资源简介

Unit 1 My Dream Job
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
内容解读：
本部分为实践项目活动。围绕单元主题，引导学生结合跨学科知识和本单元所学内容，制作“家人职场生活记录卡”。首先，学生阅读有关李雪妈妈职场生活记录卡的范例，了解记录卡所包含的项目内容，为实践项目做好准备。其次，学生运用本单元所学内容和跨学科知识，以小组形式开展实践项目，收集并整理家人的职业信息，制作“家人职场生活记录卡”。最后，学生在班级内分享和展示自己制作的记录卡，介绍家人的职业、日常工作及感受，提升语言表达能力和自信心。通过以上实践项目，帮助学生将语言学习与实际生活相结合，培养综合语言运用能力和跨学科思维能力。本部分共有 3 个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
制作家人职场生活记录卡并与他人分享；
通过听、说、读、写活动，复习巩固与本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策略；
对照单元自评表，进行自评和反思，促进自我监督式学习。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。 Project部分为制作家人职场生活记录卡。Activity 1为学习理解类活动。学生通过阅读李雪妈妈的职场生活记录卡，了解其所包含的项目和内容。Activity 2为应用实践类活动。学生以小组为单位，制作自己家人的职场生活记录卡。Activity 3为迁移创新类活动。在班级分享家人职场生活记录卡。 Review部分通过听说活动和阅读理解，回顾单元主题，并对单元的主要词汇和语法项目进行复习。Activity 1 为听说活动。学生听音频并填空，然后就小露的职业、选择理由、经历及发展计划进行问答。Activity 2为词汇练习。学生将职业及活动进行匹配，再完成句子，巩固本单元重点词汇和句子结构。Activity3为语法复习。学生根据上下文语境，用will或be going to填空，完成对话，并进行对话练习，复习巩固一般将来时的用法。Activity 4 为阅读理解。学生运用本单元所学的阅读策略，阅读文本，回答问题。 Self-assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。
教学流程图
(
Project
) (
Look at the card about the workday of Li Xue’s mom and talk with the partner.
) (
Group work:
Make a card of your family member’s workday, and describ
e it to y
our partner
.
) (
Share in the class
.
) (
Review
) (
Pair work:
Listen to the interview and fill in the blanks and then ask and answer about Xiaolu’s job.
) (
Match the activities with the jobs,
and
then make sentences and share with the partner.
) (
Complete the conversation with
will or be going to
.
) (
Read the text and answer the questions
.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Free Talk: What’s your mother’s job What are her working hours What’s her daily work How does she feel about her job 根据学生的回答，了解学生对家人职业及其日常工作和感受的掌握情况以及语言和知识储备情况。
设计意图：通过师生对话，导入本课，激发学生有关职业及其日常工作的已有知识。
Step 2 Making a survey Observe the card in Activity 1 and understand what it is about. Who is the woman What does she do What are her working hours What’s her daily work How does she feel about her job 依据学生的回答情况，判断其对家人的职场生活记录卡要素的了解程度，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过阅读李雪妈妈的职场生活记录卡，学习职场生活记录卡包含的内容，为后续制作自己家人的职场生活记录卡做好准备。
Step 3 Drawing & Sharing Work in groups. Make a card of your family member’s workday. Describe it to your partner. 观察学生制作家人的职场生活记录卡及分享的过程，必要时给予指导和反馈。
设计意图：学生通过制作家人职场生活记录卡了解家人的工作内容、感受，能更直观地了解不同职业的特点和要求，对职场有初步认识，从而思考自己的兴趣和优势所在，为未来的职业规划提供参考，初步建立职业理想，明确学习方向；同时有助于学生了解家人的工作压力和成就，深化家庭关系。
Step 4 Presenting & Evaluating Share the family member’s weekday in class. Evaluate each other's works and reports. 根据学生的作品及介绍，评价学生运用所学知识进行思考、建构、交流和表达的能力。
设计意图： 通过呈现和介绍家人职场生活记录卡，培养学生将本单元所学语言知识运用于实践的能力，学以致用、学用一体。
Step 5 Reviewing Work in pairs. Read through the table in Activity 1 and predict what the text is about and the words that will be used to fill in the blanks. Listen to the interview in Activity 1 and fill in the blanks. Then check the answers. Ask and answer questions about Xiaolu’s job. 2. Work in pairs. Match the activities with the jobs in Activity 2. Make sentences and share with the partner. Check the answers. Read the sentences aloud together. 3. Work in pairs. Read and complete the conversation with will or be going to in Activity 3. Check the answers. Practice with the partner. 4. Observe the picture in Activity 4 and predict the main idea of the text. 5. Read the text in Activity 4 and answer the questions. Then check the answers. 6. Review the big question “What do you want to be ”, and discuss the reasons in groups that drive you to choose your dream job, the skills and knowledge needed for it, and the steps to make your dream come true. 根据学生完成练习的情况，判断学生对单元所学语言知识、思维技能和阅读策略的掌握和内化情况，必要时给予指导和反馈。 根据班级讨论时学生能否总结职业规划的重要性，判断其对职业规划重要性的理解，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过听力训练活动，培养学生听前预测、听中记录、听后检查的听力策略；以文本为依托，回顾单元主题，巩固和内化词汇知识，提高学生的词汇运用能力；在具体语境中，巩固和复习一般将来时的用法，提升学生的语法知识的实践应用和迁移创新能力。通过回顾单元之问——“ What do you want to be ” 加深学生对职业规划的思考，强化本单元职业话题的语言学习，助力学生初步确立职业目标，激励他们为实现梦想努力学习。
Step 6 Assessment Complete the self-assessment list. Reflect on what you have learned in this unit. 依据学生评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
IV. Blackboard design
Unit 1 My Dream Job Lesson 8 Project and Review Project: Making a card of your family member’s workday How long does he/she work a day Working hours: What does he/she do Daily work : how does he/she feel about his/her work Feeling:

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