资源简介

1BU7单元教学设计
一、单元整体规划
（一）教材内容
单元内容概览
维度 项目 内容
主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然
主题群 生活与学习
子主题内容 学校、课堂、学校生活与个人感受
主题育人意义 通过任务“Playing fun games”引导，鼓励学生在课后尝试玩多种传统游戏，并表达对游戏的个人喜好；在玩耍的过程中，能主动参与并礼貌邀请伙伴一起加入，享受和同伴玩的趣味和欢乐。
语篇 Song time 歌曲 不同游戏的基本规则
Talking time 日常对话 个人喜好和礼貌邀请
Mini-project 独白 放学后与同伴一起玩游戏
语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的升调与降调
词汇 理解关于游戏的主题词汇：move-and-freeze，skip rope, hide-and-seek, throw sandbags
语法 体会常用祈使句的表意功能，如“Let’s…”
语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系
语用 对他人的建议做出回应，在玩游戏的语境中礼貌交流
文化知识 了解一些历史悠久且在我国很多地区广为流传的传统游戏，以及这些游戏的特色。
语言技能 Song time 理解性技能：在看图片，听、唱歌曲" Fun games"的过程中，提取、梳理不同的游戏名称，理解他们的基本规则 表达性技能：演唱英语歌曲" Fun games "
Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇" Games after school "的过程中，提取、梳理不同的游戏名称 表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读对话，简单表达个人喜好并发出邀请
Mini- project 理解性技能：理解传统游戏的规则和玩的步骤 表达性技能：表达个人喜好并礼貌地邀请同伴一起玩游戏
学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 在词语与相应事物之间建立联系，获取信息
（三）学情分析
已有知识基础：
一年级的学生通过学习，已形成了初步的英语语感，并积累了部分完成本单元学习所需语言，初步养成了认真听、大声说等学习习惯，能够且乐意尝试用英语进行交流。
对主题的认知：
在1A的学习中对一些运动类的游戏有了解。大多学生对于生活中的传统游戏有了解，有体验，也有兴趣。
可能存在困难：
学生在英语学习方面处于起步阶段，掌握的英语词汇量及句型表达有限。对于主题相关的描述性知识较为匮乏。
二、单元整体设计
（一）单元主题内容框架图
单元目标
1. 在组织学生一起玩传统游戏的情境中，借助歌曲，理解并正确朗读单词 move-and-freeze，skip rope, hide-and-seek, throw sandbags；了解一些传统游戏的名称，简单表达自己对游戏的喜好。
2. 在歌曲吟唱、对话表演中感知、理解并尝试运用核心句型：I like to… Let’s…..
3. 知晓不同游戏的基本规则，礼貌地邀请同伴参与游戏，并运用句型 I like to… Let’s…和同伴们一起做游戏一起说，感受与同伴在一起的快乐。
【语用任务】
运用所学语言表达对游戏的个人喜好，礼貌邀请他人同玩游戏。
（三）分课时目标
分课时话题 分课时目标
Period 1 Games we know 在语境中，理解并正确朗读主题词：move-and-freeze, hide-and-seek, skip rope, throw sandbags, games, ready, play; 在歌曲吟唱中表达不同的游戏名称，并能知晓它们的基本规则； 3. 借助图片和动作，尝试运用I play ...介绍自己喜欢的游戏； 4. 用所学语言创编并吟唱歌曲，体会和同伴一起游戏的快乐。
Period 2 Games we choose 1. 在语境中理解并运用I like to ... Let’s ...表达自己的游戏喜好，并用祈使句邀请同伴玩游戏； 2. 正确朗读对话Games after school，能和同伴进行角色扮演； 3. 在玩游戏的过程中，感受与同伴在一起的快乐。
