资源简介

(共22张PPT)
人文素养：思念故乡，怀念童年。
语文要素：体会作者借桂花表达的思乡之情。
“桂子月中落，天香云外飘”。中秋节前后，正是桂花开放的时候，或白或黄的小花在微风的吹拂下，为人们送来阵阵清香。尤其是花朵纷纷落下，人站在树下，沉浸在香浓的“桂花雨”中，那种醉人的情景更令人神往。虽然如雨般的桂花已被摇落，美好的童年也一去不复返，但对童年、对故乡的怀念永难抹去，香甜缤纷的桂花雨，频入梦境，历久弥新。就让我们和作者一起去看一看她的故乡的“桂花雨”是什么样子的吧！
背景资料： 琦君原先住在浙江温州的瞿溪，家里种满了桂花。12岁迁居杭州，杭州有个叫“满觉陇”的地方，也种满了桂花。琦君写本文时已经是一个老人了，一直没有回到故乡。
作者简介
琦君 ，原名潘希真。她以撰写散文开始创作生涯，是中国台湾当代著名女作家、散文家。其作品涵盖散文集、小说集及儿童文学作品等40余本，代表作有《烟愁》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》等。她的散文曾获台湾文艺协会散文奖等多种奖项，并被译成英、日、朝等多种文字在国外出版。
多音字
鲜
挑
近义词:
盛开-开放
欣赏-观赏
姿态-姿势
仔细-认真
寻找-寻觅
反义词：
盛开-凋谢
仔细-马虎
成熟-稚嫩
完整-残缺
担心-放心
新鲜-腐烂
感知大意
课文可以分成几个部分？
1
2
3
4
5
6
7
8
第一部分
第二部分
第三部分
小结
请你概述每部分内容
一（1-2）：写作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。
二（3-6）：写作者童年时与桂花有关的记忆，主要写了作者
与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情，字里行间流
露出浓浓的亲情和乡情。
三（7-8）:写作者离开家乡后常赏桂花，给母亲带桂花，时时
想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
交流讨论
1.课文写了一件什么事？
2.“桂花雨”是什么意思？
课文主要讲了作者回忆童年故乡
的桂花和桂花相关的生活场景。
摇桂花时，桂花纷纷飘落
下来，像下雨一样。
要求：根据时间、地点和人物等要素，想一想桂花给“我”
带来了哪些美好的回忆？
地点
故乡
故乡
杭州
美好的回忆（事件）
儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气
爱桂花
在院子里与母亲和乡亲们一起感受
摇桂花的乐趣
摇桂花
给母亲带桂花，忆起故乡童年时代
的桂花雨
思桂花
对应段落
1-2自然段
3-6自然段
7-8自然段
互动课堂
学习课文1-2自然段
默读思考：
1.默读第2自然段，说一说作者眼中的桂花树是
什么样子的
2.然后思考：作者喜欢桂花的原因是什么？
文章开门见山，直接点明了故乡桂花盛开的
时节---中秋节前后
对比：作者通过对各种花的情感态度的对比，突出了桂花在自己心中的地位。
转折关系：表达了作者对桂花的喜爱之情。
学习第3-6自然段
1.根据自己的生活经验，展开想象的翅膀，在脑海中描绘出
“摇花乐”的情景，然后说给大家听。
2.结合具体词语说一说“摇花”前和“摇花”时，“我”的心
情是怎样的。
心理描写、语音描写
写出了母亲对桂花的关心与牵挂，可见桂花在母亲心中的地位
是多么高。
而母亲收桂花的目的之一是送给自己的邻居，从中可以
看出她的淳朴与善良。
“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁，人们沉浸在花香中。
作者以“浸”写“香”，化无形为有形，把融于桂花香气之中
的幸福感受描绘得生动、传神。
哪些词语
要读出沉醉
和向往之情？
反应出作者盼望摇
桂花的迫切心情。
动作描写、语言描写
“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花
时的兴奋、忙碌与快乐。
作者将飘落的桂花看作香甜的“桂花雨”，言语中充满了陶醉
和欢喜之情。要读出兴奋、愉悦的感觉。
让我们感受到桂花香甜了人们的生活。与第4段第一句相照应。
我们从中可以感受桂花的香气，已不受季节的束缚，香甜
四季。同时，浸在桂花香里不仅是“我”一家，而是整个村子，
作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，将对桂花的喜爱
和怀念之情蕴含在字里行间。
课文第4段和第6段都有“浸”字，这两个含义一样吗？为什么？
这两个“浸”字含义不一样，第4段“浸”表示桂花花香浓郁，人们沉浸
在花香中。第6段“浸”字则说明桂花的香气永远留在人们的心里。
桂花的香气不受季节、空间的约束，永远甜在人们的心里，也使村子里的
人的生活更甜美。
学习第3-6自然段
杭州的桂花就真的不如家乡的桂花吗？
母亲为什么这样说？
其实杭州的桂花才是真正的香飘十里。母亲比的不是香味的浓与淡，
而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡
桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
对比：让我们体会到母亲虽然离开家乡
却忘不了家乡院子里的桂花。
以母亲的话引起的乡情作结，点明了主
题：月是故乡明，桂花当然是故乡的最
香、最好。那阵阵摇落的“桂花雨”寄
托的是作者浓浓的思乡情和她对童年欢
乐生活的 深切怀念。
点明课文主题
作者借助桂花这一具体事物，抒
发了自己的思乡怀旧之情，把这
样的情感寄托在充满回忆的童年
事物上，让读者读起来回味无穷。
思考:
1.作者的思想感情是通过 和
表达出来的。
她对有关桂花的童年小事的回忆
母亲的话
2.课文结尾，作者为什么不直接说思念家乡，而说思念
童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者是借助桂花这一具体事物来抒发自己的思乡怀旧之情的。
作者把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起
来回味无穷。
充满欢乐
铭记心中
阵
阵
桂
花
雨
片
片
思
乡
情
中心：
本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与
桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和
亲人的思念及对童年生活无比怀念的感
情。

展开更多......

收起↑