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《氧气》教学设计
课题 课题2 单元 第二单元 学科 化学 年级 九年级
课标分析 了解空气的主要成分,了解氧气的性质,掌握化学反应的基本特征。初步培养学生观察实验现象、分析原因及得出结论的能力;学习认识物质的一般顺序:物理性质→化学性质→用途,知道物质的性质和用途之间的关系。通过探究氧气的性质,学会观察、记录化学实验的现象并得出结论,体会从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。
素养目标 掌握氧气的物理性质和化学性质，理解氧气的用途。 通过实验，观察氧气与物质反应现象，分析其原理，并能通过实验现象得出科学结论。 掌握化合反应的定义； 通过活动与探究，培养学生实验操作能力、分析综合能力、抽象概括能力以及获取信息的能力。
重点 难点 氧气的化学性质；培养主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 回忆氧气的用途 讨论、交流、发言 创设和谐、轻松的学习氛围
讲授新课 一、氧气的物理性质 【教师】展示表格 指导学生结合已有的知识与经验,讨论并描述有关氧气的物理性质。 【讨论与思考】 1.你能证明氧气的密度比空气略大吗 2.你能证明氧气不易溶于水吗 你对“不易”两字如何理解 学生填写表格 讨论交流,从色、态、味等角度描述对氧气的认识,并阅读教科书中关于氧气的性质的内容。 从已知向探索未知过渡,体现循序渐进的认知规律。
氧气的化学性质 【教师】演示实验： 检验氧气：将带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象。并提出问题该方法利用了氧气的什么性质？ 【教师】演示实验： 硫粉的燃烧，仔细观察，比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同？并提出问题： 1.这个变化属于物理变化还是化学变化？ 2.你能写出这个反应的文字表达式吗？ 3.集气瓶里的水有什么作用？ 【教师】演示实验： 木炭的燃烧，仔细观察，木炭在空气中和氧气中点燃，哪一种反应更剧烈？并提出问题： 1.你能写出这个反应的文字表达式吗？ 2.木炭由上向下缓慢伸入集气瓶的目的是什么？ 【教师】演示实验： 铁丝在氧气中燃烧，仔细观察，比较铁丝在空气和氧气中现象有什么不同？并提出问题： 这个变化属于物理变化还是化学变化 2.你能写出这个反应的文字表达式吗？ 观察现象、分析结论 【思考讨论】通过上述实验，试分析硫、碳分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同的原因 物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。 让学生尝试探究的乐趣。 不急于告诉学生此实验成功的诀窍,让他们尝试成功与失败,体验探究的辛苦与成功的喜悦。
【教师】提出问题： 砂纸打磨？ 系一根火柴？ 绕成螺旋状？ 待火柴快燃尽时？ 少量水或铺一层细沙？ 【教师】提出问题： 实验中未观察到铁丝燃烧的现象，可能的原因 【拓展延伸】在“测定空气中氧气含量”的实验中，能否用木炭、硫粉或铁丝来代替红磷？ 【教师】： 1.混淆“点燃”、“加热”和“燃烧”。 2.描述实验现象时不能用结论代替现象。 思考讨论 ·氧气不纯 ·铁丝表面生锈，未打磨 ·火柴刚点燃就伸进集气瓶 ·铁丝末端未系火柴梗 ·铁丝未绕成螺旋状 使学生在分析比较中获取知识
三、化合反应与氧化反应 比较碳、硫、磷、铁分别和氧气的化学反应，反应物、生成物、文字表达式，思考以下问题： 上述几个变化中，有什么共同的特征？ 1.反应物有两种，生成物只有一种（多变一） 2.都有氧气参与反应 比较化合反应氧化反应的联系： 化合反应不一定是氧化反应； 氧化反应不一定是化合反应。 培养学生的比较、归纳、总结能力。
课堂小结 一、氧气的性质 1.物理性质：色、态、味、密度、溶解性 2.化学性质：木炭燃烧，硫的燃烧，铁丝燃烧 二、化合反应、氧化反应 1.化合反应及特点：一变多 2.氧化反应：氧气在氧化反应中，氧气提供氧，具有氧化性。 3.化合反应不一定是氧化反应；氧化反应不一定是化合反应。
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人教版化学九年级上册
《氧气》同步分层练习
【基础篇】
下列关于氧气的说法，正确的是
A．氧气是空气中含量最多的气体
B．标准状况下，氧气的密度略小于空气
C．液态氧是淡蓝色的
D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水
2.氧气的下列性质中，有一项与其他三项有着本质的区别，它是
A．能供给呼吸 B．可与木炭反应 C．不易溶于水 D．支持燃烧
3.下面对实验现象的描述中，正确的是（ ）
A.磷燃烧时，会产生大量的白雾
B.铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射
C.木炭在氧气中燃烧时发出白光
