资源简介 1B Unit 6单元教学设计一、单元整体规划(一)单元教材分析维度 项目 内容主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然主题群 生活与学习子主题内容 生活自理与卫生习惯主题育人意义 正确选择衣服并得体穿戴,感受勤俭节约的传统美德和对长辈的爱。语篇 Chant time 歌曲 正确、得体的穿衣方式Story time 配图故事 旧衣物改造的方式和过程Mini-project 独白 为过生日的奶奶挑选合适的衣服语言知识 语音 感知并模仿说英语,体会句子的升调与降调;诵读歌谣Put on my clothes,演绎故事From old to new。词汇 理解并仿说核心词汇clothes, shirt, trousers, sock, shoe, hat, skirt, dress。语法 理解核心句型Put on ...,并尝试运用句型表达穿衣的过程。语篇 利用图片等信息辅助语篇的理解。语用 在具体语境中,使用简单的称谓语与他人就穿衣相关话题进行得体的交流。文化知识 了解人们选择服装时会考虑多种因素,如性别、天气等。语言技能 Chant time 理解性技能:借助图片、视频等,在听、读、看歌谣“Put on my clothes”的过程中,理解语篇,提取、梳理、归纳不同的服装名称,并学习穿衣的顺序。 表达性技能:诵读英语歌谣“Put on my clothes”。Story time 理解性技能:在听、读、看语篇“From old to new”的过程中, 理解语篇,提取、梳理、归纳服装的变化。 表达性技能:大声跟读音视频材料,正确朗读故事,用简单的 语句描述图片。Mini- project 理解性技能:推断多模态语篇中画面传达的意义 表达性技能:为家人提供关于穿衣的建议,表达对家人的爱学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 通过观察图片和事物,获取信息,积极运用所学语言进行表达和交流(二)语篇分析分析维度 具体内容课时 Put on my clothes From old to new Choosing clothes for Grandma语篇内容语篇类型 语篇模态: 语言 非语言 呈现方式: 口语 书面 文体形式: 连续性 非连续性 语篇模态: 语言 非语言 呈现方式: 口语 书面 文体形式: 连续性 非连续性 语篇模态: 语言 非语言 呈现方式: 口语 书面 文体形式: 连续性 非连续性主题内容 (What) 该语篇为儿歌,描述了以Minmin一家出门前衣服穿着为图片语境的英语文本。文本中涵盖了关于衣服的主题词汇,也隐含了出门前需关注正确、得体的穿衣方式。 该语篇为配图故事,讲述了Grandma对家人的旧衣物进行改造。 该语篇围绕Minmin为过生日的奶奶挑选合适的衣服展开,鼓励学生借助生日、特殊节日等场合表达对家人的关心。文化意涵 (Why) 该语篇帮助学生了解不同衣服的名称,学会正确、得体的穿衣。 该语篇通过介绍旧衣物改造的方式和过程,引导学生感受家人的关爱,体会劳动的乐趣。 该语篇引导学生尝试表达为家人挑选衣服的建议,并通过赞美的方式表达对家人的爱。文体结构 (How) 该语篇文体押韵,韵律具有重复性,涉及到服装类词、形容词、数量词以及祈使句“Put on ...”,易于学生理解和吟诵,并在吟诵过程中知晓穿衣顺序。 该语篇为配图故事,语篇简洁明了,结构清晰,通过陈述句的语言结构Look, ... is old. It’s my new ... now.描述了奶奶为家人改造旧衣物的过程。 该语篇为连续性文本,内容为独白,通过陈述句和感叹句的语言结构You can put on... How...!提供合适的搭配建议。(三)单元主题内容框架(四)分析学生学情语言能力 学生能运用家庭成员相关主题词介绍家人,能够运用颜色相关词描述事物的颜色,能够运用祈使句“Clean ...”、“Pack ...”等做事的步骤等。主题经验 学生对于家人主题较为熟悉,对于衣服主题有一定的生活经验,能够结合具体情境领悟勤俭节约、关爱长辈等美好品质。认知特点 学生活泼好动,爱表现,模仿力与记忆力出众,想象力丰富,喜欢游戏、能大胆想象、猜测,渴望与同伴合作完成学习任务。二、单元整体教学设计(一)单元教学目标通过本单元学习,学生能达成以下目标:1.借助图片、视频等,理解并正确朗读服饰类主题词shirt, sock, shoe, hat, skirt, dress 等,并运用主题词介绍衣服名称;2.在歌谣和故事中感知、理解并尝试运用核心句型Put on ...描述正确的穿衣顺序;能简单介绍旧衣物改造的方式和过程,感受勤俭节约的传统美德;3.能正确选择衣服并得体穿戴,运用所学为家人挑选合适的衣服,表达对家人的爱。(二)单元重点、难点重点:核心词汇clothes, shirt, trousers, sock, shoe, hat, skirt, dress理解和运用。2. 核心句型Put on ...;描述正确的穿衣顺序。难点:能正确选择衣服并得体穿戴,运用所学为家人挑选合适的衣服,表达对家人的爱。(三)单元语用任务运用所学语言为家人挑选合适的衣服,表达对家人的爱。课时 单元学习子任务 对应教材板块Period 1 在准备出行的语境中,介绍衣服名称,描述穿衣过程。 Chant timePeriod 2 描述奶奶将旧衣服变成新服饰的过程。 Story timePeriod 3 能根据天气、场合、喜好等,为奶奶选择合适的衣服。 Mini-project单课学习活动设计Period I Put on my clothes本课时教学目标:通过本课时学习,学生能达成以下目标:1. 借助图片、视频等,理解并正确朗读服饰类主题词shirt, sock, shoe, hat, skirt, dress 等,并运用主题词介绍衣服名称;2. 在歌谣和故事中感知、理解并尝试运用核心句型Put on ...描述正确的穿衣顺序;3. 用正确的语音语调模仿朗读儿歌,能正确选择衣服并得体穿戴。学习任务:在准备出行的语境中,介绍衣服名称,描述穿衣过程。