资源简介

《中国人首次进入自己的空间站》教学设计
一、教学内容来源
《中国人首次进入自己的空间站》是初中语文八年级上册第一单元 “活动 探究” 板块中的一篇新闻报道。这一单元聚焦新闻阅读，旨在培养学生阅读、理解、分析新闻的能力，同时引导学生关注社会热点事件，增强对时代发展的敏感度。本文以详实的信息、简洁准确的语言，报道了神舟十二号载人飞船成功发射，三名航天员顺利进驻天和核心舱，中国人首次进入自己空间站这一具有里程碑意义的事件，既展现了中国航天事业的伟大成就，也彰显了背后蕴含的航天精神，具有极高的教学价值。
二、课时安排
1 课时
三、教学目标（基于五个核心素养）
（一）文化自信
深入了解中国航天事业的发展历程，特别是中国人首次进入自己空间站这一重大事件，认识到中国航天从无到有、从弱到强的艰辛探索与辉煌成就，增强民族自豪感与文化自信，坚定对国家科技发展的信心。
体会航天精神（特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献）与中华民族优秀传统文化中勇于探索、坚韧不拔精神的一脉相承，理解航天成就背后深厚的文化底蕴，自觉传承和弘扬航天精神与优秀传统文化。
（二）语言运用
准确理解并掌握文中 “获悉、交会、节点、驻留” 等重点词语，能在具体语境中正确运用，丰富词汇积累。
学会快速、准确地提取新闻关键信息，如事件发生的时间、地点、人物、经过和结果等，能用简洁、流畅的语言概括新闻主要内容，提升信息筛选与语言概括能力。
品味新闻语言的准确性、简洁性和客观性特点，通过分析文中关键词句、数据等，体会新闻语言如何精准传递信息，培养对语言的敏感度和鉴赏能力。
（三）思维能力
通过梳理新闻的六要素和结构（标题、导语、主体、背景、结语），培养逻辑思维能力，学会有条理地组织和呈现信息，理解新闻写作的内在逻辑。
在分析中国人首次进入空间站这一事件的意义和价值过程中，发展批判性思维和辩证思维能力，能从不同角度（科技、民族、国际等）思考问题，深入理解航天事业对国家发展的重要性，以及自主创新在科技发展中的关键作用。
鼓励学生对新闻内容提出质疑、思考和探究，如对航天技术发展的难点、未来航天事业的发展方向等进行讨论，培养创新思维和问题解决能力。
（四）审美创造
感受新闻语言简洁明了、精准无误的简洁美和准确美，体会新闻以精炼文字承载重大信息的独特魅力，提升对语言文字美的鉴赏水平。
从中国人首次进入空间站这一伟大成就中，领略中国航天事业的壮美画卷，感受人类探索宇宙、挑战未知的精神之美，激发对科学探索的向往和对美的追求，培养审美想象力和创造力。
引导学生通过文字、绘画、演讲等形式，表达对中国航天成就的赞美和对航天精神的理解，在创作实践中实现审美创造。
（五）学习能力
学会运用自主学习方法，通过预习、查阅资料等方式，了解新闻背景知识和相关航天知识，培养自主获取知识的能力和学习主动性。
借助小组合作探究学习，在交流、讨论新闻内容和问题的过程中，提高合作交流能力、团队协作意识和沟通技巧，学会倾听他人意见，共同解决问题。
掌握新闻阅读的基本方法和技巧，如快速浏览、精读分析等，并能将这些方法迁移运用到其他新闻阅读和学习中，培养知识迁移能力和终身学习意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
梳理新闻的六要素和结构，准确提取关键信息，清晰概括中国人首次进入自己空间站这一新闻事件的主要内容。
理解中国航天事业在中国人首次进入空间站这一事件中所取得的重大突破和成就，体会其背后体现的中国科技实力和民族精神。
品味新闻语言的准确性、简洁性特点，学习新闻语言的运用技巧。
（二）教学难点
深入理解中国人首次进入自己空间站这一事件对中国航天事业乃至国家发展的深远意义和影响，从多个维度（科技进步、民族自信、国际地位等）进行分析和思考。
结合时代背景和航天事业发展历程，理解航天精神的内涵及其在当代社会的价值，培养学生的责任担当意识和对科学探索的热情。
引导学生在新闻阅读中进行批判性思考，对新闻内容进行深度分析和评价，提高学生的新闻素养。
五、教学过程
（一）创设情境，激情导入
