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中考语文诗歌阅读赏练----崔道融诗歌
阅读下面的古诗，完成小题
西施
【唐】崔道融
苎萝山下如花女，占得姑苏台①上春。
一笑不能忘敌国②，五湖③何处有功臣④。
【注释】①姑苏台：在苏州城外西南隅的姑苏山上，遗址即今灵岩山。公元前492年，吴王夫差打败越国以后，称霸吴中，开始在国内大兴土木，姑苏台即建于此时。②敌国：此处指吴国。③五湖：指隐遁之所。传说吴亡后西施随范蠡隐身江湖
结合本诗后两句说说这首诗表达了诗人怎样的情感？
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
秋霁
崔道融
雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。
夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。
这首诗题为“秋霁”，诗中是从哪些方面表现“霁”字的？
赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。
阅读下面这首诗，完成小题。
溪上遇雨（其二） 崔道融
坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。
忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。
下列对这首诗的理解不正确的一项是( )
A．这首诗歌咏夏雨，令人欣喜，富有生活情趣。
B．全诗描绘了一幅雨势迅猛、雨脚不定的夏雨图。
C．用“忽惊”“却是”进行转折，准确地写出了骤雨过后的景色，表达了诗人遇雨的悲伤无奈之情。
D．在结构上，诗歌分别从“前山”和“溪上”两处着笔，让景物既有时间上的变化，又有空间上的对比，使得全诗错落有致。
诗歌第一二句描写了一幅什么画面？
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
溪上遇雨（其一）
崔道融
回塘①雨脚如缲丝，野禽不起沉鱼②飞。
耕蓑③钓笠取未暇，秋田有望从淋漓。
注释：①回塘：回曲的水池。②沉鱼：潜藏水底的鱼。③耕蓑：农夫的蓑衣。
前人评价此诗“深得夏雨之趣”，请从写法的角度作简要赏析。
试就这首诗语言方面的一个特点及作用作简要赏析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
溪居①即事②
崔道融
篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关④。
【注释】①溪居：溪边村舍。②即事：就眼前的事物、情景（写诗）。③系（jì）：拴，捆绑。④却关：打开门闩。
下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽是日常生活小事，却能给人以美的熏陶。
B．这首诗描绘了春潮上涨，溪水满溢，小船随风漂入湾中，小童误以为有客来访而急去打开柴门迎客的画面，按照由近及远的顺序让整个乡村生活画面都活了起来，生机盎然。
C．这首诗不做作，不矫饰，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣。
D．透过诗句描绘的内容，读者还隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗人形象，领略到他那积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。
请结合全诗，说说“疑”“急”二字的表达效果。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
