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柯
岩
部编版语文九年级上册第一单元第2课
周总理，你在哪里
一、课堂导入
1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全国人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发开展各种悼念活动，本诗就发表在这一天。
挥泪送总理，万众心相随
1.通过诵读，感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。
2.把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。
3.欣赏诗歌巧妙的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的巧妙运用。
二、 教学目标
三、诵读全诗
诵读指导：把握全诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情
地诵读全诗。
　　　　
感情: 深情、哀痛、崇敬、怀念
语调: 低沉、缓慢、寄托哀思
三、诵读全诗
周总理，//我们的/好总理，
你在/哪里啊，//你在/哪里？
你可知道，//我们/想念你，
——你的人民//想念你！
（/、//为停顿，红色字体重读）
朗读指导：凝重、略有急促感，突出询问和想念的意味
第1节
三、诵读全诗
朗读指导：先急促后缓和，读时重中有轻，表达出总理为人民、人民爱总理的身后情感。
第2节
我们对着//高山喊：
周总理——
山谷/回音：
“他//刚/离去，他//刚/离去，
革命征途//千万里，
他大步/向前//不停息！”
三、诵读全诗
第3节
我们/对着//大地喊：
周总理——
大地/轰鸣：
“他//刚/离去，他//刚/离去，
你不见//那沉甸甸的/谷穗上，
还闪着他//辛勤的/汗滴……”
我们/对着//森林喊：
周总理——
松涛/阵阵：
“他//刚/离去，他//刚/离去，
宿营地上/篝火红啊，
伐木工人//正在回忆/他/亲切
的笑语。”
第4节
三、诵读全诗
第5节
第6节
我们/对着//大海喊：
周总理——
海浪/声声：
“他//刚/离去，他//刚/离去，
你不见//海防战士身上，
他//亲手/给披的大衣……”
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地
到处是你深深的足迹。
三、诵读全诗
第7节
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：
周——总——理——
广场回音：
“啊，轻些呀，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
朗读指导：破折号，一字一顿，字字深情
三、诵读全诗
第8节
朗读指导：既有欣喜、热情，又有厚重、深思的余味，反复咏唱，语气舒缓，余音不绝，满含深情。
总理啊，我们的好总理！
你就在这里啊，就在这里。
———在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
———在一起，在一起，
在一起……
第9节
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里。
你的人民世世代代想念你！
想念你啊，想念你
——想——念——你……
从高山、大地、森林、大海的回答，你读出了一个怎样的总理形象？
四、把握形象
“周总理，我们的好总理”
形象特点：朝气蓬勃、坚忍不拔、勇往直前的伟大革命者。
第2节
我们对着//高山喊：
周总理——
山谷/回音：
“他//刚/离去，他//刚/离去，
革命征途//千万里，
他大步/向前//不停息！”
第3节
我们/对着//大地喊：
周总理——
大地/轰鸣：
“他//刚/离去，他//刚/离去，
你不见//那沉甸甸的/谷穗上，
还闪着他//辛勤的/汗滴……”
我们/对着//森林喊：
周总理——
松涛/阵阵：
“他//刚/离去，他//刚/离去，
宿营地上/篝火红啊，
伐木工人//正在回忆/他/亲切
的笑语。”
第4节
形象特点：关心农业建设，与农民同甘共苦，辛勤。
形象特点：关心工业建设，和蔼可亲、平易近人。
第5节
第6节
我们/对着//大海喊：
周总理——
海浪/声声：
“他//刚/离去，他//刚/离去，
你不见//海防战士身上，
他//亲手/给披的大衣……”
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地
到处是你深深的足迹。
形象特点：关心战士、重视国防；日理万机、鞠躬尽瘁，无私奉献。
小结：诗人通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证者，让读者深刻感受到周总理风尘仆仆、奔走在革命斗争和社会主义建设最前沿，为人民鞠躬尽瘁、死而后已，无私奉献的伟大形象。
四、把握形象
“周总理，我们的好总理”
反复朗读，感受情感变化，读懂词语蕴含的深情。
思考：结合词语，说说人民对总理有着怎样的情感？诗人是用了哪些手法来抒发情感？
五、读出深情
周总理，//我们的/好总理，
你在/哪里啊，//你在/哪里？
你可知道，//我们/想念你，
——你的人民//想念你！
示例：深情呼告，“好”字蕴含了人民对总理的无限爱戴；
反复呼唤，直抒胸臆，思念之情喷涌而出。
第1节
任选一节诗，仿照示例，写旁批。
第8节
总理啊，我们的好总理！
你就在这里啊，就在这里。
———在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
———在一起，在一起，
在一起……
示例：深情呼告，“好”字蕴含了人民对总理的无限爱戴和崇敬。
“在这里”“在一起”反复叠用，情感如潮水般层层递进，淋漓尽致地抒发了人民对总理永恒的思念与敬意，凸显总理与人民密不可分的情感纽带。
第9节
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里。
你的人民世世代代想念你！
想念你啊，想念你
——想——念——你……
示例： “太阳升起的地方” 象征光明与希望，将总理的精神比作永恒的光明，既表达了对总理的崇高敬意，也暗示其精神永照人间。 “永远居住在人民心里” 直白而深刻，点出总理与人民的血肉联系，这份情感超越时空，真挚动人。反复呼告与递进式咏叹，将积蓄的怀念之情推向顶峰，尾句的延宕吟哦，思念不绝，哀思悠长。
以“呼唤—山谷回音”等的虚实对话打破时空隔阂；
2. 通过大地、森林、大海等意象多维度展现总
理足迹；
3. 最终回归“人民心里”，将思念升华为永恒；
4. 反复句式与回环结构强化情感张力，声声叩
击人心。
六、构思巧妙
思考：反复诵读，揣摩本诗在构思上有何巧妙之处？
六、课堂总结
本节课我们通过学习《周总理，你在哪里》，深刻体会了人民对周总理的深切怀念与崇敬之情。诗歌以巧妙的构思，通过高山、大地等意象的多维回应，塑造了总理鞠躬尽瘁、人民公仆的伟大形象。反复、呼告等修辞手法强化了情感的抒发，使思念之情层层递进，最终升华为永恒的精神共鸣。让我们铭记总理精神，传承爱国情怀。
死后无灰，生而无后
官而不显，党而无私
劳而无怨，死不留言

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