播放 “神舟十二号载人飞船发射升空及航天员进驻天和核心舱” 的精彩视频片段，视频中展现火箭点火时的震撼场景、飞船腾空而起冲破大气层的画面，以及航天员打开舱门进入空间站向全国人民挥手的激动瞬间。播放过程中，教师适当进行解说，强调关键环节和历史性时刻。
视频播放结束后，教师提问：“同学们，观看了这段激动人心的视频，你们的内心有着怎样的感受？在你们眼中，中国航天事业是怎样的存在？” 鼓励学生积极举手发言，分享自己观看视频后的直观感受和对中国航天的初步认知，可能会提到震撼、自豪、伟大，对航天事业充满好奇和向往等。
教师进行总结和引导：“大家都表达了非常真切而热烈的感受。中国航天事业一路走来，历经无数艰难险阻，却始终砥砺前行，创造了一个又一个奇迹。从第一颗人造卫星‘东方红一号’发射成功，到首次载人航天飞行实现千年飞天梦，再到今天中国人首次进入自己的空间站，每一步都凝聚着无数航天人的心血与智慧。这不仅是中国科技发展的重大跨越，更是中华民族伟大复兴征程中的光辉篇章。今天，就让我们一起走进《中国人首次进入自己的空间站》这篇新闻报道，去详细了解这一激动人心的历史性时刻，感受中国航天的魅力与力量。”
（二）自主学习，知识备查
了解作者及新闻背景：
由于本文是新闻报道，一般不强调特定作者，重点介绍新闻来源为新华社等权威媒体。教师引导学生认识到权威媒体在新闻报道中的准确性、可靠性和权威性，其背后是专业的新闻采编团队和严格的审核流程。
详细介绍中国载人航天工程 “三步走” 战略：
第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。以我国首艘载人飞船神舟五号成功发射为例，展示当时的发射图片并简要介绍其意义，让学生了解我国载人航天工程的起步阶段，实现了中国人首次进入太空的历史性突破。
第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。提及神舟七号航天员出舱活动等事件，播放相关视频片段加深印象，使学生明白这一阶段我国在航天技术上的进一步拓展和应用。
第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。重点强调中国空间站全面建成对我国航天事业以及国际航天领域的重大意义，如开展更多前沿科学实验、提升我国在国际航天合作中的地位等。同时介绍 2021 年神舟十二号发射时的相关背景信息，包括当时国际航天领域的发展态势，如其他国家在空间站建设和航天探索方面的进展，以及中国航天事业在世界上的地位和影响力，让学生了解这一事件在全球航天探索中的重要位置。
提问互动：教师提问：“同学们，了解了载人航天工程的‘三步走’战略，你们能说说为什么建造空间站对于我国航天事业如此重要吗？” 鼓励学生结合刚刚介绍的背景知识进行思考和回答。学生们思考后举手发言，可能会回答空间站可以进行更多科学实验、有助于长期探索太空、提升国家在航天领域的地位等。教师对学生的回答进行点评和补充，完善学生对这一问题的理解，让学生认识到空间站是一个综合性的太空实验室和科研平台，对于推动科学研究、培养航天人才、提升国家科技实力等方面具有不可替代的作用。
预习检查，夯实基础
通过 PPT 展示文中重点字词，包括 “获悉（huò xī）、进驻（jìn zhù）、交会（jiāo huì）、节点（jié diǎn）、驻留（zhù liú）、轨道（guǐ dào）、苍穹（cāng qióng）、遨游（áo yóu）、璀璨（cuǐ càn）、里程碑（lǐ chéng bēi）” 等，让学生认读并说出其含义。教师强调易错字和多音字，如 “驻” 不要误写为 “住”，“会” 在 “交会” 中读 “huì”。
进行词语运用小练习，给出几个包含上述重点字词的语境，让学生选择合适的词语填空，检查学生对词语的理解和运用能力。例如：“神舟十二号飞船在预定（ ）上与天和核心舱成功（ ）。”“三名航天员将在空间站（ ）长达三个月，开展一系列科学实验。”
（三）新课学习，整体感知（15 分钟）
学生快速默读课文，要求边读边圈点勾画出新闻的六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）相关内容。教师在黑板上列出六要素的框架，提示学生可以用不同的符号标记不同的要素，例如用横线画时间，波浪线画地点，括号标注人物等。