梅花
[唐]崔道融
数萼初含雪，孤标①画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜枝倚病看。
朔风②如解意，容易③莫摧残。
【注】①孤标：形容清峻突出，不同一般。②朔风：北风。③容易：轻易。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“数萼初含雪”，写出了天气的寒冷。只有“数萼”，方显冷清。
B．颔联“香中别有韵，清极不知寒”，语调清新，先写花香，又写花形。
C．尾联写诗人唯有梅花相慰，不忍见其凋残，便苦苦哀求北风不要摧残它。
D．全诗描写极富神韵，写尽梅本来风骨面目；又化人入花，情深意切。
本诗赏梅写梅，而又寄托诗人的心绪。本诗表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
田上
［唐］崔道融
雨足①高田②白，披蓑半夜耕。
人牛力俱尽，东方殊③未明。
【注释】①雨足：雨十分大，充足。②高田：山上的旱田。③殊：尤，还，简直。
诗中农民的辛苦体现在哪几个方面？
这首诗的主旨和下面哪篇作品最接近？（ ）
A．《十五从军征》（古乐府）
B．《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）
C．《过零丁洋》（文天祥）
D．《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）
答案
1．“一笑不能忘敌国，五湖何处有功臣”两句，说明西施入吴以后虽集三千宠爱于一身，却始终不忘国仇家恨。大仇得报后又能够做到功成而不显、灭吴而身退，表现出一种难能可贵的高洁品格。这首诗赞美了西施以身报国、不慕名利的崇高品德。
【详解】本题考查对诗歌情感主旨的把握。
根据本诗后两句“笑不能忘敌国，五湖何处有功臣”可知，其意思是：西施入吴以后，过上荣华富贵的生活，博得君王喜笑颜开，却始终不忘国仇家恨。在吴国灭亡后，隐遁山河，哪里还有什么有功劳之人。
“一笑不能忘敌国”可见，西施入吴国，虽集三千宠爱于一身，过上了荣华富贵的生活。但她并非是为了贪图享乐，而是时刻不忘亡国之愁，而是迷惑吴王，为复国而做出牺牲；展现了西施心怀大义、以身报国的胸襟；
“五湖何处有功臣”写出了西施大仇得报后，又能够做到功成身退，表现了西施的不慕名利的品质；
由此可知，“一笑不能忘敌国，五湖何处有功臣”两句，表现了一位心怀大义、以身报国、不慕名利的西施，表达诗人对西施崇高品德的赞美之情。
2．霁：雨后或雪后天放晴。诗中从“长空荡涤清”“远山初出”“江上如钩月”等来表现“霁”字的。 3．写出鱼儿见钩月疑是钓钩，吃惊而逃的情景。构思新奇幽默，别出心裁。给诗平添了许多情趣。
【解析】2．要求学生在理解诗歌内容的基础上赏析。首先要了解“霁”的意思，再从诗句的写景中找出表现“霁”特点的诗句。本诗的意思是“雨过天晴长空冲洗得非常清朗，远方初次出现一座不知名的山。到了夜晚一弯如钩的新月倒映于江水之中，不时有被鱼钩吓怕的鱼儿翻腾掷浪的声音。别出心裁的构思：鱼儿把钩月疑是钓钩，吃惊而逃。”“长空荡涤清”“远山初出”“江上如钩月”等句句都扣住一个“晴”字。
3．要求学生在理解的基础上赏析句子。“时有惊鱼掷浪声”的意思“不时有被鱼钩吓怕的鱼儿翻腾掷浪的声音”，别出心裁的构思：鱼儿把钩月疑是钓钩，吃惊而逃。诗句内容写景生动，用语新奇，抓住“惊”字，点明拟人的写作手法，说明表现了“鱼”的行为特点，评价这种写法的妙处即可。
4．C 5．我独自坐在山间的岩石上，看见前面浓密的乌云饱含着雨水喷洒在前方起伏的山峦上，而此地却依然阳光灿烂。描写了一幅夏雨急骤、雨脚转移迅速造成的一种自然奇景。
