资源简介

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1培养学习兴趣 教学设计
课题 培养学习兴趣 学科 【北师大版】心理健康 年级 八年级
教学目标 1、理解学习兴趣对学习效果的影响，认识兴趣的可塑性，了解兴趣可以通过后天培养。2、掌握培养学习兴趣的具体方法，能够运用思维转换技巧调整学习心态。3、体验积极学习态度带来的愉悦感，建立对薄弱学科的信心和探索欲望。
重点 掌握培养学习兴趣的具体方法，能够运用思维转换技巧调整学习心态。
难点 能够运用思维转换技巧调整学习心态，建立对薄弱学科的信心和探索欲望。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：成功源于兴趣 观看视频 导入新课。
讲授新课 1、班级分享会你是一个“好奇宝宝”吗？你对生活中的各种现象、事物充满兴趣吗？2、小提示夏日的阳光炽热难耐，但是足球爱好者们却乐此不疲地奔跑在运动场上冬季的河水冰冷刺骨，但是冬泳爱好者们却能在水中畅游;学习需要付出艰苦的脑力活动，但好学者们却能废寝忘食，挑灯夜读……这就是兴趣的力量。兴趣是最好的老师，是学习的发动机，它让你的智力得到开发，知识得以丰富，眼界更加开阔。3、我诉我心“丁零零——”伴随着清脆的铃声，同学们蜂拥着走进教室，好奇地看着讲台上的老师和同学，期待着今天的节目。两位主持人站在讲台上，用英语向大家报告时间、天气、班级出勤情况等。然后他们邀请3位同学上台表演自编的英语课本剧。几位表演者以流畅的口语、夸张的动作和诙谐的表情引起了台下同学们的阵阵笑声。他们也沉浸在表演的成就感和快乐中。在这几位表演者中，有一位英语课堂新升起的明星——小迪。他在小学的时候特别讨厌学英语，每次考试都不及格。老师和爸爸妈妈也拿他没办法。进入中学以后，在第一节英语课上，小迪偷偷地拿出漫画书，准备打发时间，老师的话却吸引了他的注意。原来，老师给每一位同学都分配了任务，以后课堂上用到的所有图片，都由同学们用彩笔画好，并且同学们还要在图片后面写上单词和音标。画画可是小迪的强项，他放学回家后就开始根据每个单词的特点，兴致勃勃地制作图片。第二天，他看到老师拿着自己的图片在全班展示时，心里别提多高兴了。后来，他参加了班级值日生的英语主持、课本剧表演等活动，小迪越来越喜欢英语课了，英语水平也有了很大的提高。他常常想，原来学英语这么有意思啊。4、说一说你有过像小迪一样的体验吗？是什么让小迪充满了学习英语的热情和动力呢？5、小提示兴趣是人在从事不同的活动时心中所产生的乐趣和满足感。如果你对某个学科感兴趣，你会克服一切困难，把更多的精力长期投入其中，不仅无怨无悔，而且享受其中。故事中的小迪最初讨厌学英语，后来，老师的教学方法让他对英语产生了浓厚的兴趣，英语水平很快便有了提高。6、想一想你有没有过一开始不感兴趣，但后来变得很喜欢的经历，从这样的经历中，你是否感悟到了我们该怎样培养自己的学习兴趣呢 7、我们该怎样培养自己的学习兴趣第一，培养好奇心。学习兴趣是在不断探究中培养起来的，平时要留心观察一切事物，多给自己提一些“为什么”，经常与同学老师一起讨论研究学习中的问题，感受知识的魅力。牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，都是来源于对日常生活现象的好奇，然后经过不断的钻研实现的。第二，不要暗示自己对学习没兴趣。想让自己对学习产生兴趣必须具有主动学习的良好态度，要坚信学习是件有趣的事。如果一开始就断定自己没有兴趣，后面就真的很难培养起兴趣了。要记住:千万不要亲手扼杀自己的兴趣。对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生兴趣，想象中的“兴趣”会推动你认真学习该学科，从而对该学科真正感兴趣。