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(共21张PPT)
第三单元 物体的运动
第4节 相同距离比快慢
观察图片，思考怎样比较物体运动的快慢呢？
导入新课
今天我们一起学习相同距离比快慢。
导入新课
探索活动1：动物赛跑。
根据图片，将动物按照运动的快慢排列名次。
探索活动1：动物赛跑。
按从快到慢的顺序填写动物运动的名次和奔跑100米所需的时间。
探索活动1：动物赛跑。
六种动物都跑100米（相同距离），所需时间短的运动快，所需时间长的运动慢。
探索活动2：两条同样轨道比较两个不同的小球运动的快慢。
在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球运动的快慢？
以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点，拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球先运动到终点。
探索活动2：两条同样轨道比较两个不同的小球运动的快慢。
实验方法：
（1）准备两条一样长的轨道，一端垫起，形成斜坡。
（2）将两个小球在轨道较高的一端同时释放。
（3）观察两个小球运动的快慢。
探索活动2：两条同样轨道比较两个不同的小球运动的快慢。
（4）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动的快慢的依据，最后得出实验结论。
轨道长度一样，同时释放，先到达终点的说明运动得快。
探索活动2：两条同样轨道比较两个不同的小球运动的快慢。
运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动快；后到终点的，运动所需的时间长，运动慢。
探索活动3：一条轨道比较两个不同小球运动的快慢。
在一条轨道上，怎么比较两个不同小球运动的快慢？
探索活动3：一条轨道比较两个不同小球运动的快慢。
借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间，记录下数据，再进行比较。
探索活动3：一条轨道比较两个不同小球运动的快慢。
实验方案：
（1）从轨道一端先将一个小球放入轨道，记录小球到达终点所用的时间。
（2）再将另一个小球放人轨道重复上述过程。
（3）每个小球至少测量3次，记录实验结果。
探索活动3：一条轨道比较两个不同小球运动的快慢。
学生分组实验。
探索活动3：一条轨道比较两个不同小球运动的快慢。
学生记录实验数据。
坡度相同，距离相同时，所用时间少的小球运动得快。
讨论研讨
怎样比较两个不同小球运动的快慢？
由于规定的距离相同，看它们所用时间的长短，所用时间越短，运动越快，所用时间越长，运动越慢。
讨论研讨
在生活中，运动相同距离时怎样比较物体运动的快慢？如何比时间？
相同距离时比较时间。
根据距离相同，看所用时间的长短，所用时间短运动得快，时间长运动得慢。
拓展延伸。
体育课上要举行50米赛跑，有几种方法比较同学们跑的快慢？
拓展延伸。
第一种方法，固定距离（50米），比较完成时间，时间越短，跑得越快。
第二种方法，4～5人一组同时赛跑，其他学生做“观察员”，观察员举手报告：“谁第一个冲过终点线？”直接观察谁先到达终点，先到者跑得更快。
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到了“运动相同距离，所用时间短的，运动快”，判断物体运动的快慢是有条件的，其中包括了距离、坡度，甚至是运动开始的时间等，都有具体的规定。今后我们还需要观察和学习更多日常生活中物体的运动，并学会用学习的知识解释生活中的现象。
板书设计
第4节 相同距离比快慢
1.动物赛跑。
2.两条同样轨道比较两个不同的小球运动的快慢。
3.一条轨道比较两个不同小球运动的快慢。

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