【解析】4．此题考查了诗歌内容的把握，作答时要结合全诗加以理解。C.此项结合第三、四句的意思来思考。句意：忽然大吃一惊，滚滚的乌云挟带着狂风骤雨，已泻到了我的头上！不过我却意外地发现：前山青翠的山峰上，还是映照着一抹夕阳的余晖！诗人用“忽惊”“却是”将这两句进行转折，写出了夏雨急骤的特点。“忽惊”“却是”蕴含着诗人对夏雨的瞬息变化难以意料的惊喜之情。所以C项说法错误，故选C。
5．本题考查描写诗歌所展现的画面。注意不能只是解释诗句。描绘，还要结合上下句去联想想象，为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。结合这两句诗的意思“我坐看天空中浓密的乌云含着雨水喷洒在前方的山峦上，而这里却依然阳光灿烂”来描绘即可。“坐看黑云衔猛雨”写出了夏雨急骤的景象，“喷洒前山此独晴”描绘了雨脚转移迅速的自然奇景。
6．示例一：动静结合，相映成趣。“野禽不起”与“沉鱼飞”，一静一动，描绘出大雨来时野禽、沉鱼的生活情景，画面栩栩如生，相映成趣。
示例二：抓住特征，描绘景物。作者抓住夏雨急骤的特点，细腻刻画出大雨来临时“野禽”“沉鱼”等动物的各种情态，生动逼真，自然成趣。
示例三：运用衬托。用“野禽不起”衬托“沉鱼飞”，飞禽因雨大而雉伏不起，而水底之鱼却跃出水面，上下窜飞，突出表现“沉鱼飞”这一富有特色的雨中奇观。
示例四：融情于景，充满情趣。夏雨来临时，沉鱼“飞”跃，人任雨淋，画面和谐生动，充满情趣，作者对秋收的期盼和对农村生活的热爱自然融入其中，情景交融，有很强的感染力。 7．示例一：运用比喻，形象生动。“回塘雨脚如缫丝”，把“雨”比作“缫丝”，形象生动地写出夏雨之大、密的特点；这一比喻又与农事相联，自然贴切。
示例二：用词精当，细腻刻画。如鱼儿窜“飞”，一个“飞”字生动形象地描写出鱼儿被骤雨惊扰，跳出水面，上下飞跃的景象，生动传神。如一个“任”字把农夫站立田间任由雨淋湿自己的形象刻画了出来，农夫“秋田有望”的喜悦表现得淋漓尽致，力透纸背。如“取未瑕”三个字，则描绘了大雨骤至农夫来不及取蓑笠的情景，强烈的画面感，给人身临其境之感。
【解析】6．此题考查的是诗歌的写作手法。这首诗写景诗不同于一般唐诗。它是咏夏天的暴雨，既不能从中觅得何种寓意，又不能视为作者心境的写照。因为他实在是为写雨而写雨。诗中所用到的写法丰富。例如：①“野禽不起沉鱼飞”动静结合描绘了大雨来临时的景象。②在大雨来临时诗人观察细致，抓住“野禽”“沉鱼”等事物的特征，突出景物特点。③融情于景，充满情趣。通过写这些充满自然情趣的景色，含蓄地表现出对秋收的期盼和对农村生活的热爱。据此理解作答。
7．此题考查的是诗歌语言方面的特点。语言方面的特点通常有生动形象、细腻准确、朴素自然等。这首诗中运用了比喻的修辞手法，“回塘①雨脚如缲丝”，使描写生动形象。在用词上“飞”一个动词相当准确传神，“取未暇”生动地写出了大雨来临之快。任选一个角度理解作答。
译文：
环曲的池塘水面，雨水像在抽丝一般密织，野禽因为雨势太大无法起飞，鱼儿却惊得在水面飞跃起来。耕种的人和垂钓者都来不及取蓑衣和斗笠，秋季的田地都多么期待这么一场酣畅淋漓的大雨啊。
【点睛】这首诗的写法可用八个字概尽：穷形尽相，快心露骨。
夏雨的特点是来速疾，来势猛，雨脚不定。这几点都被诗人准确抓住，表现于笔下。急雨才在前山，忽焉已至溪上，叫人避之不及，其来极快。以“坐看”从容起，而用“忽惊”、“却是”作跌宕转折，写出夏雨的疾速。而一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有一种猛烈倾注感。写云曰“黑”，写雨曰“猛”，均穷极形容。一忽儿东边日头西边雨，一忽儿西边日头东边雨，又写出由于雨脚转移迅速造成的一种自然奇景。这还不够，诗人还通过“遇雨”者表情的变化，先是“坐看”，继而“忽惊”，侧面烘托出夏雨的瞬息变化难以预料。通篇思路敏捷灵活，用笔新鲜活跳，措语尖新，可喜可愕，深得夏雨之趣。
