资源简介

U3 Sound Body, Sound Mind
Lesson 7 Reading for Writing
I. Material analysis
内容解读：
本部分为以读促写活动，通过阅读范文和学习写作策略，培养学生的书面表达能力。第一，学生填写表格，并与同伴分享自己如何保持健康。第二，学生阅读范文，梳理获取的话题知识、篇章结构、关键词汇和句型句式等信息，并完成对比图表，再制作自己和朋友的对比图表。第三，学生运用单元所学的比较和对比的思维技能撰写初稿，通过填写范文中的关键词块进行半开放式写作。第四，学生根据评价量表进行自评和同伴互评。学生根据评价内容对照范文检查初稿，修改后定稿。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在读、说、写的活动中，获取和梳理文本内容和结构；
比较和对比范文中人物的异同，填写对比表，并根据语言支架，完成写作任务；
通过自评和互评，学会反思，改进作文的结构、内容和语言。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为以读促写活动，通过阅读范文和学习写作策略，培养学生的书面表达能力。Activity 1要求学生两人一组讨论如何保持健康，以单元健康主题为引领，为写作活动做铺垫。Activity 2要求学生通过阅读范文，填写对比表，更好地理解范文内容及结构。范文为学生提供话题知识、篇章结构、关键词汇和句型句式等；对比图表帮助学生回顾思维技能，引导学生运用本单元所学思维技能梳理范文内容及结构，进行迁移创新。Activity 3要求学生制作自己和朋友的对比表并结合所提供的范文中的关键短语和句型进行半开放式写作。Activity 4要求学生根据评价表进行自评和互评，并根据评价内容，修改作文，最后定稿。
教学流程图
(
Complete the comparison chart
.
) (
Read the text，analyze the text structure and find out the main idea of each paragraph
.
) (
Pair work: Complete the table,
and
share with your partner
.
) (
Rate your final draft, and then complete your essay.
) (
Invite your partner to rate your final draft
.
) (
Check the draft and make the final draft
.
) (
D
raw a comparison chart and d
raft
your
essay based on the phrases and sentence
pattern
s in Activity 3
.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Work in plete the table with what you do or eat to keep healthy, and then share with your partner. 根据学生的表现，判断其关于保持健康主题的语言储备情况。
设计意图：通过填写与保持健康主题相关的表格导入本课情境，激活学生已有知识和健康相关的语言知识，为后续的范文学习及写作做准备。
Step 2 Reading Read the title of the text and predict what the text is about. Read the text, analyze the text structure and find out the main idea of each plete the chart. Check the answers. 根据学生的表现，判断其能否依据标题预测文本主要内容。 根据学生的表现，判断其是否具有分析语篇结构和段落大意的能力，并给予指导和反馈。 根据学生对比表的填写情况，判断其能否对范文中提到的人物生活方式进行比较，必要时给予反馈和指导。
设计意图：引导学生运用本单元所学的比较和对比思维技能分析范文内容，为后续写作搭建支架。
Step 3 Writing Read the text again. Draft a new comparison chart about your lifestyle and your friend’s. Draft the essay in Activity 3. 观察学生能否在完成对比表的基础上，结合所提供的词汇及句型展开写作，观察学生写作任务完成情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过层层递进的活动，引导学生完成对比表并构思作文内容和结构，结合所提供的词汇、句型来起草作文初稿，综合运用所学目标语言，完成写作任务，提升学生的书面表达能力，帮助学生掌握构思、撰写与修改的写作技巧和策略。
Step 4 Evaluating Invite the partner to rate the final draft. 2. Edit the draft. 3. Present the final draft to the whole class. 根据学生呈现的作品，评价其写作完成情况，并给予指导和反馈。
设计意图: 学生邀请同伴从价值观，以及内容、结构、词汇、语法、思维、断句、拼写等维度进行评价，并修改完善作文，实现以评促学。
IV. Blackboard design
Unit 3 Sound Body, Sound Mind Lesson 7 Reading for Writing What exercise do you do every day What do you eat daily to stay healthy Useful sentence pattern I also love … …are all her favorite. We both have fun … Our lifestyles help us stay …

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