请几位同学站起来分享自己找到的内容，教师在黑板上进行梳理总结：
何时：2021 年 6 月 17 日 9 时 22 分，神舟十二号载人飞船发射升空；6 月 17 日 15 时 54 分，神舟十二号采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口；后续提及的任务开展时间节点等。
何地：酒泉卫星发射中心（发射地点）；太空（神舟十二号载人飞船运行及与空间站对接地点，天和核心舱所处太空轨道位置等）。
何人：聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员；参与载人航天工程的众多科研人员、工作人员等（虽然文中未具体罗列，但从整体事件可知背后有庞大团队支持）。
何事：神舟十二号载人飞船发射升空，准确进入预定轨道，与天和核心舱成功对接，三名航天员顺利进驻天和核心舱，并将按计划开展一系列关键技术验证等任务。
何故：为了验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术，推动中国载人航天工程向更高阶段发展，开展更多太空科学研究，提升国家航天实力和国际影响力等。
如何：神舟十二号载人飞船从升空至三名航天员顺利进入天和核心舱的详细过程，如入轨后顺利完成入轨状态设置，采用自主快速交会对接模式，整个交会对接过程历时约 6.5 小时等，详细描述了任务实施的步骤和方式。
回顾新闻的结构（标题、导语、主体、背景、结语）相关知识，以之前学过的简单新闻为例，快速回顾各结构部分的特点和作用。例如，展示一则关于学校运动会的新闻，和学生一起分析其中的标题、导语、主体等部分，提问：“在这则运动会的新闻里，哪位同学能指出它的导语部分是哪里，起到了什么作用？” 引导学生积极参与回顾，巩固对新闻结构的理解。
让学生分组讨论，找出本文对应的新闻结构部分。每个小组推选一名代表发言，阐述小组讨论结果。教师进行点评和总结，明确：
标题：引标 “神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”，点明新闻事实；主标 “中国人首次进入自己的空间站”，聚焦新闻核心点，突出事件重大意义，引题和正题相互配合，传递信息且吸引读者。
导语：“6 月 17 日 9 时 22 分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空，准确进入预定轨道，顺利将 3 名航天员送上太空。” 用简洁语言概括了新闻的主要内容，引出下文。
主体：“神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置…… 验证航天员长期在轨驻留，再生生保等一系列关键技术。” 详细叙述了飞船发射后的一系列关键步骤和后续任务，是新闻的核心部分。
背景：文中虽未独立成段阐述背景，但在主体部分提及航天领域要验证的关键技术等内容，可视为背景信息，为理解新闻事件提供支撑。此外，前文介绍的中国载人航天工程 “三步走” 战略等知识，也可作为广义的背景帮助学生更好地理解新闻。
结语：新闻结尾部分对事件进行简要总结，再次强调核心内容，强化主题，如 “中国人在太空‘安家’的梦想逐步实现”，给读者留下完整的印象。
（四）细读课文，精读细研
语言品味 —— 准确性
让学生找出文中带有数字的句子，如 “6 月 17 日 9 时 22 分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将 3 名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间 6 月 17 日 15 时 54 分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约 6.5 小时。” 组织学生思考并讨论这些数字在新闻中的作用。
请学生发言，教师总结：这些精确的数字，如发射时间、对接时间、交会对接过程历时等，体现了新闻语言的真实性和准确性，清楚准确地介绍了各个环节，突出了航天任务的严谨性和科学性，也从侧面反映出我国航天科技的高精度和可靠性。这些数字是新闻事实的重要组成部分，让读者能够直观、准确地了解事件发生的具体过程和关键信息，增强了新闻的可信度。