教学语篇:教学过程:教学环节 学习内容 学习活动 活动类型 活动目标Lead in Enjoy a video Look and guess 1-3 Look and say 学习理解 感知与注意 激发兴趣 导入情境While-task Why do we put on the clothes 1-1 Listen and choose 1-2 Listen to a chant 1-3 Read a chant 学习理解 感知与注意 获取与梳理 获取信息 感知发音 模仿朗读How to put on the clothes 2-1 Watch and order 2-2 Sing a song 学习理解 感知与注意 获取与梳理 模仿朗读 语言运用What clothes can we put on 3-1 Listen and circle 3-2 Think and say 3-3 Think and choose 3-4 Sing a song 3-5 Drag and say 3-6 Think and say 3-7 Sing a song 学习理解 感知与注意 获取与梳理 模仿朗读 语言运用 理解故事Post-task More practice 1-1 Listen and choose 1-2 Stick and say 1-3 Listen and chant 1-4 Make a new chant 应用实践 描述与阐释 内化与应用 语言运用 创新实践Do self-assessment Colour the stars and do self-assessment 自我评价After class 1. Listen and read .(听录音,跟读,朗读故事) 2. Make a new chant.(尝试创编新的儿歌)Board designPeriod II From old to new本课时教学目标:通过本课时学习,学生能达成以下目标:1. 在情境中,理解old, new, blouse, skirt等单词以及“Look, …is old …” “It’s my new … now.”等句子的意思;2. 借助视频和图片理解奶奶为Xinxin旧衣改造成新服饰的故事;3. 用正确的语音语调模仿朗读故事,并感知奶奶对家人的爱。学习任务:描述奶奶将旧衣服变成新服饰的过程,感知奶奶对家人的爱。教学语篇:教学过程:教学环节 学习内容 学习活动 活动类型 活动目标Pre-task Warm-up 1-1 Look and say a chant 1-2 Look and say 学习理解 感知与注意 复习检测 激发兴趣 导入情境Lead in 2-1 Look and guess 2-2 Enjoy a video 2-3 Look and sayWhile-task Picture 1 My grandma can make new clothes 1-1 Listen and follow 1-2 Look and read 1-3 Understand the word: cool 1-4 Do a role play 学习理解 感知与注意 获取与梳理 获取信息 感知发音 模仿朗读Picture 2 From an old blouse to a new skirt 2-1 Guess and say 2-2 Listen and follow 2-3 Look and read 2-4 Do a role play 学习理解 感知与注意 获取与梳理 模仿介绍 语言运用Picture 3 From an old dress to a new hat 3-1 Think and say 3-2 Listen and follow 3-3 Do a role play 学习理解 感知与注意 获取与梳理 模仿朗读 语言运用 理解故事Picture 4 Where are Mum’s old trousers 4-1 Think and say 4-2 Listen and follow 4-3 Do a role play 学习理解 感知与注意 获取与梳理 模仿朗读 循序渐进 语言运用Exercise B: Look and write 5-1 Look at the pictures 5-2 Write the numbers 学习理解 获取与梳理 获取信息 理解故事Post-task The whole story 1-1 Look, listen and read. 1-2 Read the whole story 应用实践 描述与阐释 内化与应用 语言运用 情景演绎Exercise C: Think and speak Look, think and speakDo self-assessment Colour the stars and do self-assessment 自我评价After class 1. Listen and read .(听录音,跟读,朗读故事) 2. Think and speak.(借助图片想一想,说一说如何将旧衣改造)Board designPeriod III Choosing clothes for Grandma本课时教学目标:通过本课时学习,学生能达成以下目标:1. 在情境中,理解并正确运用服饰类主题词shirt, sock, shoe, hat, skirt, dress 等以及正确运用核心句型Put on ...描述正确的穿衣顺序;2. 能正确选择衣服并得体穿戴,运用所学为家人挑选合适的衣服,表达对家人的爱。;学习任务:能根据天气、场合、喜好等,为奶奶选择合适的衣服。教学语篇:教学过程:教学环节 学习内容 学习活动 活动类型 活动目标Pre-task Warm-up Read a chant Read a story 1-3 Look and say 学习理解 感知与注意 复习检测 激发兴趣 导入情境While-task Why Grandma need put on the clothes 1-1 Look and guess 1-2 Think and say 1-3 Listen and choose 学习理解 感知与注意 获取与梳理 获取信息 模仿朗读How to help Grandma choose the clothes 2-1 Sing a song 2-2 Think and say 2-3 Look and say 学习理解 感知与注意 获取与梳理 模仿朗读 语言运用What clothes can Grandma put on 3-1 Look and think 3-2 Think and choose 3-3 Choose and say 3-4 Think and match 3-5 Try to say 3-6 Look and read 学习理解 感知与注意 获取与梳理 模仿朗读 语言运用 理解故事Post-task More practice 1-1 Choose the clothes 1-2 Think and speak 应用实践 描述与阐释 内化与应用 语言运用 情景演绎Do self-assessment Colour the stars and do self-assessment 自我评价After class 1. Choose the clothes .(为你的奶奶挑选合适的衣服) 2. Think and speak.(想一想,向你的奶奶提出穿衣建议)Board design 展开更多...... 收起↑ 资源预览