资源简介

Unit 1 My Dream Job
Lesson 7 Reading for Writing
I. Material analysis
内容解读：
本部分为以读促写活动，旨在培养学生的书面表达能力。第一步，学生通过问答活动完成句子，谈论自己梦想的职业，激活相关语言知识和背景知识，明确写作主题与写作目的。第二步，学生阅读范文，理解其内容，并借助话题与主旨图表梳理范文的主要信息及篇章结构，为写作奠定基础。随后，学生运用本单元的思维技能，绘制自己梦想职业的话题与主旨图表，明确写作的核心内容和逻辑框架。第三步，学生依据话题与主旨图表，借助所提供的短语和句型，模仿范文起草作文，完成初稿。第四步，学生对照范文检查初稿，修改后定稿。第五步，学生根据评价量表进行同伴互评，并提出改进建议，进一步提升写作质量。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
基于写作目的、文体和要求，绘制话题与主旨思维导图，列出描述梦想职业的内容要点；
归纳范文中用于介绍个人职业梦想、选择理由和职业规划的表达方式和句型，将其应用于自己的写作中；
通过自评和互评，学会反思，改进作文的结构、内容和语言。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为以读促写活动，培养学生的书面表达能力。写作内容为介绍自己的职业梦想、选择理由和职业规划。Activity 1 为准备活动。学生以问题链为导引，借助提供的句型，以口头的方式分享自己的职业梦想、选择理由和职业规划，激活相关语言知识和背景知识，明确写作主题与写作目的。Activity 2 为范文学习和绘制话题与主旨图表。学生通过阅读范文，运用单元所学思维技能，绘制话题与主旨图表，获取语篇主题与内容、篇章结构、语言特点等，为写作奠定基础。Activity 3 要求学生绘制自己梦想的职业的话题与主旨图表，明确写作的核心内容和逻辑框架，并撰写初稿。学生基于所绘制的图表，借助教材提供的短语和句型，进行仿写。Activity 4 为评价并定稿。学生依据评价量表对作文初稿进行自评和同伴互评，并提出改进建议。学生按照评价内容，检查初稿中的句子结构、语法及单词拼写等问题，修改后定稿。 写作策略的小贴士可引导学生收集并回忆对写作有帮助的有用短语和句型。
教学流程图
(
Read the model essay and complete the topic-and-main-idea chart
.
) (
Pair work:
C
omplete the sentences and talk about your dream job.
) (
Draw a topic-and-main-idea chart of your dream job
.
) (
Writing Task: Personal Dream Job
) (
Check and make the final draft
.
) (
Draft the essay
.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Work in plete sentences based on the questions in Activity 1. Talk about your dream job to your partner. 根据学生借助提供的句型谈论自己的职业梦想、选择理由和职业规划的情况，判断其对于相关主题的语言表达储备。
设计意图：通过提供的句型，以问题链的形式引导学生，以口头介绍的方式分享自己的职业梦想、选择理由和职业规划，明确写作任务，激活学生已有知识和相关储备，提高写作教学的针对性和有效性。
Step2 Reading Read for the content. Read the model essay and complete the topic-and-main-idea chart in Activity 2. Then check the answers. Read for the structure. Read and answer the questions: How many paragraphs are there in the passage What’s the main idea of each paragraph 3. Read and find out its language features, such as key expressions and sentence patterns, with the help of the following questions: What is Zhao’s dream job When did Zhao dream of becoming of a plane engineer What will he do 根据学生话题与主旨图表的完成情况，了解其对范文内容要点的梳理情况。 根据学生对范文结构的分析，评价学生写作前谋篇布局意识的强弱。 观察学生能否在范文中找到有用的词语和句型，根据学生的表现，必要时提供帮助。
设计意图：通过学习范文的内容要点、篇章结构和语言特点等帮助学生为笔头输出做好准备。
Step 3 Writing 1. Draw a topic-and-main-idea chart of your dream job in Activity 3 . 2. Make an outline of the text. 3. Draft your essay about your dream job with the phrases and sentence patterns in Activity 3 . 4. Check the draft against the model, revise, and finalize it. 5. Make the final draft. 观察学生写作任务的完成情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过层次递进的活动，引导学生构思文章内容架构，起草文章要点，综合运用所学目标语言，完成写作任务，提升语言综合运用能力。
Step 4 Evaluating 1. Invite the partner to rate the final draft in Activity 4 . 2. Edit the draft. 3. Some students present the final draft to the whole class. 根据学生完成的作文,评价其综合运用所学词汇、句型和结构的情况，必要给予指导和反馈。
设计意图: 引导学生通过自评和同伴互评，反思和评价自己作文的表达效果，修改完善作文，提升写作质量，实现以评促学。
IV. Blackboard design
Unit 1 My Dream Job Lesson 7 Reading for Writing Free talk My dream job is … I started dreaming about …at the age of … In order to make it come true, I will … Your essay Useful phrases: become interested in … try one’s best to … come true Sentence patterns: My dream job is … To make it happen … It is (not) easy to … However, …

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