资源简介

1BU4单元教学设计
一、单元整体规划
（一）教材内容
单元内容概览
维度 项目 内容
主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然
主题群 生活与学习
子主题内容 运动与游戏，安全与防护
主题育人意义 帮助学生了解关于游乐设施的安全提示，树立安全意识，体会运动与游戏的快乐，培养自我保护能力和安全行为习惯，享受与朋友安全玩耍的时光
语篇 Song time 歌曲 了解游乐设施相关的词汇
Talking time 对话 交流安全乘坐游乐设施的方式
Mini-project 介绍 为他人讲解乘坐游乐设施的安全提示
语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的升调与降调
词汇 理解关于游乐设施名称及安全提示的主题词汇
语法 在关于安全玩乐的主题语境中，感知、体会常用祈使句的表意功能，如 “Hold on tight.”“Be careful.”
语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系
语用 初步运用所学语言，在游乐场游玩的语境中与他人进行得体的交流
文化知识 了解生命至上的意义
语言技能 Song time 理解性技能：在听、唱歌曲 “Playground song” 的过程中，提取梳理游乐设施的相关信息。表达性技能：演唱英语歌曲 “Playground song”
Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇 “Let's play together” 的过程中提取、梳理关于不同游乐设施的安全提示信息。表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读对话，在教师指导下进行简单的角色扮演
Mini- project 表达性技能：根据图片，用简单的语句介绍乘坐游乐设施的安全提示
学习策略 通过观察图片和事物，获取信息。
（三）学情分析
1. 已有知识基础：
经过前期学习，学生能听懂一些简单的课堂指令，形成了初步的英语语感，积累了部分完成本单元学习所需语言，如在 1A Unit3 My schoolbag 中感知、体会祈使句的表意功能，如 “Pack the ruler.” “Don't worry. Use my ruler.”；在 1A Unit4 My classroom 中感知、体会祈使句的表意功能，如 “Let me clean the floor.”，并感知动词 put，如 “Let me put the books back.” ；在 1A Unit8 Have a go! 中关注祈使句的含义，如 “Flap your wings.” “Let me try” 。这些都为学生学习本单元关于安全提示的祈使句，如 “Hold on tight.”“Be careful.” 等打下了基础。但学生。
对主题的认知：
学生活泼好动，对运动和游戏充满兴趣，且大多有在游乐场或其他场所玩耍的经历，对游乐设施有一定的感性认识。然而，他们对于游乐设施的安全知识了解可能不够系统和深入，需要通过本单元的学习，系统地掌握安全乘坐游乐设施的方式和安全提示。
可能存在困难：
在准确运用祈使句进行交流和表达上，可能还需要进一步的练习和指导.
二、单元整体设计
（一）单元主题内容框架图
（二）单元目标
1. 知晓游乐设施名称，介绍自己喜欢的游乐设施；
2. 了解乘坐游乐设施的安全提示，提高安全意识；
3. 根据安全提示，交流与分享安全游玩的方式，为朋友提供帮助。
（三）分课时目标
分课时话题 分课时目标
Period 1 Fun in the playground 借助图片，知晓并正确朗读游乐设施名称； 借助视频、图片等，听懂歌曲，体会与朋友一起玩耍的快乐； 演唱歌曲，表达对游乐项目的个人喜好。
Period 2 Let’s play together 能在语境中理解祈使句及其含义，如：“Hold on tight.”“Be careful.”“Put your hands here.”“Sit up straight.”等，并能正确朗读和运用。 能够在语境中理解关于安全乘坐游乐设施的提示信息，并能对安全乘坐游乐设施的方式进行表达。 能在语境中与同伴合作进行对话角色扮演，提升口语表达和合作能力，同时增强安全意识。
Period 3 Giving safety tips 在语境中运用所学语言描述游乐设施的正确玩法。 通过图片观察、模拟情境等，思考、判断安全乘坐游乐设施的行为，并就不安全行为给予安全提示。 3. 主动为他人提供安全提示，树立安全游玩意识，享受与朋友安全玩耍的时光。
三、单课教学设计
第一课时
（一）语篇内容
教材内容 语篇内容
（二）语篇分析
What Why How
语篇为一首关于召唤大家来操场上一起游玩游乐设施的歌曲 语篇体现了在轻松愉快的游乐场景中，用英语进行交流和表达的趣味性，同时引导学生对游乐设施的认知，体会与朋友一起玩耍的快乐 该语篇为非连续性文 本，以歌曲的形式呈现。在听、唱歌曲的过程中提取、梳理游乐设施的主题词汇及其相关信息，并能够演唱歌曲
（三）教学重、难点
教学重点: 知晓游乐设施名称
教学难点：介绍自己喜欢的游乐设施
(四）学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task 1. 播放操场场景视频，展示各种游乐设施 Watch and view 带入情境 激发兴趣 初步感知
