资源简介

Unit 2 Amazing Numbers：Section3 Writing 教学设计
教学内容 Writing (pp.28–29)
主要语篇 World population
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 了解写作的目的、文章的文体及要求。 2. 分析图表包含的时间、数据变化等信息。 3. 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 4. 学会使用文字体现图表信息。
教学重点 运用本单元所学知识，写一篇描述世界人口在一段时间内变化的英语报告，并通过自评和互评进行修改。
教学难点 1. 撰写文章时使用合适的动词和副词准确描述数据变化。 2. 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。
【教学过程】
课前任务：学生以小组为单位收集某个国家、某省份或城市的人口数据变化数据。例如：
中国人口数量
年份 人口（亿人）
1953 6.02
1964 6.95
1982 10.1
1990 11.3
2000 12.66
2010 13.41
2020 14.12
2030 13.98（预估）
Step 1 Wang Yao 需要根据教材第 28 页折线图撰写一篇关于世界人口变化的报告。引导学生关注图表的表头、横纵轴、数值单位及趋势变化等信息，并了解有关数据变化的词汇的意思。
Step 2 引导学生使用所给词汇对 Wang Yao 的报告进行填空。必要时对所给词汇进行补充，进而提升报告的准确度。例如：
l ..., reaching [NUMBER] in [YEAR].
l go down by [NUMBER]
l Compared with [YEAR], ...
Step 3 在完成填空之后引导学生归纳 Wang Yao 的报告结构、时态和写作顺序。
Step 4 引导学生以小组为单位，模仿 Wang Yao 发现的折线图结构，基于课前收集的“中国人口数量”的数据绘制对应的折线图。
Step 5 学生以小组为单位通过思考以下问题列出报告大纲。引导学生总结图表，关注图表中变化明显的节点，并思考词汇和时态的选取。
1. What is the line graph about
2. Which period do you think is needed to be mentioned
3. What word will you choose to describe the change
4. What tense will you use
教师应该提醒学生采用总分结构，先归纳折线图内容，再根据时间对数据进行描述。在进行描述的时候，要突出变化明显的节点，如明显的上升、下降，变化比较小的时间段合并描述。在选取词汇时，可以利用副词修饰，或者辅以具体数据，使描述更加准确、具体。同时还要注意所收集的图表时间是否包括未来时间，在描述已过去的时间时使用一般过去时或现在完成时，表达对未来的预测时使用一般将来时。
Step 6 以个人为单位模仿 Wang Yao 的文章，并使用第 28 页的表达撰写报告。如果学生基础比较薄弱，教师可以提供更为明确的写作框架。例如：
(
(title)
The graph
shows that
In
xxx,
During xxx and
xxx,
About xxx years later,
)
如果学生程度较好，教师可以引导学生在报告中使用更多表达数据变化的词汇、加入数据前后对比等丰富报告内容。
Step 7 学生利用评价表完成自评，并与一位同学一起完成互评，而后进一步修改完善自己的写作。
评价内容 是 否 如果为“否 ”，如何改进？
1. 你是否使用折线图准确记录和表达了你收集的数据？
2. 你是否在报告中详尽地呈现了一个国家、省份或城市一定时间内的人口变化？
3. 你在作文中是否运用了本单元学到的单词和短语？
4. 你的作文在拼写、语法、标点等方面是否都正确？
如果学生基础比较薄弱，可以在课上提供更多的时间给学生写作和学生自评，互评可以在课后完成。
【课后作业】
基础作业：
1. 在小组内互读报告，用互评表评价组内同学的报告，选出本组优秀报告。
2. 把每个小组的优秀报告和折线图贴在教室的展示栏里，供学生学习交流。
拓展作业：
和其他同学交换报告，在不看折线图的情况下，根据对方的报告绘制一幅折线图，并与原本的折线图进行对比，看报告是否准确反映了数据变化，这能让读者快速了解数据和变化趋势，也考察了阅读者把文字报告转化为图表的能力。

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