D.硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰
4.下列变化不属于缓慢氧化的是 （ ）
A.植物呼吸 B.食物腐烂 C.铁生锈 D.硫燃烧
5.下列对实验现象的描述不正确的是（ ）
A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成带有刺激性气味的气体
D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
【能力篇】
一、单选题：
1.科学家认为，提出一个问题比解决一个问题更重要。结合下图，提出的问题不合理的是
A．能使带火星木条复燃氧气最低浓度是多少
B．不同材质的可燃物复燃，氧气最低浓度是否相同
C．除了氧气外，有没有其他气体也可以使得带火星木条复燃
D．集气瓶中氧气为什么无色无味
2.如图是教材中的实验，下列有关说法正确的是
A．图Ⅰ实验中两个集气瓶内水的作用都是防止瓶底破裂
B．图Ⅰ实验中左瓶会产生淡蓝色火焰，右瓶会剧烈燃烧，火星四射
C．图Ⅱ实验集气瓶内会产生大量白烟，红磷熄灭后立即打开止水夹
D．图Ⅱ实验如果没有快速插入燃烧匙，会导致测量结果偏大
3.下列四个反应中，属于氧化反应不属于化合反应的是（ ）
A.水→氢气+氧气 B.氢气+氧气→水
B.酒精+氧气→水+二氧化碳 D.木炭+氧气→二氧化碳
4.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是（ ）
A.春季潮湿环境中金属锈蚀 B．夏季食物腐败
C.秋季山林着火 D．冬季河水结冰
5.中国空间站内环境控制和生命保障系统的部分循环过程如图。下列说法不正确的是
A．图中物质X为二氧化碳
B．该循环产生与消耗水的质量相等
C．该循环实现了氧气的再生
D．该循环产生的甲烷，可以作为燃料
二、填空探究题：
1.从①氧气、②氮气、③空气、④氢气、⑤二氧化硫、⑥一氧化碳六种气体中，选出符合下列题意的物质，用序号填空。
(1)属于混合物的是 ；
(2)医疗上用于抢救危重病人的是 ；
(3)未来最理想的气体燃料是 ；
(4)在食品包装袋中，用作食品保护气的是 ；
(5)污染空气，形成酸雨的是 。
2．现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：
A是 ；B是 ；C是 ；D是 。
3.下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试完成下列问题：
（1）A图中，夹持木炭的工具是_____________；燃烧停止后，取出余炭，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是_____________。
（2）B图中，取一小块木炭放在火焰的_____________部分迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是_____________。
【拔高篇】
1.判断下列哪些反应是化合反应（化合反应打“√”，不是打“×”）：
（1）碳+氧气→二氧化碳_______；
（2）氧化钙+水→氢氧化钙_______；
（3）乙炔+氧气→二氧化碳+水________；
（4）镁+氧气→氧化镁_________；
（5）碱式碳酸铜→氧化铜+水+二氧化碳__________；
（6）镁+盐酸→氢气+氯化镁______________。
2．如图：是验证氧气性质的实验
（1）图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是 。
（2）图甲所示实验有一处错误，它是 ，该错误可能会导致的后果是 。
（3）小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是 。(填字母)
（4）某同学做木炭在氧气中燃烧实验的步骤如下：
Ⅰ.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入盛满氧气的集气瓶中，燃烧停止后，取出坩埚钳。
Ⅱ.向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。①步骤Ⅰ中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是 。②步骤Ⅱ中可观察到 。
同步分层练习答案
【基础篇】：
1. C 2.C 3.C 4.D 5.D
【能力篇】：
一、选择题：
D 2.D 3.B 4.D 5.B
二、填空探究题：
1.(1)③ (2)① (3)④ (4)② (5)⑤
2.氧气 铁 四氧化三铁 二氧化碳
3.（1）坩埚钳　石灰水变浑浊
（2）外焰　防止大量的氧气跑掉
【拔高篇】：
1.（1）√； （2）√； （3）×； （4）√； （5）×；（6）×。
2.（1）增大铁丝的受热面积
（2）集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙 集气瓶底部炸裂
（3）C
（4）使木炭与氧气充分反应 澄清石灰水变浑浊
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课题2 氧气
