资源简介

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Unit 1 Hello, I’m Li Shan
Part B Fun time
教学设计
单元 Unit 1 课时 第4课时
语篇研读 What:这一部分主要是通过Wu Chen在公园偶遇Sisi和Qiqi,彼此做自我介绍并互相认识的故事，重现了本单元重点句型“Hello! What's your name My name is.”“Goodbye! Bye!”等日常打招呼和告别用语。通过呈现一个完整的打招呼和告别的故事语境，扩大学生的语言输入量，训练学生逐步适应文本阅读。 Why:通过Fun time的对话，帮助学生巩固复习本单元所学日常打招呼和告别用语。 How:通过对话的学习，帮助学生巩固复习本单元所学日常打招呼和告别用语。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 巩固复习本单元所学日常打招呼和告别用语。（学习理解） 2. 在Let's check&Listen and match活动中，有目的地获取对话中提及的人物姓名，并将相应图片进行连线。（应用实践） 3. 利用小故事进行合理续编，并在日常生活中运用目标语言主动结识新朋友。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 —Hello! What's your name —My name is... —Goodbye. —Bye.
教学重难点 重点： 1.能借助图片及对话提示，理解故事内容，梳理故事中的三个人物信息。 2.能在教师的帮助下，同伴合作表演故事。 难点： 1.在教师的帮助下，能进行课本故事表演 2.在教师的引导下，能将目标语言运用到新的场景中，主动结交新朋友。
学情分析 本节课为单元复习课，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，听说教学法，任务型教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Fun time中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and review 学生们观看视频，跟唱歌曲，巩固复习询问并回答姓名的表达。 T: Now boys and girls. Let’s watch and enjoy the video. Review how to ask and answer others’ names. Activity 2: Review and say 教师带领学生游戏复习询问并回答他人姓名的表达，复习本单元重点内容的同时，引出新课内容。 T: Now let’s play. Look at the pictures. Who are they What are their names Can you ask them Have a try! Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4: Read and answer 学生根据课文内容回答问题。 T:After reading the conversation. Can you answer these questions Have a try! Activity 5:Read and complete 学生朗读对话，然后根据课文内容，把对话补充完整，巩固复习本节课课文内容。 T:Now read the conversation and complete it. Activity 6: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 引导学生观看视频，复习询问并回答姓名的句型。 教师引导学生通过游戏巩固复习询问并回答姓名的表达。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生根据课文内容，回答问题。 教师指导学生们根据课文内容补全对话并给予鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Fun time中的相关内容，通过设置情境、看视频回答问题、听录音回答问题、看视频和听录音跟读文本内容等活动学习Fun time中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Fun time中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 7: Memory test 教师呈现多张人物图片，引导学生回忆这些人物的姓名。 T:Now look at the photos. Who are they Say their names. Activity 8: Listen and match 教师呈现图片，播放音频，引导学生听录音，完成连线。 T:Now listen to the tape and match the people. Activity 9: Listen and say 出示听力文本，播放音频，带领学生跟读听力文本，检查答案是否准确。 T: Listen again and check your answer. Activity 10: Look, find and draw 出示图片，引导学生通过游戏，复习字母Aa-Gg的大小写。 T: Look at the picture. Can you find the letters What are they Can you match them Have a try! Activity 11: Let's chant 出示韵律歌文本，带领学生朗读韵律歌。巩固复习本单元字母相关内容。 T: Now let’s chant together. 教师引导学生根据图片完成人物，考查学生的记忆力。 教师引导学生看图片，听录音，然后完成任务，锻炼学生的听力能力。 教师引导学生听录音，跟读文本，验证答案的正确性。 教师指导学生通过游戏，复习字母Aa-Gg的大小写。 教师指导学生跟唱韵律歌，巩固复习本单元字母相关内容。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 12: Let's play 播放课件动画，带领学生游戏复习询问并回答姓名的表达。 T: It’s game time. Look at the photos. Can you ask and answer their names Let’s play together. Activity 13: Group work 带领学生小组游戏练习询问并回答姓名的表达。 T: Work in groups. Make conversations about asking and answering names. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： Sentences: —What's your name —My name is... —Goodbye, ... —Bye. 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversation on page 8. Make your own conversation about asking others' names. Choose to do: Make a video about asking names and saying goodbye with your friends. 教师引导学生通过游戏，复习询问并回答姓名的表达。 教师引导学生小组合作，巩固复习询问并回答姓名的表达。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 1 Hello, I'm Li Shan (Part B Fun time)
教学反思： 本节课主要内容是巩固复习本单元重点内容。通过三年级上册第一单元以Wu Chen在公园偶遇新朋友Sisi 和Qiqi，他们互相问候和道别为情景展开教学设计，引导学生在他们的对话的过程中巩固复习本单元关于见面到招呼，询问并回答姓名以及互相道别的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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