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第一单元 走进社会生活 单元综合闯关试题
2025-2026学年上学期初中道德与法治统编版（2024）八年级上册
一、单选题
1．假期是我们从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时期，有同学在国庆假期打卡了博物馆，参加了社会实践。通过与社会“亲密接触”，我们可以感受到（ ）
A．社会生活的绚丽多彩 B．社会生活的复杂多变
C．所有课本上没有的知识 D．社会生活的一帆风顺
2．生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。这说明（ ）
A．社会生活具有公共性
B．每个人在社会中都有其相应的位置
C．社会生活是不断变化发展的
D．社会的发展离不开每个人的努力
3．一位诗人曾经这样写道：“我是长城的砖石，我是黄河长江的浪花，我是茫茫森林中的一棵树……”这让我们感到（ ）
A．个人与社会毫无关系
B．人是社会中的一员
C．离开社会，个人照样能够生存
D．人是自然界的主宰
4．爸爸晚上经常和同事下棋。爸爸与同事是（ ）
A．血缘关系 B．地缘关系
C．人缘关系 D．业缘关系
5．我们的衣食住用行、学习等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系。对此，下列说法正确的是（ ）
A．没有社会就没有人
B．每个人只能从社会中获得物质支持
C．社会为人的生存和发展提供必要条件
D．人的生存和发展可以离开社会
6．刚出生的婴儿就像一张“白纸”，通过父母的抚育、同学的帮助、老师的教诲，才能逐步形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。这表明（ ）
A．每个人的成长过程都是相同的
B．人的成长是不断社会化的过程
C．人人都能成为合格的社会成员
D．学校教育是人社会化的唯一途径
7．下表是某中学给学生布置的五一假期作业清单，完成以下作业有利于（ ）
◇作业一：为家人制作一道美食 ◇作业二：参加一次农业生产劳动 ◇作业三：走访一处红色教育基地
①深入生活实际，学习生活技能
②在社会课堂中成长，养成热爱劳动习惯
③传承红色基因，厚植爱国情怀
④积极参加社会实践，逐渐淡化理论学习
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．“人不学，不知义”说明在社会生活中，我们要（ ）
A．找到自己的位置 B．与他人友好相处
C．学习行为规范 D．扮演不同的角色
9．中央文明办等五部门联合举办的2024年全国“新时代好少年”先进事迹发布会，向社会推出50名（组）优秀少年儿童的先进事迹。他们在传承红色基因、探索科学奥秘、热心公益活动等方面表现突出，展现了新时代青少年的风貌。这说明亲社会行为的养成需要做到（ ）
A．投身实践，热心友善
B．提高成绩，超越他人
C．关心同学，合作谦让
D．尊重老师，孝亲敬长
10．“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”以下同学的行为与这句名言所表达的主旨一致的是（ ）
①小龙参观“闽西汉剧”非遗展览
②小岩参加学校组织的心理测评
③小海坚持体育锻炼提升身体素质
④小闽定时收看央视《新闻联播》
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
11．下面是一位外国游客分享的“互联网+”中国旅游实用App攻略。从中我们可以得出的结论是（ ）
互联网+吃饭=美团、饿了么 互联网+银行=微信钱包、支付宝 互联网+购物=淘宝、京东、拼多多 互联网+交通=滴滴打车、共享单车
A．网络可解决我们的所有问题 B．网络让文化传承有了新变化
C．网络促进了民主政治的进步 D．网络让我们的生活更加便利
12．第五届世界互联网大会发布了15项领先科技成果，涉及人工智能、5G、大数据、云计算块链技术等多个方面。这是世界互联网大会第三次面向全球发布领先科技成果。由此可见（ ）
A．网络促进人际交往
B．网络推动生产方式的深刻变革
C．网络改进社会治理方式
D．网络是一把双刃剑
13．全国两会期间，人民网推出“我给两会捎句话”建言征集活动。很多网友利用网络平台表达自己对两会的看法，积极建言献策、参政议政。这说明（ ）
A．网络促进了民主政治的进步
B．网络促进了经济建设的发展
C．网络提高了人们的生活水平
D．网络衍生了许多社会问题
14．道德与法治课堂上，老师组织了一场辩论会：
正方：网络为信息传播带来了强大而有力的传播途径，避免了许多不必要的资源浪费。
反方：网络出现了一些虚假的、不良的信息，干扰人们的选择，污染社会风气。
这场辩论会的主题应是（ ）
A．维护和改进规则 B．全面认识网络利弊
C．传播网络正能量 D．培养亲社会行为
15．下表中两位同学的对话内容启示我们，合理利用网络要（ ）
