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/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科
2.2　声音的特性
【知识要求】
1.了解声音的特性。
2.了解打击乐器、弦乐器和管乐器的发声原理。
【教学重难点】
1.影响声音特性的因素与其关系。
2.区分声音的特性。
钢尺、音叉、铁架台、用细线吊着的乒乓球
先从蝴蝶飞行及蚊子飞行视频启发学生。（详见PPT）
思考：为什么听不到蝴蝶翅膀振动的声音，而能听到蚊子的声音？
（一）音调
实验1：（详见课本“想想做做”）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边（约尺长的一半）。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度（约尺长的三分之一），再次拨动。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
教师提问：什么时候振动更快？哪种声音听起来更尖？
学生回答：钢尺伸出桌边更短时，振动更快，此时声音听起来更尖，即音调更高。
教师提问：你们认为音调的高低与什么因素有关？
教师引导学生阅读课本相关内容，讨论并归纳总结：
（1）音调的高低与发声物体的振动频率有关。频率高则音调高，频率低则音调低。
（2）频率：物理学中把物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
（3）频率是描述发声体振动快慢的物理量。
例题讲解：
【例1】详见PPT……
教师引导学生阅读课本相关内容和“小资料”，归纳总结：
（1）大多数人能够听到的频率范围是从20Hz到20000Hz。
（2）人们把高于20000Hz的声波叫作超声波，把低于20Hz的声波叫作次声波。
教师提问：为什么听不到蝴蝶翅膀振动的声音？
学生讨论回答：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅膀振动频率为500～600Hz。
例题讲解：
【例2】某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10min内振动了9000次，则它振动的频率是　　　　Hz，人类　　　　（选填“能”或“不能”）听到这种声音。
【解析】昆虫翅膀振动的频率f＝＝15Hz，在人能够听到的声音频率范围之外，故人不能听到这种声音。
【答案】15　不能
（二）响度
实验2：教师演示或让学生观看PPT视频。
教师提问：声音大小不同时，乒乓球被弹开的幅度会怎么样？
学生回答：声音越大，乒乓球被弹开的幅度也越大。
教师提问：以上实验现象说明了声音的大小与什么有关？
学生回答：振幅。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
教师提问：老师上课时，前面的同学与后面的同学听到的声音大小相同吗？说明了什么？
学生回答：前面的同学听到的声音更大，说明了声音的大小还与距发声体的远近有关。
例题讲解：
【例3】小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次。老师是要求小明提高声音的（　　）
A.音调 B.频率
C.响度 D.音调及响度
【解析】音调是指声音的高低，与振动的频率有关；响度是指声音的大小，与振动的幅度有关。大声说话是指声音的响度大。
【答案】C
（三）音色
小活动：请一位同学闭上眼睛，坐在后边的同学说出一句话，闭上眼睛的同学要能辨认出是哪个同学的声音。
音色：不同的发声体发出的声音的品质不同，声音的品质叫音色。
教师提问：音色可能由哪些因素决定？
学生回答：音色是由发声体材料、结构决定的。
教师讲解课本图2.2－5的三种波形。
声音的波形图可反映出声音的三个特性：波形的疏密可以反映声音的音调；波形的振幅（从最高点到最低点的距离）可以反映声音的响度；波的形状可以反映声音的音色。
例题讲解：
【例4】在音乐会上用二胡和小提琴同时演奏《荷塘月色》时，人能分辨出二胡和小提琴演奏的声音，主要是依据声音的（　　）
A.响度不同 B.音色不同
C.音调不同 D.传播速度不同
【解析】不同发声体的材料、结构等因素不同，其发出声音的音色不同，故人们能根据声音的音色来分辨出二胡和小提琴演奏的声音。
【答案】B
学生阅读课本“科学世界”，小组讨论归纳总结出乐器发声及其音调的决定因素：
1.乐器分类：弦乐器、管乐器、打击乐器。
2.弦乐器：靠琴弦的振动发声。音调是由琴弦的长短、松紧、粗细决定的；琴弦越短、越紧、越细，音调越高。
3.管乐器：靠空气柱的振动发声。音调是由空气柱的长短决定的；空气柱越短，音调越高。
4.打击乐器：靠物体本身的振动发声。音调是由物体本身的大小（或质量）决定的。
第2节　声音的特性
声音的特性
　　声音的特性是本章的重点内容，也是常考的知识点。先从日常中的蚊子与蝴蝶飞行时的区别引出本节的内容，激发了学生的求知欲望。在接下来的教学方面，主要是采取实验让学生自己真正领会声音的三个特性。能区分声音的三个特性，特别是音调与响度之间的区别，也是本节的难点，所以在之后的训练中还要加强学生对音调、响度的理解。再用声波的形状来总结归纳出声音的三个特性的不同点，使学生对这三个特性有更为全面的理解。

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