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/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科
2.4　噪声的危害和控制
【知识要求】
1.了解噪声的概念及来源。
2.知道噪声的危害及控制方法。
【教学重难点】
1.控制噪声的途径。
2.噪声的危害及噪声的等级。
玻璃板、钉子、音叉
讨论：请大家听听外边哪些声音妨碍了我们上课？教室里有没有妨碍你学习的声音？
（一）噪声的来源
实验：教师演示用钉子划玻璃和敲击音叉。
教师提问：两种声音中，哪种声音更好听？
学生回答：敲击音叉的声音更好听。
教师提问：考试的时候播放音乐，合不合适？为什么？
学生回答：不合适，会影响分析和解答试题。
教师讲解噪声的定义：
物理学角度的噪声：发声体做无规则振动时所发出的声音。
环保角度的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
教师引导学生小组讨论：教室的周围有哪些噪声会影响我们听课？
学生总结得出：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声及学生上体育课时的呐喊声等。
例题讲解：
【例1】详见PPT……
（二）噪声的危害
阅读课本相关内容及“小资料”并归纳总结出声音的等级及对生活、听力的影响。
1.表示声音强弱等级的单位——分贝（符号为dB）
2.为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
（三）噪声的控制
教师提问：引起听觉的三个阶段分别是？
学生思考回答：引起听觉的三个阶段分别是声源的振动产生声音→空气等介质传播声音→鼓膜的振动引起听觉。
教师提问：那么如何能控制噪声不影响我们呢？
学生思考回答：我们只需阻断其中一个阶段，即可控制噪声。
教师引导学生阅读课本并归纳总结出控制噪声的途径：
防止噪声产生→隔断噪声传播→防止噪声进入耳朵，即在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
例题讲解：
【例2】详见PPT……
第4节　噪声的危害和控制
噪声的
危害和
控制
　　这节课理论联系实际较紧密，所以先从影响学生上课听讲的声音入手，找出周围哪些声音有影响，从而引出噪声的概念，也让学生明白除了杂乱无章的声音外，还包括影响自己想听的内容的声音也叫噪声；然后通过生产、生活实际，让学生进一步加深对噪声的概念的理解，了解噪声的来源、危害及控制方法。所以在教学过程中，调动学生积极参与，认真讨论、分析、归纳出各知识点，十分重要。

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