语言品味 —— 简洁性：
引导学生关注文中一些体现飞船发射、对接等过程顺利的形容词，如 “准确”“顺利”“成功” 等，分析这些词的表达效果。通过对比去掉这些词后的句子，让学生体会这些词如何生动地表现出我国航天技术的高超，以及此次任务完成的高质量。例如，对比 “神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空，进入预定轨道，将 3 名航天员送上太空。” 与原文 “神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空，准确进入预定轨道，顺利将 3 名航天员送上太空。” 让学生感受 “准确”“顺利” 所带来的表达差异。
教师总结：这些简洁而精准的形容词，用最精炼的语言突出了我国科技的新成就，以少胜多，在简洁的表述中蕴含着强大的情感力量和信息含量，体现了新闻语言简洁性的特点，同时也让读者深切感受到中国航天事业的辉煌成就和背后的技术实力。
内容分析 —— 航天成就：
再次研读课文主体部分，让学生梳理中国人首次进入自己空间站这一过程中取得的重要成就，如 “神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置”“采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口”“与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体”“航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱” 等。
组织学生分组讨论，分析这些成就对于中国航天事业的重要意义。小组代表发言后，教师总结：这些成就标志着中国在载人航天领域取得了重大突破，掌握了载人飞船发射、轨道控制、交会对接、航天员进驻空间站等一系列关键技术，使中国成为世界上第三个独立掌握空间站技术的国家，大大提升了我国在国际航天领域的地位，为后续开展大规模太空科学实验和应用研究奠定了坚实基础，推动了中国航天事业向更高水平迈进。
（五）深读课文，合作探究
探究一：航天精神内涵
教师引导：“同学们，中国航天事业取得如此辉煌的成就，离不开无数航天人的努力与付出。在这篇新闻报道中，虽然没有直接阐述航天精神，但字里行间却处处体现着航天精神。请大家结合新闻内容以及自己对航天事业的了解，以小组为单位，讨论航天精神的内涵究竟是什么。”
学生分组讨论，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论并给予适当引导。提示学生可以从航天人面临的困难、解决问题的方式、坚持不懈的努力等方面进行思考。
小组代表发言，分享小组讨论结果。可能会提到航天人特别能吃苦，为了实现航天梦想，克服了无数艰难险阻，在艰苦的环境中进行科研和训练；特别能战斗，面对技术难题和复杂任务，毫不退缩，勇于拼搏；特别能攻关，不断突破关键技术，在航天领域取得一个又一个创新成果；特别能奉献，为了国家的航天事业，默默付出，不计个人得失。
教师总结并升华：“同学们总结得非常全面且深刻。航天精神就是‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’。从航天工程的论证、设计，到飞船的制造、发射，再到航天员的选拔、训练，每一个环节都凝聚着航天人的心血与汗水。
课堂小结：
1.内容上：这则消息围绕神舟十二号任务，展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件。彰显中国航天技术突破，体现国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，记录中国空间站发展关键一步，激励探索太空、追求科技进步的决心。
2.写法上：数据与细节结合；情感与理性交融。
布置作业：查阅资料，进一步了解我国航天领域的成就。

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