易接触到的特殊声音上，还要进一步通过采集利用起来。

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