第二单元 空气和氧气
（人教版）九年级
上
01
素养目标—明确要求
02
激趣导入—提高兴趣
03
要点精讲—典例精析
04
知识总结—加强记忆
05
练习应用—巩固提升
素养目标
01
01
02
03
04
掌握氧气的物理性质和化学性质，理解氧气的用途。
通过实验，观察氧气与物质反应现象，分析其原理，并能通过实验现象得出科学结论。
通过活动与探究，培养学生实验操作能力、分析综合能力、抽象概括能力以及获取信息的能力。
掌握化合反应的定义；
激趣导入
02
医疗急救
炼钢
潜水
用途
性质
复习回顾
典例精析
要点精讲
要点精讲
03
一、氧气的物理性质
猜想 判断依据
颜色：
状态： 气味： 密度：
溶解性：
无色
无味
气体
空气中有氧气，我们看不到它的颜色，闻不到它的气味
比空气的大
高山上的氧气含量少
能溶解在水中
水生动物能在水中生存
氧气
要点精讲
03
2.三态转化:
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色、雪花状)
3.贮存:液氧贮存在_____色钢瓶中。
蓝
气体 液体 固体
-183℃
-218℃
一、氧气的物理性质
要点精讲
03
二、氧气的化学性质
1.助燃性
将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，则是氧气
实验操作
实验现象
实验结论
思考：
（1）该实验说明了氧气具有什么性质？
（2）如何检验一瓶无色无味的气体是氧气？
要点精讲
03
二、氧气的化学性质
2.木炭燃烧
木炭的燃烧，仔细观察，木炭在空气中和氧气中点燃，哪一种反应更剧烈？
要点精讲
03
二、氧气的化学性质
2.木炭燃烧
思考：
①氧气与碳发生化学反应了吗？猜想木炭在氧气中燃烧后可能生成的物质，确定验证方法。
②什么证据证明化学反应发生了？
文字表达式：碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
C O2 CO2
木炭燃烧 实验现象
在空气中 持续红热，无烟无焰
在氧气中
①剧烈燃烧，发出白光②放出热量
③澄清石灰水变浑浊
要点精讲
03
二、氧气的化学性质
3.硫燃烧
实验：硫粉的燃烧，仔细观察，比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同？
要点精讲
03
硫的燃烧 不同现象 相同现象
空气中
氧气中 ②放出热量
③生成有刺激性气味的气体
思考：
①氧气与硫发生化学反应了吗？②什么证据证明化学反应发生了？
③如何确定产生了一种新物质？
文字表达式：硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
S O2 SO2
二、氧气的化学性质
3.硫燃烧
①发出微弱的淡蓝色的火焰
①发出明亮的蓝紫色的火焰
要点精讲
03
问题1：集气瓶底部为什么要放水？
问题2：盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶时需要注意什么？
吸收燃烧产生的二氧化硫、防止污染空气
由上到下缓慢伸入集气瓶中，防止集气瓶中氧气逸散
操作要点设问：
知识全解
二、氧气的化学性质
要点精讲
03
二、氧气的化学性质
知识全解
①木炭和硫分别在氧气里燃烧和在空气里燃烧的现象有什么不同？这说明了什么？
②氧气能与许多物质发生化学反应，而且可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，由此说明什么问题？
说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越高，燃烧越剧烈。
说明氧气化学性质比较活泼，同时也说明可燃物在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。
要点精讲
03
4.铁燃烧
二、氧气的化学性质
[实验]铁丝在氧气中燃烧，仔细观察，比较铁丝在空气和氧气中现象有什么不同？
要点精讲
03
现象 表达式
铁 + 氧气
四氧化三铁
点燃
在空气中不能燃烧，只能红热
在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色的固体
Fe + O2 Fe3O4
点燃
4.铁燃烧
二、氧气的化学性质
思考：
①氧气与铁发生化学反应了吗？
②什么证据证明化学反应发生了？
③你认为判断物质是否具有某种化学性质的基本思路是怎样的？
要点精讲
03
二、氧气的化学性质
砂纸打磨
系一根火柴
绕成螺旋状
待火柴快燃尽时
少量水或铺细沙
除锈
引燃铁丝
增大受热面积，聚集热量
防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。
防止熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂
01
交流反思
02
实验目的
要点精讲
03
二、氧气的化学性质
·氧气不纯
·铁丝表面生锈，未打磨
·火柴刚点燃就伸进集气瓶
·铁丝末端未系火柴梗
·铁丝未绕成螺旋状
·......