Period 3 Playing fun games 1. 在项目活动中，运用核心词句选择并表达自己喜欢的游戏并礼貌邀请朋友一起游戏; 2.在项目活动中，有步骤地完成任务，表达主题，感受与同伴在一起的快乐； 3.在项目活动中，做中学，培养思辨能力。
三、单课教学设计
第一课时
语篇内容
教材内容 语篇内容 Fun games One, two, three, four, Hide-and-seek. Hide-and-seek. Hide-and-seek. One, two, three, four, Hide-and-seek. Are you ready
（二）语篇分析
What Why How
“Fun games”为一首配图歌曲，歌词表达了游戏hide-and-seek的基本规则。 通过体验游戏hide-and-seek，感受游戏过程中躲和藏的快乐，体会同伴一起玩游戏的快乐。 这是一篇歌曲为载体的语篇，前6句由口令和游戏名称组成，第7句为指令，句式为一般疑问句，表达了诚邀同伴一起参与的热情，易模仿记忆。
（三）教学重、难点
重点：能正确介绍传统游戏的名称，表达自己对游戏的喜好。
难点：能知晓部分传统游戏的基本规则。
学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task preparations Revision Look and read Think and say 借助图片，复习前一单元学习内容。
2. Games after school 1. Watch and say 2. Look and read 视频赏析，导入主题。 师评： 聆听学生朗读，给予指导或鼓励。
Game card 1. Look and understand 出示游戏卡，激发兴趣。
While-task procedures Game 1: hide-and-seek 1. Listen and answer 2. Look and learn 3. Think and say 4. Listen and follow 5. Say in roles 6. Listen and choose 7. Listen and sing along 8. Ask and answer 9. Listen and follow 游戏模仿体验，感受乐趣。 歌曲吟唱，落实语言。 玩法启发，拓展思维。 师评： 观察学生是否能有感情地吟唱，给予指导或鼓励。
Game 2: move-and-freeze 1. Watch and learn 2. Listen and follow 3. Move and say 4. Make a new song 5. Look and read 6. Finish the game card 7. Look and say 8. Listen and circle 创编歌曲，增强对主题词的理解，激发学习兴趣，培养创造力。 师评： 观察学生是否能合作创编新歌曲，及时给予反馈。
Game 3&4: skip rope, throw sandbags 1. Look and match 2. Look and learn 3. Choose and sing 4. Finish the game cards 5. Think and say 填写游戏卡，巩固本课主题词、知晓游戏玩法和规则。 师评： 观察学生是否能准确描述游戏卡信息，给予鼓励或表达。
Post-task activities 1. Games we know 1. Review the games 2. Choose and say 对照游戏卡介绍，增强对主题词的理解，激发学习兴趣，提升创造力。 师评： 观察学生是否能准确表达游戏的名称、玩法和规则，给予鼓励或表扬。
2. Do self-assessment Think and colour 结合自评，反思学习效果，养成良好的学习习惯。 自评： 根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。
On the blackboard:
第二课时
语篇内容
教材内容 语篇内容 Games after school --Hooray! Class is over. --I like to play hide-and-seek. --Let’s move-and-freeze. --Oh! A sandbag! --Come and join us. --Great! Let’s go.
