资源简介

Unit 2 The World of Art
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
内容解读：
Project：本部分为实践项目活动。基于单元主题内容，引导学生学习与运用跨学科知识和本单元所学知识，策划一场校园艺术节，深度体会运用所学知识解决现实生活中的实际问题所带来的成就感，推动语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力协同共进。首先，学生通过阅读一则校园艺术节报道，回答问题，了解举办校园艺术节的基本要素。其次，学生以小组形式开展实践项目，策划校园艺术节，并根据模版和提示完善海报信息，发挥主观能动性和个体创造性，制作校园艺术节海报。最后，学生以口头汇报的形式向全班介绍小组针对校园艺术节的策划案，展示校园艺术节海报，完成项目实践活动。本部分共有3个活动。
Review：本部分为单元复习，通过听、说活动和阅读理解帮助学生回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法知识进行复习。首先，学生听音频，完成表格，并讨论艺术对生活的重要性，加深对单元主题的理解。其次，学生通过阅读短文，用方框中所给单词完成文本填空，巩固和内化词汇知识，提高词汇运用能力。再次，学生阅读句子，将陈述句改写为感叹句，在具体语境中使用所学知识，提升语法知识的实践应用能力。最后，学生阅读两则海报，完成文本还原，提升语言综合运用能力。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过听、说、读、写的活动，复习巩固本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策略；
通过项目实践活动，综合所学语言知识，策划一场校园艺术节并制作相关海报；
对照自评表，进行自评和反思，促进自我监督式学习。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。 Project部分为策划一项团队活动。Activity 1为学习理解类活动。学生通过一则校园艺术节报道，回答问题，了解举办校园艺术节的基本要素。Activity 2为应用实践类活动。学生以小组为单位，开展团队策划实践活动，讨论学校艺术节的计划，并根据模版和提示，完善海报信息，制作校园艺术节海报。Activity 3为迁移创新类活动。各小组对项目成果进行总结，并向班级展示和分享本小组的校园艺术节计划和海报。 Review部分通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity 1 为听说活动。学生听音频完成填空，并就艺术对生活的重要性进行讨论，加深对单元主题的理解。Activity 2为词汇练习。学生通过阅读，用方框中所给单词完成文本填空，巩固和内化词汇知识，提高词汇运用能力。Activity 3为语法复习。学生根据所给陈述句，将其改写为感叹句，并通过两两交换检查的形式，在特定语境中巩固本单元的语法知识。Activity 4为阅读理解。学生阅读语篇，根据上下文情境，完成文本还原，提升语言综合运用能力。 Self-assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。
教学流程图
(
Report the group work in your class and share the poster
.
) (
Group work:
Make a plan for an art festival in your school and make a poster
.
) (
Read the report and answer the questions
.
) (
P
ro
ject
) : (
Pair work:
Listen to the conversation and fill in the blanks and then talk about the importance of art in our life.
) (
Review
) (
Read the text and fill in the blanks with the given words.
) : (
R
ead
the poster and put the sentences in the correct places.
) (
Pair work:
Read the sentences and change them into exclamatory sentences. Check the answers.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead in Free Talk: Did you take part in a school art festival Why did you like it How did you feel about it 根据学生的回答，判断学生对校园艺术节的了解程度和感受以及策划校园艺术节所需语言和知识的储备情况。
设计意图：通过师生对话，导入本节课内容，激发学生关于校园艺术节话题的已有知识。
Step 2 Reading & Thinking Read the report in Activity 1 and answer the following questions : How long did the art festival last What did the students enjoy in the art festival Check the answers. Think and answer the questions: What can we do to make the festival enjoyable 根据学生的回答情况，判断其信息提取能力，并给予评价与反馈。 根据学生的讨论情况，判断学生能否运用推断总结策略，整合文本内容和已有知识，思考问题，并给予指导与评价。
设计意图：通过阅读文本和回答问题，培养学生提取关键信息的能力，巩固本单元的阅读策略，为后续策划一场校园艺术节做好铺垫。
Step 3 Making the plan and the poster of the school art festival Work in groups. Draw a detail-classification chart to plan the school art festival, considering the following aspects: time, place, activities/shows and so on. Based on the form of the poster in Activity 2, make a poster to attract students. 观察学生讨论和制定校园艺术节策划案和制作校园艺术节海报的过程，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过组织策划校园艺术节的项目实践活动，培养学生的综合语言运用能力、沟通交流能力、逻辑思维能力、创新思维能力、动手实践能力和审美能力。鼓励学生在实际情境中应用所学知识，促进相互合作，共同达成目标。
Step 4 Presenting & Evaluating 1. Some groups present the school art festival plans and show the posters to the class. 2. Evaluate each other's plans and reports. 3. Vote for “The Best School Art Festival Plan and Poster”. 观察学生的汇报是否涵盖了策划校园艺术节要素的信息，语言是否准确，表达是否流利，判断其语言的综合运用能力。
设计意图：通过汇报校园艺术节策划和展示相关海报，提升学生对本单元所学语言知识的运用能力，实现知识与实践的紧密结合。帮助学生将所学知识应用于实际情境，学以致用、学用一体。
Step 5 Reviewing Read through the text in Activity 1 and predict the words that will be used to fill in the blanks. Listen to the text in Activity 1 and fill in the blanks. Then check the answers. Work in pairs. Talk about the importance of art in our life based on personal experiences and the text. Read the text and fill in the blanks with the given words in Activity 2 and draw a conclusion about why the students have different dream jobs. Check the answers. Read the text aloud together. Read the sentences and change them into exclamatory sentences in Activity 3. Check the answers in pairs. Read the sentences together. Read the posters in Activity 4 and put the sentences in the correct places. Then check the answers. Review the big question “Why do we make art ” Then, discuss the reasons for making art in groups. 观察学生通过听后完成填空的情况，判断其获取并记录信息的全面性和准确程度。 根据学生说出的艺术在生活中的重要性，了解学生对语言和信息的内化情况。 根据学生的完成情况，评价学生的阅读策略运用能力和文本理解能力。 根据学生的完成情况，判断学生能否正确使用感叹句并给予必要指导和反馈。 根据班级讨论时学生能否总结艺术创造的重要性，判断其对艺术重要性的理解，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过听力训练活动，培养学生听前预测、听中记录、听后检查的习惯；帮助学生在语境中复习本单元所谈论的不同艺术形式和艺术对生活的重要性，以及感叹句的用法；引导学生通过阅读获取文本的主旨大意和关键细节，完成填空，并推断归纳相关信息，提升他们的阅读技巧、信息处理和综合阅读能力。
Step 6 Self-assessment Complete the self-assessment list. Reflect on what the students have learned in this unit. 根据学生评价量表了解学生对本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生的主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思和总结，不断提高教学水平和专业能力。
IV. Blackboard design
Unit 2 The World of Art Lesson 8 Project and Review Project: Planning for an art festival in your school. When did the school art festival hold Where is the school art festival Report time Our school art festival held in … on … It started at … and ended at … There are many …such as … We … And all of us felt …

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