资源简介

(共24张PPT)
3 古诗词三首
复习引入
自主分享小练笔：结合生活实际，说说在生活中遇到挫折时的感受和想法。
小组交流：回顾《丁香结》课文内容。
预习成果
1.自主诵读古诗，完成填空。
2.圈画出不认识、不理解的字词，小组协助解决。
预习成果
明确目标
字词收获
会写“德、鹊、蝉”3个生字，学习“渚、卷地、别枝”等字词，理解了其含义，能更好地读懂诗词。
诗词理解
掌握《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月 夜行黄沙道中》大意，背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。体会诗人情感。
意境感受
通过想象诗词画面，感受了诗词描绘的自然美景和宁静氛围。
风格对比
对比三首诗词，了解不同诗人创作风格的独特之处。
1
2
3
4
生字诗词探秘
自主学习
烟渚 日暮 野旷 江清
惊鹊 茅店 忽见
同“现”，出现
生字秘密大挑战
一
左窄右宽
品德
美德
喜鹊
鸠占鹊巢
蝉联
金蝉脱壳
què
雀（ ）
鹊（ ）
蝉 （ ）
弹 （ ）
婵 （ ）
暮 （ ）
幕 （ ）
墓 （ ）
《宿建德江》是孟浩然途中触景生情之作；
诗词背后的故事
孟浩然的坎坷
孟浩然科举失利，仕途不顺，一生交织着出仕与归隐的矛盾，在游历中写下诸多佳作。
宿建德江
住宿
——【唐】孟浩然
自主学习
[唐]孟浩然
宿建德江
移舟 烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
泊
bó
zhǔ
自主学习
小组讨论：
1.自主诵读古诗，圈画出诗中的景物。
2.找一找诗中的诗眼，体会诗人情感。
诗词注释解谜
逐句探索诗词，借助注释解锁诗句中的奥秘，感受诗人的情感世界。
注释
[唐]孟浩然
宿建德江
移舟 烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
泊
bó
zhǔ
①
②
自主学习——明诗意
①［建德江］指新安江流经建德（今
属浙江）的一段。
②［渚］水中间的小块陆地。
泊：停泊
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，
注释
[唐]孟浩然
宿建德江
移舟 烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
泊
bó
zhǔ
①
②
①［建德江］指新安江流经建德（今
属浙江）的一段。
②［渚］水中间的小块陆地。
客：诗人自指。
正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
日暮客愁新。
自主学习——明诗意
互动学习
新愁是什么？旧愁又是什么呢？
从前两句诗想开去，我想到了同样表达这种“愁”的诗句： ， 。
月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠
注释
[唐]孟浩然
宿建德江
移舟 烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
泊
bó
zhǔ
①
②
①［建德江］指新安江流经建德（今
属浙江）的一段。
②［渚］水中间的小块陆地。
野旷天低树，
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，
自主学习——明诗意
远景
注释
[唐]孟浩然
宿建德江
移舟 烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
泊
bó
zhǔ
①
②
①［建德江］指新安江流经建德（今
属浙江）的一段。
②［渚］水中间的小块陆地。
清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
江清月近人。
自主学习——明诗意
近景
互动学习
[唐]孟浩然
宿建德江
移舟 烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
泊
bó
zhǔ
黄昏时刻，劳作一天的人们返家，而此时诗人只能停靠在岸边的船上过夜，羁旅之情油然而生。
直抒胸臆
互动学习
江边夜景
[唐]孟浩然
宿建德江
移舟 烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
泊
bó
zhǔ
为什么在诗人眼中，天比树还低，月亮和人如此亲近？
远景
近景
直抒胸臆
彼时诗人正旅居他乡，从诗人的视角看去，那远处的天空比近处的树还低，影射了诗人科举失利，仕途受到打击的现实，以及他看到自己前途漫漫的愁苦心情；诗人愁苦、孤寂经过一番求索，终于发现天上还有一轮明月后自己做伴，心中似乎寻得一丝安慰。
互动学习
借景抒情，此情此景，既是诗人眼前所见，也衬托出了诗人孤寂的心情。
拓展积累
古代行旅文化
“客愁”在许多古诗词中都有，古代因为交通不便，需要在路上颠簸许久，古人把离家在外的人称为“客”。
古人出行、旅居，特别爱伤感。
[唐]孟浩然
宿建德江
移舟 烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
泊
bó
zhǔ
课堂小结
渚
舟
日暮
天低树
月近人
当堂训练
1.背诵、默写《宿建德江》。
2.搜集含“客愁”的诗句。
课后训练

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