第三，要能投入学习中。有的同学学习很浮躁，对学科知识只了解一些皮毛，认为学习这些知识很没意思。其实，任何学科都有其内在的逻辑结构，对于不感兴趣的课程，只要不放弃努力，随着对学习内容的深入了解，对原本不感兴趣的内容也会变得有兴趣。8、活动在线·活动1：兴趣训练积极的学习态度会提升学习兴趣，改善学习效果。某心理学家曾对几千名缺乏学习兴趣的青少年进行心理训练，使大多数同学对原来最头疼的课程产生了兴趣。让我们也来试一试吧!1.每人选择一门不感兴趣的课程，进行下列练习。2.面带微笑、搓着双手，做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，心中默想:下面的学习内容我一定能理解，我特别喜欢学习这些内容。提醒自己:我一定要努力学习，要比平时更细心一些，花更多的时间。我一定能行!9、讨论与分享1.做完以后，你的感受如何 你对这门课程的态度有一些微小的改变吗 2.每天练习3次，坚持两周以后，和同学分享你的效果。10、小 提 示心理学家通过实验证明，假装喜欢可以慢慢变成真正感兴趣。这不是自我欺骗，而是通过调整身体语言和心理暗示，让大脑逐渐适应并接受新的学习体验。11、活动2：画手印有些同学在学习中遇到困难的时候，就会否认自己的能力，认为自己笨、没有天赋，因而对学习失去了兴趣。你有这样的想法吗 1.4人一组，围圈而坐。2.请比着自己右手的大小，在纸上画出自己的手印。3.将手印与小组其他同学的手印进行对比。4.在每个手指印上写出你学习上的优点或不足，将最突出的优点写在最长的手指印上，将最明显的不足写在最短的手指印上。12、讨论与分享1.和别人比较手印时，你有什么感受和想法 2.你寻找自己学习上的优点时有困难吗 你平时是否意识到自己的优点 你接纳自己的不足吗 3.为了改变自己的不足，你愿意做出哪些改变 13、小提示在比较手印时，你可能发现：每个人都是独特的，学习方式也是如此——有人擅长快速记忆，有人善于逻辑分析，有人充满创意……比较不是为了评判高低，而是为了更了解自己。有些同学可能很少关注自己的优势，而更在意不足。但请记住：发现优点不是自满，而是建立信心的开始；接纳不足不是认输，而是进步的第一步。14、活动3：过河全体同学以舒服的姿势坐好，闭上眼睛，自然地呼吸。老师伴随着背景音乐，开始朗读剧情。(1)漆黑的夜里，两山之间有一条河，河上有一道桥，除桥面清晰可见外，其他的什么都看不见，完全漆黑一团。请同学们过河。(2)有没有不愿意过去的 如果有，请举手，可以放弃，其他同学过河。(3)在对岸完成工作后，天刚蒙蒙亮，我们需要从原桥过河，依稀可见窄窄的桥面仅比一个人宽一点，且没有栏杆，也没有其他安全防护设施，桥下是万丈深渊，翻腾的河水拍打着山体，发出令人恐怖的“轰隆轰隆”的声音。请同学们过河。(4)有没有不愿意过去的 如果有，请举手，可以放弃，其他同学过河。(5)因为有新的任务，我们需要再通过原桥到对面去，此时天已经亮了。河水依旧，桥的两侧有非常牢固的安全保护网。请同学们过河。(6)有没有不愿意过去的 如果有，请举手，可以放弃，其他同学过河。15、讨论与分享1.请闭目静思3次过河的感受。你感到3次过河时有哪些差异 为什么存在这些差异 2.学习就像过河一样，有的同学因心中恐惧而放弃有的因好奇产生了探索的兴趣，还有的同学因喜欢挑战自己而增加了过河的勇气。你对学习的态度是什么呢 这个活动对你有什么启发 3.你现实中正面临哪座"没有栏杆的桥"？如果要为它装上"防护网"，你需要什么？16、回顾三次过桥 第一次（黑夜）：看不清危险，反而容易迈步——就像学习中"未知的挑战"，有时因为不了解难度，我们反而敢于尝试。 