本来上网就想查个名词解释，结果半小时过去了，突然发现自己在看球赛直播。
短视频刷多了，也很难静下心来读本书。
①提高网络媒介素养
②学会网络“信息节食”
③学会辨别网络谣言
④恪守道德、遵守法律
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
二、分析说明题
16．某中学八年级（1）班的全体同学在道德与法治老师的带领下，开展了一次“主动认识社会，积极融入社会”的主题实践活动。请你一起参与，完成任务。
任务一：
(1)请写出一种你参加过的亲社会行为。
任务二：为了帮助学生在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，老师给同学们布置了一份特殊的作业，要求同学们至少选择参加其中一种活动，并写出心得体会。
作业清单①到市政府广场参加迎国庆“辉煌75年，永远跟党走”活动。 ②到车站清理一次小广告。 ③到社区做一次“敬老爱老”宣传活动。
(2)亲社会行为是怎样养成的？
(3)在生活中，青少年如何养成亲社会行为？
17．阅读材料，回答问题。
材料一 农民手中的手机，并不只是一个简单的通信工具，它还可以变成发家致富的工具。农民可以用手机来学习农技知识；可以在电商平台销售农产品；可以用手机App管理果园；等等。
材料二 互联网在给我们带来便捷的同时，也给一些人造谣、传谣提供了空间和渠道。网络谣言已经成为百姓深恶痛绝的“网络毒瘤”。近期，公安机关对一些在互联网上编造、传播谣言的人依法进行了处理，有关部门还依法查处了一些传播谣言的网站。
(1)结合上述两则材料，谈谈你对网络的认识。
(2)我们应该如何利用网络传播正能量？
(3)为了营造清朗网络空间，请写出一条宣传标语。
18．道德与法治课堂上，同学们学习了“网络改变世界”这一内容后，纷纷发表了自己的看法。
【解析观点】
(1)上述两位同学的观点说明了什么？
(2)日新月异的互联网改变了我们的生活，请你写出它的表现。
【分析现象】
同学丙：“造谣一张嘴，辟谣跑断腿。由于互联网传播规律的特殊性，越是片面偏激、夸张离奇、激烈极端的谣言，往往就越能挑动情绪，蛊惑人心，引发轰动，获得病毒式的快速传播。”
(3)面对网络谣言，我们应该怎样做？
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C B D C B A C A D
题号 11 12 13 14 15
答案 D B A B A
1．A
【详解】本题考查感受社会生活。
A：依据题文描述，有同学在国庆假期打卡了博物馆，参加了社会实践。通过与社会“亲密接触”让我们感受到社会生活的绚丽多彩，A说法正确；
B：题文中没有体现社会生活的复杂多变，B说法与题不符；
C：所有说法太绝对，C说法错误；
D：社会生活不是一帆风顺的，D说法错误；
故本题选A。
2．C
【详解】本题考查对社会发展的认识。
A：公共性强调社会生活的共同参与和共享，题干未直接涉及公共规则或空间，故A不符合题意；
B：每个人在社会中的位置对应个人角色定位，题干强调社会整体的动态变化，故B不符合题意；
C：题干中生产工具、科技、思想观念的更新推动社会生活“日新月异”，直接体现社会生活的变化发展，故C符合题意；
D：社会的发展需要个体努力，但题干侧重宏观因素（工具、科技、观念）的作用，未强调个人贡献，故D不符合题意；
故本题选C。
3．B
【详解】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。
B：依据教材知识，人是社会中的一员；分析选项可知，题干诗句通过比喻说明个人是社会中的一员，是社会不可分割的组成部分，故B说法正确；
ACD：个人与社会密切相关；个人无法离开社会而单独存在；人是自然界的一部分，而非主宰，故ACD说法错误；
故本题选B。
4．D
【详解】本题考查几种主要社会关系。
D：业缘关系因职业或工作联系形成，题干中爸爸和同事属于此类，故D符合题意；
AB：根据所学知识，爸爸与同事的关系属于业缘关系，二者关系基于职业或工作的联系，与血缘或地理位置无关，故AB说法错误；
C：人缘关系不属于几种主要社会关系，故C说法错误；
故本题选D。
5．C
【详解】本题考查个人与社会的关系。
A：社会是人的存在形式，但“没有社会就没有人”过于绝对，忽略了人类创造社会的过程，故A说法错误；
B：社会不仅提供物质支持，还提供精神滋养（如教育、文化等），故B说法错误；
C：社会通过资源供给、制度保障等方式为人的生存发展提供必要条件，与题干描述完全契合，故C符合题意；
D：人的生存发展需要社会提供物质和精神条件（如狼孩案例），脱离社会无法实现正常发展，故D错误；
故本题选C。
6．B
【详解】本题考查人的成长是不断社会化的过程。
A：每个人的成长环境、家庭背景、教育经历等都有所不同，因此成长过程不可能完全相同。故A说法错误；
B：题文中提到，刚出生的婴儿通过父母的抚育、同学的帮助、老师的教诲等社会因素，逐步形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。这表明人的成长是一个不断社会化的过程。故B符合题意；