2. Ask and answer. “Do you like to play in the playground ” Look and say
While-task Enjoy the song ‘Playground song’ 1-1. Listen and enjoy 1-2. Listen and think 获取信息 感知发音 歌曲体验
Learn “slide” Learn “Come and play on the slide. 2-1. Enjoy the video of slides 2-2. Listen and read 2-3. Look and say 2-4. Listen and read 2-5. 将 “slide” 融入简单 song 并带领学生吟唱 2-6. Listen and sing the song 获取信息 模仿朗读
Learn “swing” Learn “Come and play on the swing.” 3-1. Enjoy the pictures of swings 3-2. Listen and read 3-3. Look and say 3-4. Listen and read 3-5. Complete the song about “swing” 3-6. Listen and sing the song 获取信息 模仿朗读
Learn “seesaw” Learn “Come and play on the seesaw.” 4-1. Listen and guess 4-2.Listen and read “seesaw” 4-3. 在图片或场景中指出跷跷板 4-4. Listen and read 4-5. 玩指出跷跷板的小游戏 4-6. Listen and read 4-7. Make a new song about “seesaw” 4-8. Sing along 模仿朗读 合理判断 创编歌曲
Post-task 1. Review the topic words Quick response 提取知识 语言运用 演绎歌曲
2. Exercise B: Listen and match Listen and match
Exercise C: Look, think and speak 3-1. Know: Which do you like best 3-2. Pair-work: Look and say
4. Review the song 4-1. Look, listen and sing along
5. Do self-assessment 5-1. Colour the stars and do self-assessment 带入情境 激发兴趣 初步感知
Board design
第二课时
（一）语篇内容
教材内容 语篇内容
（二）语篇分析
What Why How
语篇为一段游玩对话，语篇讲述了Shenshen 带着妹妹Xinxin来到一处游乐设施一起玩耍的故事 通过语篇学习，学生能了解乘坐游乐设施的安全提示，树立安游玩的意识 该语篇为连续性文本，以故事的形式呈现。在听、读、看语篇的过程中，运用“Hold on tight.""Be careful."等句型提取、梳理安全提示信息，与他人交流分享安全游玩方式并提供帮助。
（三）教学重、难点
重点：了解乘坐游乐设施的安全提示，提高安全意识
难点：根据安全提示，交流与分享安全游玩的方式，为朋友提供帮助。
（四）学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task 1. Greeting 1-1. Greet with each other 1-2. Look at the pictures of facilities and review the words 复习检测 导入情境 带入情境 初步感知
2. Review 1. Sing the song together
While- task Introduction of the story 'Let's play together’ 1-1. Enjoy the whole story 1-2. Look and choose the correct order of the story 1-3. Check the answer 整体感知 引出问题
Shenshen and Xinxin play on the swing 2-1. Look, listen and learn how to play on the swing 2-2. Look and think: Who is right 2-3. Listen and follow 培养能力 理解故事
Shenshen and Xinxin play on the slide 3-1. Listen and choose: What safety tips should be said when playing on the slide 3-2. Listen to Shenshen and learn how to play on the slide 3-3. Read the chant 循序渐进 语言运用
Shenshen and Xinxin play on the seesaw 4-1. Look and guess what Xinxin says 4-2. Listen and follow 4-3. Review, listen and follow 4-4. Do a role-play 循序渐进 语言运用
