资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
人教版化学九年级上册
《制取氧气》第1课时同步分层练习
【基础篇】
1.工业上制取大量氧气的方法是 （ ）
A.加热氯酸钾 B.加热高锰酸钾
C.分离液态空气 D.加热二氧化锰
2.高锰酸钾制取氧气的实验如图，下列操作符合安全规范的是
A．连接仪器——将试管抵住实验台，用力塞紧胶塞
B．加热试管——先预热，再对准试剂所在部位加热
C．结束实验——熄灭酒精灯后，将导管移出水面
D．整理复位——加热后的试管，立即用冷水清洗
3.实验室用高锰酸钾制取氧气不需要用到的仪器是
A．烧杯 B．集气瓶 C．导管 D．酒精灯
4.如图所示是加热高锰酸钾制取氧气及其性质的验证相关的实验操作，需要纠正的是
A．检查装置气密性 B．制取氧气
C．排水法收集氧气 D．硫在氧气中燃烧
5．某气体只能用排水法收集（如图），下列说法正确的是（ ）
A．当导管口开始有气泡冒出时立即收集
B．当集气瓶口冒出大量气泡时停止收集，取出，再用玻璃片粗糙面盖上
C．当集气瓶口冒出大量气泡时停止收集，在水下用玻璃片光滑面盖上，取出
D．该气体具有的性质是：不易（或难溶于水）；密度与空气接近或与空气中的成分反应
【能力篇】
一、单选题：
1.实验室用 KMnO4制氧气并验证氧气的性质，下列操作正确的是（ ）
A．检査装置气密性 B．加热KMnO4制O2
C．验证O2已集满 D．硫在O2中燃烧
2.关于“加热高锰酸钾制得氧气并用排水法收集”的实验，下列说法正确的是（ ）
A．制取气体时，先装药品，然后检验装置的气密性
B．反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面
C．导气管口开始产生气泡时，立即用装满水的集气瓶收集气体
D．装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止反应时药品进入导气管
3.下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是（ ）
A．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶 B．反应不需要加热
C．实验时先检查装置的气密性 D．验满时将带火星的木条伸入集气瓶中
4.收集氧气的正确方法是（ ）
A．排水法，导气管通入试管底 B．向上排气法，导气管伸近瓶底
C．向下排气法，导气管放到瓶口 D．向上排气法，导气管放在瓶口
5.实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）
A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽
B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
二、填空探究题
1.实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管.②检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为___________________.
2.如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置。
（1）用高锰酸钾制取氧气时，在试管口塞一团棉花的主要作用是 。
（2）在实验过程中，当观察到气泡在导管口连续、均匀地冒出时，再开始收集气体，原因是 。
（3）若将上述装置中的收集氧气的方法改成向上排空气法，则验满的方法是 。
【拔高篇】
1.工业和实验室制取氧气的途径不同。
(1)工业制取氧气将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作：
ⅰ、根据图示步骤，分析可知，工业制氧气属于 （填“物理变化”或“化学变化”）；
ⅱ、从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 （填“高”或“低”）；
ⅲ、步骤②剩余液体为 （填“无色”或“淡蓝色”）；
(2)根据下图回答问题。
ⅰ、写出标号仪器的名称：a 。
ⅱ、实验室用A中药品制取氧气，选择的制取装置组合是 （填序号），该装置有一明显不足是 ，写出反应的文字表达式 。
ⅲ、用装置E收集氧气验满的方法是 。
2.化学是一门以实验为基础的学科。请结合图回答问题：
(1)仪器a的名称为 。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，若选择A装置作为发生装置，需在试管口放一团棉花，其目的是 ，若用C装置收集氧气，当观察到 时开始收集。
(3)氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液为氨水。在实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，应选择的发生装置是 (填编号，下同)，可选择的收集装置是 。
(4)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶底部铺了一层陶土粉(如图F)，原因是 。
同步分层练习答案
【基础篇】：
1. C 2.B 3.A 4.B 5.D
【能力篇】：
一、选择题：
A 2.D 3.C 4.B 5.A
二、填空探究题：
1.②③①④⑥⑤
2.（1）防止加热时试管内的粉末状物质进入导管
（2）刚开始排出的气体是空气
（3）将带火星的小木条放在集气瓶口，木条复燃，证明已集满
【拔高篇】：
1.(1) 物理变化 低 淡蓝色
(2) 试管 BD/BE 试管口没有放上一团棉花 将带火星的小木条放在c口处，若小木条复燃，则证明氧气已经集满
2.(1)试管
(2) 防止固体粉末状进入导管 导管口气泡连续均匀冒出
(3) A E
(4)防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《制取氧气》教学设计
课题 课题3第1课时 单元 第二单元 学科 化学 年级 九年级
课标分析 体验用高锰酸钾制取氧气的实验过程,掌握实验室制取氧气的一般方法。
素养目标 了解氧气的工业制法，认识实验室可以用高锰酸钾或过氧化氢分解等方法制取氧气。 通过实验室制取氧气的反应原理，探究氧气的制法。 初步了解通过化学反应制取气体的一般思路。 通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，学会倾听、分享。
重点 难点 通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制备物质的一般方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 氧气是一种重要的化学物质，地球上的氧气主要来源于海洋藻类和陆地上绿色植物的光合作用。在实验室中，我们应该如何制取氧气呢？ 思考回答 通过回忆学过的内容引出新课的学习,温故知新。
讲授新课 一、氧气的工业制法 【教师】提出问题： 在液态空气分离过程中，氮气、氧气两种气体哪种气体先出来 该过程的利用的是什么原理 属于什么变化 【阅读】阅读教科书内容,学习工业制取氧气。 培养学生的科学思维。
二、氧气的实验室制法 药品：过氧化氢溶液和二氧化锰、高锰酸钾 特点：都含有氧元素 制取气体发生装置： 1.引导学生观察装置图,总结气体制取装置可以分为气体的发生装置和气体的收集装置。 2.说明发生装置需要考虑反应物状态和反应条件。 3.说明收集装置需要考虑气体的密度和溶解性。 【教师提问】确定实验步骤。 茶庄定点收利息 学生观看视频，分析实验装置 总结实验室制取氧气的试剂,一种固体试剂,一种液体试剂,并分别指出其物理性质。 回想连接仪器的顺序，学生讨论实验步骤？ 先分析实验装置，然后观看视频动手操作，加强学生探究能力的培养。 利用谐音法，“茶庄定点收利息”让学生记忆起来更加牢固。
【教师】提出问题： 连接装置检查气密性？ 2.装药品塞一团棉花棉花？ 3.固定试管？ 4.点燃酒精灯？ 5.收集气体？ 6.实验完毕先撤离导管？ 交流讨论 【思考与讨论】导管在实验装置中的位置为什么有长有短 【思考与讨论】收集到氧气不纯的可能原因 培养学生的合作与交流、实验观察和实验操作能力。
课堂小结 1.氧气的工业制法：分离液态空气 2.氧气的实验室制法：反应原理、发生装置、收集方法、验证方法、验满方法
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