第二次（黎明）：看清危险后，有人犹豫了——这正如当我们真正意识到困难时，恐惧会浮现，但依然有人选择前进。 第三次（白天）：有了保护网，更多人愿意行动——说明安全感（如方法、支持）能增强我们的勇气。17、小提示真正的勇气不是不害怕，而是带着恐惧依然前行。下一次，我们会学习如何为自己编织"保护网"！18、体验课堂·体验1：学习兴趣探索我们每天都在学习各种知识，你对哪些学科感兴趣 对哪些不感兴趣 原因是什么 19、思考你想采用哪些方法提高学习兴趣呢 将你的情况和周围同学分享。20、小提示找到我们感兴趣的不感兴趣的原因，能够更好地帮助自己重新找回兴趣。21、体验2：“无”中生“有”学习兴趣和我们对学习的看法有关，如果我们改变了对学习的看法，我们就会产生学习兴趣了。试一试吧!老师批评我——老师很关注我考试让我头疼——考试是对我学习情况的检验，让我知道努力的方向作业上有很多错题——纠正了错题，我会有更多的收获学习退步——我来做侦探，寻找原因再做调整22、小提示同样的事情，用不同的心态看待，感受可能完全不同，那些让我们烦恼的学习问题，换个角度就变成了成长的机会。积极的思维方式，就像给学习装上了“快乐引擎”，当遇到学习困扰时，尝试用今天的方法“转念一想”，尽情地享受学习的旅程吧！23、方法指南：保持学习兴趣对待学习只有初始兴趣是不行的，还要想办法把初始兴趣变为持久兴趣，这样才能对学习产生持久的激励作用。想一想，你可以怎样保持学习兴趣 配方1:竞争者。针对每一科目，找一位和你实力相当的同学进行竞争。要知道，竟争不是采用一些手段让对方学不好，而是要实现“你好我更好”，只有互相帮助、你追我赶才能水涨船高，达到双赢。我的竞争者有:_________(科目:_______） _________ (科目:_________） _________(科目:_______） _________ (科目:_________）配方2:学习计划与监督伙伴。制订学习计划及奖惩措施，找一个监督伙伴，两人互相帮助，互相学习，互相监督对方完成学习计划。我的学习伙伴是_________________________配方3:练习专注。你安静坐下来认真学习的时间有多久 先练习专心学习10分钟，稍事休息并奖励自己。然后逐渐延长10分钟，直到可以学习1小时左右。我现在可以坚持连续学习________分钟。配方4:培养成就感。在学习之初，确定小的目标，经过努力可以实现目标。不断地进步能提高学习信心。在学习过程中每取得一次小小的成功，就进行自我奖赏。实现的目标越大，给自己的奖励越大。这样有助于产生成就感，不知不觉就会建立起学习兴趣。 分享发言阅读与分享学习感悟兴趣训练参与活动讨论分享参与活动讨论分享体验与分享体验与分享学习感悟 引导学生分享感受兴趣的力量。让学生知道兴趣是人在从事不同的活动时心中所产生的乐趣和满足感。如果对某个学科感兴趣，会克服一切困难，把更多的精力长期投入其中，不仅无怨无悔，而且享受其中。让学生学习怎样培养自己的学习兴趣让学生认识兴趣的可塑性，了解兴趣可以通过后天培养。引导学生发现自身的优点和不足让学生懂得真正的勇气不是不害怕，而是带着恐惧依然前行。让学生懂得找到我们感兴趣的不感兴趣的原因，能够更好地帮助自己重新找回兴趣。引导学生用积极的思维方式去看待学习问题。引导学生保持学习兴趣
课堂小结 就像运动员通过训练爱上运动一样，我们也可以通过刻意练习培养对各学科的兴趣。那些"不感兴趣"的科目，可能只是缺少一个让我们发现它魅力的契机。
板书设计 1培养学习兴趣兴趣的重要性如何培养学习兴趣
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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