C：虽然每个人都有成为社会成员的潜力，但并非每个人都能成为“合格”的社会成员，这取决于个人的努力、社会环境、教育等因素，说法过于绝对。故C说法错误；
D：除了学校教育外，家庭教育、社会交往、媒体影响等都是人社会化的重要途径。故D说法错误；
故本题选B。
7．A
【详解】本题考查亲社会行为的意义。
①：作业一要求制作美食，能帮助学生深入生活实际并学习生活技能，故①符合题意；
②：作业二参与农业生产劳动，有助于在社会实践中成长并培养劳动习惯，故②符合题意；
③：作业三走访红色教育基地，利于传承红色基因和增强爱国情怀，故③符合题意；
④：社会实践与理论学习应结合，“淡化理论学习”表述错误，故④说法错误；
故本题选A。
8．C
【详解】本题考查在社会中成长。
A：题干强调“学”的重要性，而非定位自身，故A不符合题意；
B：题干未直接涉及人际交往，而是强调通过学习明理，故B不符合题意；
C：“人不学，不知义”指不学习则不懂道理，行为规范是社会中的“义”，故C符合题意；
D：角色扮演是社会生活的现象，但题干未强调角色变化，而是强调学习的重要性，故D不符合题意。
故本题选C。
9．A
【详解】本题考查养成亲社会行为的途径。
A：题干中“新时代好少年”在传承红色基因、探索科学、热心公益等方面表现突出，体现了通过实际行动参与社会、奉献社会的亲社会行为，故A合题意；
B：“提高成绩，超越他人”强调个人竞争，与题干中强调的社会实践和公益行为无关，故B不符合题意；
C：“关心同学，合作谦让”属于亲社会行为，但题干未涉及同学间的互动，重点在于社会实践，故C不符合题意；
D：“尊重老师，孝亲敬长”属于家庭和校园道德规范，与题干中的社会公益活动无直接关联，故D不符合题意；
故本题选A。
10．D
【详解】本题考查感受社会生活。
①：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” 表达的是不仅要专注于读书学习，还要关心国家大事和社会事务。小龙参观 “闽西汉剧” 非遗展览，非遗属于文化范畴，关心非遗有助于传承和了解传统文化，是关心社会文化事务的体现，与名言主旨相符，故①符合题意；
②：小岩参加学校组织的心理测评，这主要是关注自身心理健康方面，与关心家国天下事无关，故②不符合题意；
③：小海坚持体育锻炼提升身体素质，是对自身健康的关注，没有涉及到家事、国事、天下事，故③不符合题意；
④：小闽定时收看央视《新闻联播》，新闻联播会播报国内外的时事新闻等，通过收看可以了解国家大事和天下事，与名言主旨相符，故④符合题意；
故本题选D。
11．D
【详解】本题考查网络丰富日常生活。
A：可以解决我们的所有问题，夸大了互联网的作用，故A说法错误；
BC：网络对文化和民主政治的作用，在题干中没有体现，故BC不符合题意；
D：题文中“互联网+”对我们生活的影响，表明互联网让我们的生活更加便利，网络丰富日常生活，故D符合题意；
故本题选D。
12．B
【详解】本题考查网络对社会发展的影响。
A：题干强调科技成果在技术领域的突破，未直接涉及人际交往，故A不符合题意；
B：人工智能、5G等技术可推动工业智能化、生产效率提升，体现生产方式的变革，故B符合题意；
C：题干未提及社会治理的具体应用，故C不符合题意；
D：“双刃剑”强调利弊并存，但题干仅展示积极成果，未涉及负面影响，故D不符合题意；
故本题选B。
13．A
【详解】本题考查网络的作用。
A：依据教材知识并分析题干可知，网友通过网络建言献策、参政议政体现了网络拓宽了公民参与政治的渠道，促进了民主政治的进步，故A说法符合题意；
B：题干未能体现网络促进了经济建设的发展，故B说法不符合题意；
C：题干强调政治参与，而非生活水平提升，故C说法不符合题意；
D：题干反映的是网络的积极作用，而非社会问题，故D说法不符合题意；
故本题选A。
14．B
【详解】本题考查网络的作用。
A：维护和改进规则与辩论中网络利弊无关，故A不符合题意；
B：正方强调网络的优势，反方指出其弊端，主题需全面涵盖利弊，故B符合题意；
C：传播正能量仅对应正方观点，未涉及反方问题，故C不全面；
D：亲社会行为与网络的双面性无直接关联，故D不符合题意；
故本题选B。
15．A
【详解】本题考查合理利用网络。
①②：材料两位同学的对话体现出在上网时容易被其他信息分散注意力，未能有效控制信息摄入，启示我们在网络中要提高网络媒介素养，学会网络“信息节食”，故①②符合题意；
③④：本身说法正确，但题干并没有出现网络谣言的内容，也没有体现出恪守道德与遵守法律的内容，故③④不符合题意；
故本题选A。
16．(1)当志愿者、参加研学活动、参加爱心捐款活动等。
(2)亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的。
(3)我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