（二）语篇分析
What Why How
“Games after school”为对话，内容为同学们放学后一起商量游戏内容的过程。过程中，表达了各自喜欢玩的游戏，在操场发现沙包后，最终决定玩丢沙包游戏，并邀请其他同伴一起参与。 通过视听故事，观察图片，获取信息，准确表达对游戏的个人喜好，并向同伴发出礼貌邀请，感受和同伴一起玩游戏的快乐。 该对话是比较典型的学生日常校园对话，语篇分为两个部分，第一部分用Let’s...，I like to...交流表达自己喜欢玩的游戏；第二部分为主动邀请伙伴一起加入游戏的祈使句。口语化特征使其贴近生活，易于接受和理解。
（三）教学重、难点
重点：在语境中能正确运用句型I like to ...表达自己喜欢玩的游戏，并能用祈使句Let’s ... , Come and join us.礼貌邀请同伴一起加入游戏。
难点：在真实游戏过程中，能自然、准确地运用所学语言表达个人喜好及邀请他人共同参加。
学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task preparations 1. Revision 1. Quick response 2. Choose and say 观察图片，快速说出游戏名称，巩固旧知。 师评： 聆听学生否能正确表达游戏名称，给予指导或鼓励。
While-task procedures 1. Class is over. 1. Ask and answer 2. Listen and follow 3. Sing a song 4. Try to say 视听问答，获取信息，在表达中发展思维。
2. Games we like 1. Watch a video 2. Match and learn 3. Say a chant 4. Make a new chant 5. Listen and follow 6. Think and say 获取信息，学习语言。 创编儿歌，在语境中表达对游戏的喜好。 师评： 观察学生是否能合作创编一首新的儿歌，给予鼓励或表扬。
3. Games we choose 1. Think and guess 2. Listen and choose 3. Say and act 观察图片，尝试表达。 体会情感，朗读训练，完成角色扮演。 师评： 关注学生是否能有感情地演读，适时给予指导。
4. Games we play 1. Think and act 观察交流，结合语言框架，完成角色扮演。 师评： 观察学生是否能合作创编对话，给予鼓励和支持。
Post-task activities 1. The whole dialogue 1. Listen and read 2. Judge, correct and speak 3. Say and act 练习巩固，检测理解 小组演绎，强化课文理解 师评： 观察学生是否能理解课文并进行判断，给予鼓励或表扬。
2. Do self-assessment Think and colour 结合自评，反思学习效果，养成良好的学习习惯。 自评： 根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。
On the blackboard:
第三课时
（一）语篇内容
教材内容 语篇内容 Playing fun games I like to throw the sandbag. Let’s play together/Come and join me. Haha. It’s fun.
（二）语篇分析
What Why How
“Playing fun games”为独白，呈现邀请伙伴一起参与游戏的三个步骤：1.表达自己对游戏喜好；2.诚邀同伴参与；3. 享受游戏。 通过游戏体验，让学生进一步感悟与同伴一起做游戏的快乐，鼓励学生多交朋友。 该文本为独白，先用I like to…表达自己喜欢的游戏；再运用Let’s…, Come and join me. 向他人发出邀请。
（三）教学重、难点
重点：引导学生礼貌邀请朋友一起玩游戏，感受游戏的快乐。
难点：指导学生用正确的语言和肢体动作描述游戏的过程。
学习过程
ProceduresContentsActivitiesPurposesAssessmentPre-task preparations1. Games we know&Games we choose1. Sing a song 2. Watch and say看图说话，角色扮演，复习巩固前一课时所学对话及歌曲。
While-task proceduresGames we play Part 1: what to play Look and read Observe，circle and say Think and say Read in roles Sing a song视听结合，获取信息，发展思维，促进表达。 师评。 观察学生看图说话情况，给与指导或鼓励。Part 2: how to play how to invite how to enjoy Say and act Think and choose Do pair work Play a game Think and say Watch and dub Choose and say Listen and follow Watch a video Say and act Check the answer Enjoy the song 视听说演结合，根据语言框架，完成角色扮演； 根据图片提示思考，创新玩法，体验一起玩游戏的快乐;通过听选及角色扮演，巩固核心语言。 师评。 观察学生讨论与思考的情况，适时给予指导或鼓励。 师评、互评。 观察学生是否能完成角色扮演，语言表达是否正确。Post-task activitiesThe whole projectLearn the steps Do the project Check the answer尝试完成微项目，并能用语言框架介绍。Enjoy a video clipEnjoy and think观看不同年代游戏的视频，感知虽年代不同，但游戏带来的乐趣相同。Do self-assessmentThink and colour通过自评，反思学习效果，提升学习能力。自评。 根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。On the blackboard:

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