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/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科
5.1　物态变化与温度
【知识要求】
1.认识水的物态变化。
2.了解液体温度计的工作原理。
3.会用常见温度计测量温度。
4.能说出生活环境中常见的温度值。
【教学重难点】
1.摄氏温度的规定，温度计的结构及工作原理。
2.正确使用温度计。
烧杯、湿沙、盘子、酒精灯、三脚架、陶土网、冰块、温度计（20支）、一杯热水、一杯冷水、一杯温水
雨、雪、冰、霜是自然界描绘的一幅幅壮丽景象，也是大自然在向我们讲述水的物态变化。请大家观看视频……
一、认识水的物态变化
在一个大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙，杯口盖一个盘子，在盘子里放些冰块。给烧杯加热，观察烧杯中出现的各种现象。
1.水的三种状态：固态（冰、雪、霜、雹、雾凇）、液态（水、雨、露、雾）和气态（水蒸气）。
2.物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程。
例题讲解：
【例1】下列现象的形成没有发生物态变化的是（　　）
A.冰雪融化汇成溪流
B.泼在地上的水慢慢地变干了
C.冰冻的衣服晾干
D.用洗衣机甩桶把衣服甩干
【解析】冰雪融化汇成溪流是固态的冰雪变为液态的水，发生了物态变化；泼在地上的水慢慢地变干了，这是液态的水变为了气态的水蒸气，发生了物态变化；冰冻的衣服晾干，是固态的冰变成了气态的水蒸气，发生了物态变化；用洗衣机甩桶把衣服甩干，是把液态的水甩出去，没有发生物态变化。
【答案】D
二、温度计
1.温度：表示物体的冷热程度。越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。
2.温度计：测量物体温度的仪器。
（1）原理：常用的温度计是根据液体的热胀冷缩来工作的。
（2）单位：温度计的刻度常以摄氏度来标注，它的符号是℃。摄氏温度规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃；在0℃和100℃之间分成100等份，每1等份代表1℃。
（3）分类：实验室温度计、体温计、寒暑表等。
三、测量温度
教师引导学生观察课本红液温度计说明书。对照温度计阅读说明书，你能描述它的构造吗？你知道它的量程吗？你知道它的分度值是多少吗？
1.温度计的使用方法：
（1）观察它的量程和分度值，选择量程合适的温度计；
（2）将温度计的测温泡（玻璃泡）全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；
（3）待温度计的示数稳定后再读数，读数时测温泡要继续留在被测液体中；
（4）读数时，视线与温度计中液柱的上表面相平。
分别倒一杯冷水、温水和热水，将你的手指插进水中或用手触碰杯壁，估计水的温度，再用温度计实际测量。比较你的估计值和实际测量值。
2.常见的温度值：一个标准大气压下的冰水混合物的温度为0℃，冰箱保鲜室的温度约4℃，人体感觉舒适的环境温度约25℃，人正常的体温约37℃，洗澡时适宜的水温约40℃，一个标准大气压下的沸水温度为100℃。
例题讲解：
【例2】下列用温度计测量液体温度的示意图中，温度计使用正确的是（　　）
A B C D
【解析】用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体内，不能接触容器底或容器壁。选项A中温度计的玻璃泡接触到了容器底；选项B中温度计的玻璃泡接触了容器壁；选项C中温度计的玻璃泡没有全部浸入液体中；选项D中温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，且没有接触容器底或容器壁，故使用正确的是D。
【答案】D
1　物态变化与温度
物态变化与温度
　　本节课的教学目标是指导学生学会温度计的使用方法和读数方法，知道温度的具体含义。同时，个人认为引导学生观察温度计的结构，鼓励学生使用温度计，引领学生感知生活中（特别是水）的冷和
热也是本节课的目标之一。先让学生用手去感知冷水和热水，然后用温度计测量水的温度。学生通过实验明白用身体感官去感受物体的冷热是不可靠的，从而引出测量的重要性。关于温度计的介绍，通过网络搜到了相关课件，学生学得快，教学效果还不错。

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