实验中未观察到铁丝燃烧的现象，可能的原因
知识全解
要点精讲
03
木炭
硫粉 铁丝
在“测定空气中氧气含量”的实验中，能否用木炭、硫粉或铁丝来代替红磷？
均
不
能
生成物是气体
在空气中不能燃烧
二、氧气的化学性质
知识全解
要点精讲
03
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
加热
燃烧
2.描述实验现象
（1）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
（2）硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成二氧化硫
（3）红磷燃烧，生成五氧化二磷。
1.注意
知识全解
都是结论不是现象
条件是点燃
要点精讲
03
三、化合反应与氧化反应
反应物 生成物 反应的文字表达式
磷+氧气 　 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 　 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
红磷、氧气
硫、氧气
铁、氧气
五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
1.从反应物和生成物的种类来看，以下反应有什么共同点？
化合反应：有___种物质生成另一种物质的反应。
多变一
四大基本反应类型之一
多
A+B+C+.....= D
表达式：
特点：
类别：
要点精讲
03
三、化合反应与氧化反应
2.在这些反应中，都有 参加了反应。
氧气
铁 + 氧气 四氧化三铁
磷 + 氧气 五氧化二磷
铜 + 氧气+二氧化碳 → 碱式碳酸铜
硫 + 氧气 二氧化硫
反应物
生成物
氧化反应：有 参加的反应属于氧化反应。
氧气
不属于四大基本反应类型之一
类别：
要点精讲
03
三、化合反应与氧化反应
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系
化学反应
化合反应
氧化反应
氧化反应和化合反应的区别
要点精讲
03
石蜡+氧气 二氧化碳+水
点燃
两种产物
不是化合反应
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
氧化反应：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。
知识全解
氧化反应的种类
剧烈氧化：如物质在氧气中燃烧
缓慢氧化 ：如动物的呼吸、食物的腐烂、
酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟
三、化合反应与氧化反应
加强记忆
知识总结
知识总结
04
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
物理性质
氧化性
氧气的性质
化学性质
通常状况下是无色、无臭的气体，密度比空气略大，不易溶于水，液态氧气和固态氧气都是淡蓝色的
化合反应
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
氧化反应
定义
特点
巩固提升
练习与应用
练习应用
05
1.下列哪些反应属于化合反应（ ）
(1)氯气 + 氢气
氯化氢
点燃
(2)氢气 + 氧气
点燃
水
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(3)氧化汞
加热
汞 + 氧气
(5)氢气 + 氧化铜
加热
水 + 铜
(6)碱式碳酸铜
加热
氧化铜 + 水 +二氧化碳
（1）、（2）、（4）
→
→
→
→
→
→
练习应用
05
2.硫在氧气中燃烧的现象（ ）
A.产生淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
B.产生蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
C.产生蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
D.产生蓝紫色火焰，放出热量，生成有无色无味的气体
C
练习应用
05
3.某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”实验，结果没有观察“火星四射”的现象，请分析此实验失败的可能原因（两条）。
① ；
② 。
氧气不纯
铁丝上有铁锈
4.下列物质在氧气中燃烧，对其实验现象的描述与事实不符的是（ ）
A. 铁丝：火星四射，生成黑色固体
B. 硫：发出明亮的蓝紫色火焰
C. 木炭：发出白光
D. 红磷：产生大量白雾
D
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