资源简介

学会依法办事
（一）政治认同
引导学生深刻理解我国全面依法治国的基本方略，坚信法治道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路，从而增强对国家法治建设的信心与认同感。
通过实际案例分析，让学生认识到法律在维护国家稳定、保障人民权益、促进社会公平正义等方面的重要作用，进而坚定拥护党的领导，积极支持国家的法治建设工作。
（二）道德修养
培养学生在日常生活中自觉遵守法律法规的良好习惯，将法律要求内化为自身的道德准则，做到言行一致、表里如一。
引导学生树立正确的道德观念，明白违法犯罪行为不仅违反法律规定，更是违背社会公德的表现，从而自觉抵制不良行为，弘扬社会正气。
（三）法治观念
帮助学生系统学习与日常生活密切相关的法律法规知识，如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等，使其了解法律的基本内容和适用范围。
培养学生的法律意识，使其认识到法律面前人人平等，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上，学会运用法律思维分析问题、解决问题，自觉遵守法律、维护法律权威。
（四）责任意识
让学生明确自己作为社会成员，在享受法律赋予权利的同时，必须履行相应的法律义务，增强对自己行为负责的意识。
鼓励学生积极参与法治宣传活动，向身边的人传播法律知识，为营造全社会尊法学法守法用法的良好氛围贡献自己的力量，培养其社会责任感。
（一）教学重点
让学生深入理解依法办事的含义与要求，明确在日常生活中遇到问题时，应如何运用法律手段解决问题，这是培养学生法治素养的基础。
引导学生掌握依法维权的途径和方法，使其在自身合法权益受到侵害时，能够及时、有效地寻求法律帮助，维护自己的正当权益。
（二）教学难点
如何帮助学生将法律知识真正转化为实际行动，克服在现实生活中可能遇到的各种困难和诱惑，做到自觉依法办事，这需要长期的教育和实践引导。
培养学生的法治思维，使其在面对复杂的社会现象和问题时，能够从法律的角度进行分析和判断，避免受到情感因素和错误观念的影响，这对学生的思维能力和综合素质提出了较高要求。
统编版八年级上册道德与法治教材第六课 “提升法治素养” 中的 “学会依法办事” 这一内容，在教材体系中具有重要地位。它是对前面所学法律基础知识的进一步深化和拓展，强调将法律知识应用于实际生活，培养学生的法治实践能力。
教材通过丰富多样的案例、活动和探究问题，引导学生思考如何在日常生活中遵守法律法规、依法维护自身权益。例如，教材中设置了 “遇到侵害，如何依法求助” 的探究活动，让学生通过讨论和分析，了解寻求法律救助的途径和方法，如通过法律服务机构、寻求国家法律救济等。同时，教材还强调了依法办事不仅是遵守法律，更是一种积极的行为方式，要求学生学会运用法律思维解决问题，为建设法治社会贡献力量。
八年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的自主意识和独立思考能力。在之前的学习中，学生已经对法律的基本概念和一些常见的法律规定有了一定的了解，但对于如何将法律知识运用到实际生活中，还缺乏深入的认识和实践经验。
此外，这个阶段的学生在面对问题时，可能会受到情感因素和周围环境的影响，容易出现冲动行为，缺乏理性思考和依法办事的意识。同时，由于社会阅历有限，他们在遇到复杂的法律问题时，可能不知道如何正确应对。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣、贴近生活的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性，帮助他们逐步树立依法办事的意识和能力。
教学环节一 新课导入
（一）课程导入（5 分钟）
教师活动：播放一段关于青少年依法维权的新闻视频，视频内容为一名中学生在遭遇校园欺凌后，通过法律途径成功维护了自己的合法权益。播放结束后，提问学生：“从视频中，你得到了什么启示？”
学生活动：认真观看视频，积极思考问题，并举手回答。有的学生回答：“遇到问题要懂得用法律武器保护自己。” 还有的学生说：“法律是维护我们权益的有力工具。”
设计意图：通过真实的新闻视频，引发学生的兴趣和关注，激发学生的学习热情，同时引导学生初步认识到依法办事的重要性，为后续课程的开展做好铺垫。
教学环节二 教学过程
（二）知识讲解（15 分钟）
依法办事的含义与要求
