资源简介

U3 Sound Body, Sound Mind
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：
本部分为主题阅读活动，学生将运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，是整个单元最核心的部分之一。首先，学生通过谈论图片回答问题激发探究单元主题文本的兴趣，激活已有知识，为文本学习做好准备。其次，学生阅读文本，通过画出文本中的关键信息获取文本大意，并完成笔记，巩固本单元所学策略，提升策略运用能力和阅读理解能力。再次，学生根据文本内容完成词汇匹配。最后，学生再次阅读文本，通过填写梅梅和一诺保持积极态度的对比表，比较和对比两人保持积极态度的异同，深化思维技能训练和对主题的理解，达成迁移创新。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1.使用画线的关键信息、记笔记的阅读策略，学习理解文本的重要内容；
2.根据文本内容完成词汇和词义的配对，掌握文本中的重点单词；
3.完成关于如何保持积极乐观态度的对比表格，并做出正确的价值判断。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为主语篇阅读，语篇类型为说明文，内容为介绍梅梅和一诺是如何保持积极乐观态度的。Activity 1为热身准备活动。学生通过观察图片及短语与同伴讨论当情绪低落时会经常做什么，激发探究单元主题的兴趣，激活主题相关背景知识，为文本的学习做好准备。Activity 2为阅读理解及策略应用类活动。学生初读语篇，综合运用并巩固本单元所学阅读策略完成笔记内容，提升策略运用能力和阅读理解能力。Activity 3为词汇配对活动。学生基于对文本的理解，完成词汇与其意义的配对。Activity 4为思维技能实践应用类活动。引导学生通过再读文本，填写如何保持积极态度的异同对比表，叙述如何保持积极态度，并做出正确的价值判断。
教学流程图
(
Read the web posts and underline the key information, then complete the notes
.
) (
Match the words and phrases with their meanings
.
) (
Look at the pictures and talk about what you often do
when you feel down
.
) (
Tell your partner how you will do to stay positive
.
) (
Read the text again and complete the comparison chart
.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Free talk: Talk about different ways of staying positive attitudes. 根据学生的表述，了解其对保持积极态度相关词汇的储备情况。
Step 2 Pre- reading Work in pairs. Look at the pictures and answer the question: What do you often do when you feel down Look at the pictures in Activity 2 and predict what Meimei and Yinuo do to stay positive. 根据学生的回答情况，评价其语言准确性和流畅性。 根据学生的回答情况，判断其是否具有根据图片获取信息、预测文本内容的能力。
设计意图：引导学生观察图片并回答问题，激活已有知识，引入保持积极态度主题的学习。
Step 3 While-Reading 1.Underline the key information, and complete the notes. 2.Check the answers. 3.Read the text in Activity 2 and match the words and phrases with their meanings. 4.Check the answers. 根据学生阅读文本后画出关键信息和完成笔记的情况，判断其是否掌握了记笔记获取关键信息的能力。 根据学生阅读文本进行词汇与词义配对的情况，评价学生对文本内容和重点词汇的掌握情况。
设计意图: 引导学生阅读文本，运用画出关键词、记笔记的阅读策略来获取文本关键信息，并通过词汇配对活动，内化语言，理解文本内容。
Step 4 Post-reading 1.Read the text again and complete the comparison chart. 2. Check the answers. 3. Retell the text based on the comparison chart in Activity 4. 4.Work in pairs. Tell your partner how you will do to stay positive. 5.Some students share their opinions in class. 根据学生对比表格的填写及文本复述情况，判断其对比较和对比的思维技能的掌握情况和文本的理解情况，并根据学生的表现给予指导和反馈。 根据学生分享观点时的表现，判断其对所学语言的内化情况，以及对保持积极态度做出正确价值判断的情况，评价教与学的成效。
设计意图: 通过填写关于如何保持积极态度的对比表格，引导学生意识到保持积极态度的重要性，并学会在生活中如何保持积极态度，深化对主题的理解，实现迁移创新。
IV. Blackboard design
Unit 3 Sound Body, Sound Mind Lesson 4 Theme Reading How to stay positive attitudes Listen to music, do sports with friends, sing songs … How does Meimei and Yinuo sty positive Meimei: exercise more, communicate with more people, get enough sleep Yinuo: play sports, find the good points in ourselves, to live a happy life, write the bad feeling down

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