【分析】考点考查：青少年养成亲社会行为的表现、养成亲社会行为的途径、青少年养成亲社会行为的必要性和重要性
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）本题考查要求回答自己参加过的亲社会行为，属于开放性试题，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用养成亲社会行为的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：到市政府广场活动；到车站清理小广告；到社区做一次“敬老爱老”宣传活动→链接亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查青少年如何养成亲社会行为，可结合教材知识作答。
17．(1)网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。
(2)我们要努力提高媒介素养；要践行社会主义核心价值观；要培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间；等等。
(3)杜绝网络谣言，共享网络文明。
【分析】考点考查：网络的积极影响、网络的负面影响、传播网络正能量的要求、辨别网络谣言的要求
能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力
核心素养：法治观念、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用网络的积极影响、网络的负面影响的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：农民手中的手机可以变成发家致富的工具；网络谣言已经成为百姓深恶痛绝的“网络毒瘤”→可链接网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查传播网络正能量的要求，可结合教材知识作答。
（3）本题考查撰写宣传标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
18．(1)①网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动。世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
(2)网络深刻改变着我们的生活方式；网络促进人际交往；网络推动生产方式的深刻变革；网络改进了社会治理方式。
(3)我们要学会如何辨别网络谣言，提高媒介素养，不造谣，不传谣，让谣言止于智者。
【分析】考点考查：网络对生活方式的影响、网络对交往方式的影响、网络对生产方式的影响、网络对社会治理方式的影响、辨别网络谣言的要求
能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力
核心素养：法治观念、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为网络，需要运用网络对交往方式的影响的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：网络让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村→可链接通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动。世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
关键词②：网络让人足不出户，也能结交很多朋友→可链接网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为网络，需要运用网络对生活方式的影响、网络对交往方式的影响、网络对生产方式的影响、网络对社会治理方式的影响的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：网络改变世界；日新月异的互联网改变了我们的生活→可链接网络深刻改变着我们的生活方式；网络促进人际交往；网络推动生产方式的深刻变革；网络改进了社会治理方式。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用辨别网络谣言的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：造谣一张嘴，辟谣跑断腿→可链接我们要学会如何辨别网络谣言，提高媒介素养，不造谣，不传谣，让谣言止于智者。
第三步：整合信息，组织答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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