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/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科
3.4　升华和凝华
【知识要求】
1.了解升华吸热和凝华放热现象。
2.能运用升华和凝华知识说明自然界和生活中的有关现象。
3.能运用物态变化知识说明自然界中的水循环现象。
4.了解我国和当地的水资源情况，有节约用水和保护环境的意识。
【教学重难点】
1.通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察和实验能力。通过对日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
2.理解大自然中水循环时的物态变化过程及吸、放热情况，能正确说出云、冰、霜、雪等的形成过程。
铁架台、烧杯、碘粒、酒精灯、玻璃板
观看PPT视频，思考：雪花哪来的？
（一）升华和凝华
实验：让学生观察PPT，教师演示碘的升华与凝华实验。
凝华：物质直接由气态变为固态的过程叫作凝华。
升华：物质直接由固态变为气态的过程叫作升华。
教师引导学生观察PPT，讨论并分析其物态变化是什么。
学生回答：升华。
教师引导学生观察PPT，讨论并分析其物态变化是什么。
学生回答：凝华。
例题讲解：
【例1】下列物态变化属于升华的是（　　）
A.冰块受热最终变成水蒸气
B.小露珠在阳光下消失
C.严寒的冬天，冰冻的衣服放在室外也可以晾干
D.冬天洒在室外的水结了冰
【解析】冰块受热最终变成水蒸气，是冰块吸热先熔化成水，再汽化成水蒸气，共经历了两种物态变化，不属于升华；小露珠在阳光下消失，是水由液态变成了气态，属于汽化现象；冰冻的衣服晾干，是冰由固态变成了气态，属于升华现象；洒在室外的水结冰，是水由液态变成了固态，属于凝固现象。
【答案】C
（二）水循环
教师讲解：
水的三种状态分别是冰、水和水蒸气。通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环。
教师引导学生阅读课本“水循环”内容，归纳总结云、雨、雪、冰雹的形成。
例题讲解：
【例2】右图是我国冬季某些地区出现的雾凇奇观。雾凇和霜的形成过程很相似，都是（　　）
A.水蒸气液化形成的
B.水蒸气凝华形成的
C.小水珠凝固形成的
D.小冰晶升华形成的
【解析】雾凇俗称树挂，是北方寒冷的冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，它其实是霜的一种。雾凇是冬天夜晚大气温度迅速降低到0℃以下时，空气中的水蒸气迅速凝华成小冰晶并附着在树枝上形成的白色冰花。
【答案】B
教师引导学生自主阅读课本“科学·技术·社会·环境”内容，提高节水意识、养成良好的用水习惯。
第4节　升华和凝华
升华和凝华
　　升华和凝华现象不少见，但不易被学生注意，而且学生也很难想到这方面去。因为气体不易被看见，难以用肉眼直接观察到，所以大部分都需要教师引导学生去分析。通过讲解，让学生知道物质
变成固体或液体都是能用肉眼看见的，如果消失不见，基本上是变成了气态。从这个角度去分析物态变化就更容易些。
对于自然界中的云、雨、冰雹、雪、雾、露、霜等的形成，学生更不熟悉，也只能通过教师讲解来让学生理解，最后通过习题及在以后的练习过程中掌握。

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