Post- task Enjoy the whole story Read the whole story Role play the story 循序渐进 语言运用
How to play with the facilities 2-1. Think and speak 2-2. Look and match 应用实践
Do self-assessment Colour the stars and do self-assessment
Board design
第三课时
（一）语篇内容
教材内容 语篇内容
（二）语篇分析
What Why How
项目内容是在游乐园中所给出不同游乐设 施正确的安全乘坐方式，并分享交流、愉快玩耍 通过项目学习，学生能运用所学语言为在游乐园玩乐的儿童提供帮助，讲解安全游玩的方式 了解生命至上的意义 在项目推进过程中， 引导学生掌握完成项目的步骤。学会介绍、学会察觉不安全乘坐行为。运用"Hold on tight.""Be careful.""Put your hands here.""Sit up straight."给予对应的安全提示
（三）教学重、难点
重点：能运用所学语言描述游乐设施的正确玩法，并能基于不完全行为向他人给予相应的安全提示。
难点：能正确判断乘坐游乐设施的不安全行为，并用所学语言主动给予安全提示。
学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task preparations 1. Greetings 1. Review and greet 通过师生、生生间的相互问候，增进彼此的了解。
2. Topic words and the song 1. Look and speak 2. Sing along the song 通过看图回答、吟唱歌曲，复习巩固所学歌曲及主题词汇。 师评。 观察学生朗读对话及吟唱歌曲的情况，了解学生对前两课时的已学掌握情况。
3.Talking time and safety tips 1. Watch and read 2. Think and speak 通过观看视频、朗读对话、看图表达，复习前一课时所学对话及安全提示说法。
While-task procedures Mini-project: Giving safety tips Look and listen 引出本课小任务主题，引导学生初步感知本课时学习内容。
Mini-project: Giving safety tips Step 1--How to play on the slide View and think Look and listen Listen and follow Look and read 观察图片，引导学生思考回顾滑滑梯的正确玩法； 通过模仿跟读、角色扮演，理解对话内容，提升语感。 师评。 观察学生参与互动交流的情况，了解学生是否知晓游乐设施的正确玩法，并能合理有序表述。
Mini-project: Giving safety tips Step 1--How to play on the swing&seesaw Think and choose 2. Check and think (swing) 3. Think and order 4. Look and read 5. Think and say 6. Read in roles 7. Check the answers (seesaw) 8. Think and speak 9. Read in roles 通过看图选择安全提示，引导学生思考秋千和跷跷板的正确玩法； 通过语序判断，引导学生在描述游乐设施的玩法时，注意正确的语序表述；通过看图思考，引导学生感受在游乐场玩耍的欢乐。
4. Mini-project: Giving safety tips Step 1 Choose and speak 选择一种游乐设施，引导学生联系生活实际，给出安全提示，进一步巩固核心语言，并关注语序。 师评。 观察学生参与互动交流的情况，了解学生是否能运用所学语言就不同游乐设施的正确玩法进行合理表述。
5. Mini-project: Giving safety tips Step 2 Think and speak Circle and give safety tips Check and speak 通过观察图片，引导学生找出错误的游玩方式，并给出针对性的安全提示，提升学生安全游玩意识。 师评、互评。 观察学生参与互动交流的情况，了解学生是否能正确找出图片中存在的错误游玩方式，并能给出针对性的安全提示，表达有序。
Post-task activities 1. Pictures of playing in improper ways Look and find out the improper ways Think and speak Listen to a demo 通过观察图片，引导学生在更真实的情境中，找到错误的游玩方式，并给予针对性的安全提示，提升语言表达能力。 师评、互评。 观察学生在图片中找到不当游玩行为的情况，了解学生是否能灵活运用所学语言，给出针对性的合理安全提示。
Mini-project: Giving safety tips Self-assessment Do self-assessment 通过摘星评价，引导学生回顾与总结mini-project的完成情况，提升学习积极性。 自评。 根据评价标 准，从兴趣、 习惯和学业 成果，三个 维度对自己 进行评价。
On the blackboard:

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