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/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科
4.4　光的折射
【知识要求】
1.通过实验，了解光的折射现象及其特点。
2.能运用光的折射知识解释自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】
1.探究光的折射规律。
2.利用光的折射解释有关的现象。
激光笔、玻璃水槽、水、画有“＋”的白纸
观看视频，思考：池水看上去很浅，为什么游泳时却发现池水很深？
教师提问：你们是否也发现过这种现象，比如水看起来比较浅，但下水后发现水比看到的更深，这是为什么呢？
（一）光的折射
实验1：用激光笔贴着玻璃水槽斜射到水面上，学生观察，教师结合实验现象讲解。
1.定义：光从一种介质进入另一种介质时，光路发生偏折，叫作光的折射。
2.基本概念：
入射光线：射向界面的光线。
折射光线：进入另一介质的光线。
法线：垂直于界面的虚线。
入射角：入射光线与法线的夹角。
折射角：折射光线与法线的夹角。
实验2：探究光折射时的特点（教师演示）。
1.提出问题
光束从空气进入水中后，传播方向向哪个方向偏折呢？
2.猜想与假设
光束从空气进入水中后可能向法线偏折（或者远离法线）。
3.设计实验
让一束光从空气中以不同的角度射入水中，观察光线在空气和水中的径迹。
4.进行实验
（1）将画有“＋”的白纸贴在水槽的背面，使水槽前面的同学能看到；
（2）让一束光从空气中斜射入水中，观察光线在空气和水中的径迹；
（3）比较入射光线与法线的夹角及折射光线与法线的夹角；
（4）改变入射光线与法线的夹角（包括90°），观察折射光线与法线的夹角情况；
（5）让激光笔紧贴水槽的底部斜射入水槽中，观察激光出水面后的折射光线。
5.实验结论，即光的折射规律：
光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。当入射角增大时，折射角也增大。当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变。
在折射现象中，光路是可逆的。当光从水或其他介质中射向空气时，折射角大于入射角。
例题讲解：
【例1】下列光从空气斜射入玻璃的光路图正确的是（　　）
【解析】根据光的折射规律可知，光从空气斜射入玻璃中要发生折射，折射光线要靠近法线，即折射角小于入射角。
【答案】D
【例2】下图所示的是光在空气和玻璃两种介质中传播的情形，下列说法正确的是（　　）
A.入射角等于30° B.折射角等于50°
C.NN'是界面 D.MM'的右边是玻璃
【解析】根据光的反射定律，入射光线与法线的夹角为入射角，反射光线与法线的夹角为反射角，并且反射角等于入射角，由∠BOM＝30°可知，∠BON＝90°－30°＝60°，而图中已知∠AON＝60°，所以NN'为法线，则MM'为界面。因为是光在空气和玻璃两种介质中传播的情形，当光线是从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角，∠CON'＝90°－50°＝40°，所以AO是入射光线，OB是反射光线，OC为折射光线，∠CON'为折射角，则MM'的右边是玻璃。
【答案】D
（二）生活中的折射现象
教师引导学生画出水中点光源发出的两条光线射出水面的情况。
教师启发学生反向延长折射光线，并提问：若眼睛是逆着折射光线看，会发现所看到的像与原来的物体有什么不同？
学生回答：位置比原来位置更浅。
教师引导学生回答课本“问题”。
学生思考回答：……
例题讲解：
【例3】详见PPT……
第4节　光的折射
1.光的折射现象
当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫作光的折射。
2.光的折射规律
（1）当光从空气中斜射入水（或玻璃）时，折射角小于入射角；光从水（或玻璃）中斜射入空气时，折射角大于入射角。
（2）折射角随入射角的增大而增大。
（3）光垂直入射时光的传播方向不变。
（4）光的折射现象中，光路是可逆的。
3.生活中的折射现象解释
从空气中看水中的物体会变浅。
　　本课因为是在学习了光的反射后，所以在讲解概念及规律时，学生都能很快地得出结论；只是在生活中的折射现象解释上，学生不能很好地理解。所以教师在讲解其原理之前，就通过学生作图的方式让学生理解为什么通过光的折射后，水中的物体会变浅，很好地分解了难点，这也是本节课的亮点。但由于时间的限制，未能把在水中观察岸上物体的情况画出来，所以只能通过以后的练习，让学生掌握水中看岸上的物体时，光线的传播方向是怎么变化的。

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