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/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科
4.3　平面镜成像
【知识要求】
1.探究平面镜成像的特点。
2.知道平面镜成像的特点及应用。
【教学重难点】
1.平面镜成像的特点。
2.虚像的含义。
两支完全相同的蜡烛、平面镜、玻璃板、刻度尺、白纸（或坐标纸）、铁架台（或其他支架）、铅笔
看一看PPT视频，想一想：为什么蜡烛遇到水不会熄灭？
学生思考：……
一、平面镜成像的特点
1.提出问题：平面镜成像时，像与物的大小关系怎样？
2.猜想与假设：像可能比物体小，也可能和物体一样大。
3.设计实验与制订方案：
（1）如何同时观察像和物，并确定像的位置？
（2）如何比较像与物的大小？
（3）如何测量像距和物距并比较？
（4）实验在明亮的环境中进行好，还是在较暗的环境中进行好？
4.获取与处理信息
（1）在桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。
（3）再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置，并用铅笔标注。
（4）移动蜡烛位置，重复实验。
（5）把测量结果填写在表格中。
5.基于证据得出结论
（1）平面镜所成的像是虚像；像的大小与物体的大小相等；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的连线与镜面垂直。
（2）平面镜所成的像与物体关于镜面对称。
例题讲解：
【例1】如右图所示，在“探究平面镜成像特点”的实验中，下列说法正确的是（　　）
A.为了便于观察，该实验最好在较黑暗的环境中进行
B.如果将蜡烛A向玻璃板靠近，像会变大
C.在玻璃板与蜡烛A的像之间放一块挡板，从A这一侧去看玻璃板的后面，再也看不到蜡烛A的像了
D.保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置，发现蜡烛B始终能与蜡烛A的像重合
【解析】在探究平面镜成像特点的实验中，如果周围环境的光线较强，则会影响进入人眼的反射光，使人看不清镜中物体的像，所以该实验最好在较黑暗的环境中进行，A选项说法正确。平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像的大小与物体到平面镜的距离无关，B选项说法不正确。平面镜成像是由光的反射形成的，像不是由实际光线形成的，镜面后方是没有实际光线的，所以在玻璃板与蜡烛A的像之间放一块挡板，从A这一侧去看玻璃板的后面，仍然可以看到蜡烛A的像，C选项说法不正确。保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置，当物距不等于像距时，蜡烛B不能与蜡烛A的像重合，D选项说法不正确。
【答案】A
【例2】小涵站在平面镜前0.5m处观察自己在平面镜中的像，此时像到平面镜的距离是　　　　m。她向后退的过程中，像的大小　　　　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
【解析】平面镜所成的像和物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，所以小涵的像到平面镜的距离为0.5m；她在后退的过程中，本身的大小没有变化，故像的大小也不变。
【答案】0.5　不变
【妙记锦囊】平面镜成像的特点可用“正立、等大、对称、虚像”来简记。
二、平面镜成像的应用
教师提问：平面镜在我们生活中有哪些应用呢？
学生回答：……
　　1.成像：生活中的梳妆镜、理发店中的大玻璃镜、练习健美操用的大平面镜、试衣间的平面镜等。
2.改变光路：平面镜能使光的传播方向发生改变，利用这一特点可以人为地控制光的传播方向，如潜望镜、投影仪等。
3.扩大视野空间：如壁镜让人感觉空间增大。
例题讲解：
【例3】小欣同学站在平面镜前看自己在镜中的像，下列图中能正确反映小欣和她的像的是（　　）
【解析】由于平面镜成像时，像与物到平面镜的距离相等，连线与镜面垂直，所以平面镜所成的像与物体关于平面镜对称。由此我们可以确定A、C、D错误，B正确。
【答案】B
3　平面镜成像
平面镜成像
　　平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。因此，教材要求通过学生的自主学习，探究平面镜成像的特点。教师在教学中要进行合理引导，防止出现盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启示、点拨，最终问题还是要由学生自己解决。

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