教师活动：结合教材内容，详细讲解依法办事的含义，即依法办事就是要遵守各种法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯。然后通过举例说明，如在交通规则中，行人要走人行道、过马路要遵守信号灯等，这些都是依法办事的体现。接着提问学生：“在我们的日常生活中，还有哪些行为是依法办事的表现？”
学生活动：积极思考，踊跃发言。学生们列举了很多生活中的例子，如在学校遵守校规校纪、在图书馆保持安静、爱护公共财物等。
设计意图：通过具体的例子，帮助学生理解抽象的概念，使学生对依法办事有更直观的认识，同时引导学生关注日常生活中的法律行为，培养学生的观察能力和法律意识。
依法维权的途径和方法
教师活动：运用多媒体展示教材中的相关内容，讲解依法维权的途径和方法，如通过法律服务机构（法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等）维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济，如向公安机关、人民法院或人民检察院控告、举报等。然后通过一个案例分析，加深学生对依法维权途径的理解。案例为：小明在商场购买了一双假冒伪劣的运动鞋，他应该如何维护自己的合法权益？
学生活动：认真聆听教师讲解，结合案例进行思考和讨论。小组讨论后，每个小组派代表发言，分享本小组的讨论结果。有的小组认为小明可以先与商场协商解决，如果协商不成，可以向消费者协会投诉，或者到法院起诉。
设计意图：通过案例分析，让学生将所学的依法维权知识运用到实际情境中，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时提高学生的团队合作意识和表达能力。
（三）小组讨论（12 分钟）
教师活动：展示两个案例，让学生分组进行讨论。
案例一：小李在放学路上，看到有人在破坏公共设施，他应该怎么做？
案例二：小王在网上购买了一件商品，收到后发现商品与描述不符，他与商家沟通无果，此时他该如何依法维权？
教师提出讨论要求：每个小组围绕案例进行讨论，分析案例中人物的行为和应该采取的正确做法，讨论时间为 8 分钟。讨论结束后，每个小组派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
学生活动：学生们迅速分成小组，展开热烈的讨论。每个小组的成员都积极参与，发表自己的观点和看法。在讨论过程中，学生们结合所学的法律知识，对案例进行深入分析，提出了很多合理的建议和解决方案。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在讨论中进一步加深对依法办事和依法维权的理解，同时提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
（四）课堂总结（8 分钟）
教师活动：对学生的小组讨论结果进行点评和总结，肯定学生们的积极表现和正确观点，同时对存在的问题进行纠正和补充。然后再次强调依法办事的重要性和依法维权的途径和方法，引导学生在今后的生活中，要自觉遵守法律法规，学会运用法律武器维护自己的合法权益。最后，布置课后作业：让学生收集一个身边的依法办事或依法维权的案例，下节课进行分享。
学生活动：认真聆听教师的总结和点评，反思自己在本节课中的学习收获和不足之处。记录好课后作业，准备在课后完成。
设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，强化学生的记忆和理解。布置课后作业，让学生将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和实践能力。
（五）课堂拓展（5 分钟）
教师活动：推荐一些与法律相关的书籍、电影和网站，如《中华人民共和国宪法》《今日说法》节目、中国普法网等，鼓励学生在课余时间自主学习法律知识，拓宽法律视野。同时，介绍一些学校或社区组织的法治宣传活动，鼓励学生积极参与，提高自己的法律素养。
学生活动：认真记录教师推荐的书籍、电影和网站信息，表示在课后会积极关注和学习。对学校或社区的法治宣传活动表现出浓厚的兴趣，纷纷表示愿意参加。
设计意图：通过课堂拓展，为学生提供更多学习法律知识的渠道和机会，激发学生学习法律的兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和社会责任感。

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