8．B 9．“疑”字写出了小童的机警、聪明和好奇，“急”字写出了小童的急切和热情，这两个字的运用使整个画面生动活泼，富有情趣。
【导语】崔道融的《溪居即事》以清新自然的笔触描绘了春日溪边的乡村生活。诗中，“篱外谁家不系船”一句，既展现了乡村的宁静与闲适，又暗含了春风的轻柔和自由。小童“疑是有村客，急向柴门去却关”的描写，生动地捕捉了孩童的天真与好奇，为诗增添了几分童趣与活力。全诗语言质朴，意境恬淡，通过对日常小事的细腻刻画，传达出诗人对田园生活的热爱与向往，展现了自然与人文的和谐之美。
8．本题考查诗歌的理解和赏析。
B.根据“篱外”“钓鱼湾”“柴门”的顺序可知，是按照“由远及近”的顺序写景的，并非“由近及远”；
故选B。
9．本题考查赏析关键词。
“小童疑是有村客，急向柴门去却关”意思是：一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。“疑”是神态描写，表现小童发现有船进湾来，以为是有客人来的反应，表现小童善于观察，机警，聪明，看到有外地的船到港湾后，对此很好奇。“急”是动作描写，写出小童立马打开柴门想迎接客人的动作，表现小童看到好像有客来时急切迎客的心理，描绘出他热情淳朴、活泼好动、天真可爱的形象。这两个字的运用使整个画面生动活泼，富有情趣。
10．B 11．通过深入描绘梅花的清香与清寒，借物言志表达出诗人内心的愁苦与孤寂，展现了梅花独立、坚韧的精神风貌和诗人高洁的情操。
【分析】10．本题考查内容理解。
B.不正确。颔联“香中别有韵，清极不知寒”意思是：花香中别有韵致，清雅的都不知道冬的寒冷。本联只写了花香，没有写花形。
故选B。
11．本题考查思想感情理解。
本诗前四句描写了梅花初绽乍放，洁白如雪的形象。她孤高绝俗，不畏寒霜，淡淡的香气蕴含着铮铮气韵，连画家都难以淋漓尽致地将其展现。第五、六句，先写诗人听到横笛的悲凉之情，然后写诗人抱病欣赏梅花，以此表现诗人对梅花的极度喜爱之情，表达诗人追求高洁品格的精神。最后两句，用拟人的手法写诗人对梅花的怜爱：诗人嘱托北风，不要轻易摧残梅花。
据此分析可知，本诗通过深入描绘梅花的清香与清寒，借物言志表达出诗人内心的愁苦与孤寂，展现了梅花独立、坚韧的精神风貌和诗人高洁的情操。
12．冒着大雨耕田；从半夜开始耕田；耕田的时间很长。 13．D
【解析】12．本题考查理解概括诗歌内容。
结合“披蓑半夜耕”可知，为了抢种，农民披着蓑衣冒着大雨，半夜就来田里耕作；
结合“人牛力俱尽，东方殊未明”可知，到人和牛的力气都使尽的时候，天还远远未亮，可见农民耕田的时间很长；综上可知，诗中农民的辛苦主要体现在：披着蓑衣冒着大雨耕田；从半夜开始耕田；耕田的时间很长。
13．本题考查理解诗歌主旨。
结合诗歌内容可知，这首诗通过写一位农民在雨天半夜就辛劳耕作，早出晚归、不知疲倦的辛苦劳动生活的情形，表达了诗人对农夫苦难生活的满腔同情。
A.《十五从军征》是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦；
B.《南乡子·登京口北固亭有怀》中作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能，全词饱含着爱国、卫国的强烈感情；
C.《过零丁洋》诗人通过写自己的身世和国家的遭遇，表明了诗人视死如归的英雄气概和英勇无畏的献身气概，作者把个人的经历与国家的安危紧紧联系在一起，从而有力的表现了诗人忠贞的民族气节；
D.《山坡羊·潼关怀古》从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，尖锐地指出封建统治与人民的对立，表达对历史的思索和对劳动人民的同情。
故选D。

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