资源简介

U4 Changing and Growing
Lesson 7 Reading for Writing
I. Material analysis
内容解读：
本部分为以读促写活动，内容为过去一年的成长故事。学生通过阅读范文和学习写作策略，提升书面表达能力。第一步，学生两人一组讨论句子顺序，并通过阅读Activity 2中的文本核对答案，培养学生的逻辑排序思维和对范文结构的初步认知能力。第二步，学生阅读李梅的成长经历，完成图表。第三步，学生思考自己的成长经历并绘制人物发展图表，梳理成长过程中的关键信息，并依据Activity 3提供的短语和句型，起草关于自己成长故事的作文。第四步，学生根据评价量表进行自评，并与同伴互评，然后根据评价内容修改作文。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1.基于范文，完成图表，梳理关于个人成长经历的范文的结构、内容和语言表达；
2.运用所学词汇和句型，按照人物发展图表的逻辑起草并完成关于个人成长故事的作文；
3.通过自评和互评，反思并修改完善作文的结构、内容和语言表达。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为以读促写活动，围绕“个人成长故事”展开，通过阅读范文和学习写作策略，培养学生的书面表达能力。Activity 1要求学生通过两两合作排列句子顺序并阅读范文核对答案，初步感受成长故事的叙述逻辑。Activity 2要求学生阅读李梅的成长经历，完成图表。Activity 3要求学生撰写初稿。学生绘制自己的人物发展图表，并运用表格提供的短语和句型，以及本单元所学知识进行写作。Activity 4要求学生根据评价量表进行自评和互评，最后根据自评和互评内容，修改完善作文。
教学流程图
(
Draw your own character-development chart
.
) (
Read the
text
and complete the chart
.
) (
Read the
sentences and discuss the order of the sentences
.
) (
Make the final draft
.
) (
Complete evaluation o
f the essay
.
) (
Draft the essay
.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Free Talk.: The teacher asks questions, and the students answer the questions: What problems did you have while growing up Who helped you through difficult times How did he/she help you 根据学生回答的内容，判断学生谈论自身成长经历的语言表达储备情况。
设计意图：通过师生自由对话导入本课情境，引导学生分享个人成长经历，围绕写作主题激活学生已有知识，为后续的范文学习及写作做准备。
Step 2 Reading 1.Work in pairs. Discuss the order of the sentences in Activity 1. 2.Read the text in Activity 2 and check the answers. 3.Read the text again and complete the chart in Activity 2. 4.Read the text aloud and analyze the text structure, key words and phrases, sentence patterns and language features. 根据学生在讨论句子顺序时的参与度和逻辑性，以及完成图表的情况，了解学生对成长故事结构的理解情况和对关键信息的提取能力,给予必要的指导和反馈。 根据学生对范文结构、关键词汇和句型和语言特征的学习情况，给予必要的指导反馈。
设计意图：通过讨论句子顺序和阅读范文，帮助学生认识成长故事的叙述顺序和结构。通过完成图表，熟悉“问题-解决-结果”的写作框架，为写作搭建逻辑框架，培养谋篇布局的意识。
Step 3 Writing Think about your own growing-up story and draw your own character-development chart in Activity 3. Draft the essay according to the useful phrases and sentence patterns . Work in pairs. Discuss and revise the draft. Make the final draft in the exercise book. 观察学生写作任务完成情况，给予必要的指导和反馈。
设计意图：通过层层递进的活动，引导学生构思作文内容架构，起草作文要点，综合运用所学目标语言，完成写作任务，帮助学生掌握构思、撰写与修改的写作技巧和策略。
Step 4 Evaluating Invite the partner to rate the final draft. 2. Edit the draft. 3. Present the final draft to the whole class. 根据学生完成的作文，评价其写作完成情况，并给予必要的指导和反馈。
设计意图: 邀请同伴从价值观、内容、结构、词汇、语法、思维、断句、拼写等维度对作文进行评价，实现以评促学。
IV. Blackboard design
Unit 4 Changing and Growing Lesson 7 Reading for writing Accept Yourself and Share Your Feelings Beginning: Introduce yourself Middle: Problem and solutions End: Feeling My name is …. I want to share … When I was …/ During my …grade, I … Being a teenager is not easy, but I learned to … Now…

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