资源简介

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计
课题 第二单元 焕发青春活力 第五课 人生当自强（第二课时）《做自强不息的中国人》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 七年级 新授课 1 45分钟
课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本课时关联 “中华优秀传统文化教育”，要求学生领悟自强不息是中华民族精神基因，践行自强不息精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向 。
教材分析 本框为统编《道德与法治》七年级下册第二单元第五课第二框。本单元聚焦 “焕发青春活力”，引导学生认识自尊、自信、自强内涵与意义。前一框铺垫自强认知，本框侧重实践，从理想树立、学问本领获取、实干磨砺等方面，引导学生将自强精神落实到行动，助力学生成长为有担当的新时代青年 。
核心素养
目标 政治认同：深刻感悟自强不息精神对国家、民族发展的关键作用，增强对国家和民族的高度认同，坚定为国家繁荣而奋斗的信念 。 道德修养：在日常生活中，践行自强不息精神，培养坚韧不拔、勇于拼搏的道德品质，面对困难不屈不挠 。 健全人格：通过学习与实践，塑造积极向上、独立自主、敢于挑战的健全人格，正确应对生活挫折 。 责任意识：清晰认知个人自强与民族复兴的紧密联系，主动担当时代责任，积极投身社会实践，为实现中国梦贡献力量 。
教学重难点 教学重点：明确做自强不息中国人的具体方法，如树立远大理想、求得真学问、练就真本领、在苦干实干中磨砺成长 。 教学难点：激发学生将自强精神内化为自觉行动，克服现实困难，持之以恒践行自强理念 。
教学方法 教法：情境创设法、案例分析法、讲授法。 学法：小组合作探究法、体验法、反思总结法 。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 一、趣味导入（8 分钟）： 开展 “自强诗词飞花令” 游戏。教师先说出一句包含 “强” 字且体现自强精神的诗词，如 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，然后让学生依次接龙，必须是不同的自强诗词。规定时间内接龙成功次数最多的小组获胜，获胜小组可获得小奖品（如带有自强诗词的笔记本）。 游戏结束后，教师提问：“从这些经典诗词中，我们感受到了先辈们的自强豪情。那在新时代，我们该如何做自强不息的中国人呢？今天，就让我们一起探寻答案。” 二、自强精神与民族发展（10 分钟）： 教师用 PPT 展示从古至今，中华民族在面对各种困难（如自然灾害、外敌入侵）时，凭借自强不息精神顽强抗争、不断发展的图片，如古代大禹治水、近代抗日战争时期民众的英勇抵抗，同时播放一段关于中华民族自强不息奋斗历程的动画短视频。 组织学生分组讨论：“从这些历史事件中，自强精神对中华民族的发展起到了怎样的作用？它是如何代代相传的？” 每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论成果，时间控制在 5 分钟。 教师总结并讲解：自强不息是中华民族的文化基因，支撑着中华民族历经磨难而不衰，在困境中崛起、在奋斗中发展。从古至今，无数仁人志士用行动诠释自强，将这一精神融入民族血脉，不断传承，强化学生对自强与民族发展关系的理解 。 三、情境模拟与树立远大理想（15 分钟）： 创设两个情境：情境一 “小宇对未来感到迷茫，学习没有动力，不知道自己的目标是什么，在一次职业体验活动中，他接触到了航天科技，被深深吸引，从此树立了成为一名航天科学家的理想，开始努力学习相关知识”；情境二 “班级组织未来职业规划主题班会，小美一开始没有想法，在听了同学们的分享后，结合自己擅长绘画的优势，确立了成为一名服装设计师的目标，制定了学习计划，积极参加绘画培训”。 将学生分成两个大组，每个大组对应一个情境进行角色扮演，展现情境中人物的行为表现，表演时间 3 分钟左右。 表演结束后，其他小组分析情境中人物树立理想的过程及理想对他们的激励作用，如小宇找到方向，激发学习热情；小美明确目标，付诸行动。教师引导学生结合教材内容，总结青少年要树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想，以理想引领自强之路 。 四、小组互助探讨求真学问、练真本领（15 分钟）： 给每个小组发放一些关于新时代各领域优秀人才（如科技创新人才、大国工匠）的事迹资料，介绍他们如何通过努力学习、不断实践，掌握真学问、练就真本领，取得卓越成就。 各小组围绕资料内容，讨论在学习和生活中，如何像他们一样求得真学问、练就真本领，将讨论结果写在大白纸上，5 分钟后进行小组展示。例如，在学习上，认真对待每一门课程，积极思考、主动提问；在兴趣爱好培养上，坚持练习，不断提升技能 。 教师对各小组展示进行点评和补充，引导学生认识到真学问、真本领是自强的基础，鼓励学生勤奋学习，不断提升自身能力 。 五、案例分析与在苦干实干中磨砺成长（10 分钟）： 展示两个案例：案例一是一位大学生毕业后，放弃城市的舒适生活，回到家乡农村创业，种植特色农产品。在创业过程中，他遭遇资金短缺、技术难题、市场销售不畅等诸多困难，但他没有放弃，通过参加培训学习技术、四处奔波拉投资、开拓销售渠道，最终成功带领乡亲们致富；案例二是一支科研团队，为攻克一项关键技术难题，日夜奋战在实验室，经过无数次实验失败，不断调整方案，经过多年努力，终于取得突破，为国家科技发展做出贡献。 学生分组讨论：“从这些案例中，我们能学到什么？在生活中，我们该如何通过苦干实干磨砺自己？” 各小组讨论 5 分钟后进行发言。 教师引导学生思考在面对困难时，要有坚韧不拔的意志，脚踏实地、一步一个脚印去努力，在实践中不断磨炼自己，培养自强品质 。 六、课堂总结（2 分钟）： 教师回顾本节课重点内容，包括自强精神对民族发展的意义，以及做自强不息中国人在树立理想、求学问本领、苦干实干方面的具体做法。 布置课后作业：让学生制定一份 “自强行动计划”，写下自己在未来一个月内，为培养自强品质要采取的具体行动，下节课分享 。
教学反思 在教学过程中，趣味诗词游戏有效激发学生兴趣，学生在小组讨论和情境模拟中思维活跃、发言积极，对做自强不息中国人有了一定理解。但在小组互助探讨环节，部分学生对如何将案例经验转化为自身行动思考不够深入，后续可提供更多引导性问题。小组讨论时，个别小组讨论进度拖沓，教师时间把控需更精准。整体教学取得一定成效，但在教学细节和引导策略上仍有提升空间，后续将持续改进教学方法 。

展开更多......

收起↑