资源简介

1BU8单元教学设计
一、单元整体规划
（一）教材内容
（二）单元内容概览
纬度 项目 内容
主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然 主题群：历史、社会与文化 子主题内容：交通法规、安全意识
主题意义 了解交通信号灯的含义，做一名遵守交通规则的小公民。
语篇 Song time 歌曲 交通信号灯的名称和含义
Talking time 对话 遵守交通规则的重要性
Mini-project 独白 扮演交通警察并指挥交通
语言 知识 语音 感知并模仿说英语，体会句子的升调和降调
词汇 理解关于交通规则的主题词汇
语法 了解简单的交通规则的表意功能，如“Red light.Stop!”
语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系
语用 使用简单的语言告知他人要遵守交通规则
文化 知识 了解不同国家与地区的交通规则的差异，如大部分国家或地区实行靠右行车，少数国家或地区实行靠左行车。
语言 技能 Song time 理解性技能：在听、唱歌曲“Traffic lights”的过程中，提取和梳理关于交通信号灯的信息 表达性技能：演唱英语歌曲“Traffic lights”
Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇“Crossing the road”的过程中，提取、梳理关于交通规则的信息 表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读对话，简单介绍交通规则
Mini-project 表达性技能：扮演交通警察，用简单的语言指挥交通
学习 策略 Study skill 元认知策略：1.在学习时集中注意力； 2.在交流中注意倾听、积极思考。 认知策略：1.在词语与相应事物之间建立联系； 2.通过观察图片和事物，获取信息； 3.积极运用所学英语进行表达和交流。 交际策略：没听懂对方说的英语时，会请对方说慢一些或再说一遍。 情感管理策略：1.对英语学习有兴趣，乐于参与学习活动； 2.敢于开口，表达中不怕出错； 3.有与同伴合作学习的愿望，乐于与他人共同完成任务。
（三）学情分析
1.已有知识基础：
学生在学习本单元前已习得部分颜色类词汇，并能用“Let's ....””Can you ...”提出建议和询问。
2.对主题的认知：
学生对日常生活中的交通场景较为熟悉，能够用中文描述常见的交通工具及交通信号灯。
3.可能存在困难：
年龄特点：一年级学生爱表现、善模仿，但专注力不易集中，需课堂活动维持其兴趣。
认知水平：学生对于长句，如I see the green light. Let’s go.的自主输出会产生困难，需基于学生的现有水平设计弹性的语言要求。
生活经验：学生对于遵守规则此类较抽象的概念理解不足，需要通过语言输入和情境运用来树立安全出行的意识。
二、单元整体设计
（一）单元主题内容框架图
（二）单元目标
1. 了解日常生活中常见的交通信号灯并说出名称。
2. 知晓日常生活中交通信号灯的作用，简单介绍交通规则。
3. 在扮演交通警察的情境中，告知他人如何安全出行。
单元语用任务
借助交通信号灯，运用I see ... Let’s....等句型表达所见交通信号灯的颜色以及应该相应采取的行动，主动提醒他人遵守交通规则。
（三）分课时目标
分课时话题 分课时目标 分课时语用任务
Period 1 Observing traffic lights 1. 在语境中理解并正确朗读主题词：traffic light, zebra crossing, stop, wait, go；借助图片和实物进行识别； 2. 在儿歌吟唱、角色扮演中感知、理解祈使句（如Stop, Wait, Go）的含义，用正确的语调朗读并表达交通规则； 3. 在情境应用时，能主动根据交通信号灯做出判断并反应，逐步形成遵守交通规则的意识。 借助图片，介绍交通信号灯及表达应采取的举措，初步萌发遵守交通规则的意识。
Period 2 Crossing the road 1. 在语境中理解并正确朗读主题词crossing the road； 2. 在语境中感知、理解The light is... Let’s...的含义，能扮演角色主动提出警示语； 3. 在语境中理解对话的意思，并能扮演Xinxin和Mum进行对话交流； 4. 能主动提醒他人遵守交通规则；逐步形成提醒他人安全出行的良好习惯。 借助图片和文本，介绍过马路时应注意的交通信号灯，主动提醒他人遵守交通规则。
Period 3 Helping the police officer 1.在语境中运用所学语言描述交通指示灯及其规则。 2.通过图片观察、模拟情境等，思考、判断安全出行的行为，给予安全提示。 3. 树立安全出行的意识，争做一名遵守交通规则的小公民。 借助角色扮演，运用所学语言，判断行为并给予安全提示，帮助他人树立安全出行的意识，争做一名遵守交通规则的小公民。
三、单课教学设计
第一课时
语篇内容
1.教材内容 2.语篇内容 Song Traffic lights Red light, red light. I see the red light. Stop, stop, stop! Let’s stop.
（二）语篇分析
What Why How
语篇内容为“红灯停”的交通该规则。包含了句型I see...和Let’s...以及词汇the red light和动词stop,配套的图片也表达了红灯停的意义。 本语篇使学生明白如何遵守交通规则，树立交通安全意识，逐步养成遵守规则的良好习惯。 该语篇为歌曲形式，涉及交通主题词汇，如traffic light, stop；以及描述交通规则时使用的核心语言，如“Stop, stop, stop!”和“Let’s stop.”。语言结构和韵律具有重复性，易于学生理解和吟唱。
（三）教学重、难点
重点：学生能用正确的语音语调朗读关于交通规则的儿歌。
难点：学生能用英语表达交通信号灯的颜色及对应的规则口令。
（四）学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task preparations Revision Look and say I like to ... 在师生问答中，复习前一单元的学习内容。
2. A song: Traffic lights Enjoy the song 欣赏儿歌，感知单元主题，产生兴趣。
While-task procedures 1. Lead-in Look and learn 进入语境，感知对话主题。
Red light. Stop! Look and answer Listen and follow 3. Read in roles 4. Enjoy and sing 5. Think and say 6. Listen and follow 7. Think and say 仔细观察图片，培养观察力和分析力。 在学习对话和角色扮演中，逐步理解语篇内容。 在欣赏和吟唱儿歌中，提升学习兴趣，练习主题词汇。 借助图片，对不同信号灯做出反应。 师评。 观察学生朗读情况，给予指导或鼓励。
Green light. Go! Ask and answer Think and say Listen and follow 4. Think and say 5. Listen and follow 6. Enjoy and sing 7. Listen and chant 知道过马路要走斑马线，明确正确过马路的方式。 通过创编儿歌和对话活动，链接生活经验，练习主题词汇。 师评。 观察学生创编对话的情况，判断学生是否正确理解对话内容，给予指导或鼓励。
4. Yellow light. Wait! 1. Look and answer 2. Think and choose 3. Listen and follow Enjoy and sing Listen and follow 6. Read in roles 仔细观察图片，培养观察力和分析力。 思考并表达，激发思维。 在创编儿歌中，提高学习兴趣，实践运用主题词。 通过角色扮演，开展语言实践，提高学习兴趣。 师评。 观察学生创编儿歌的情况，判断学生是否能说出主题词。
Post-task activities 1. The whole dialogue 1. Listen and enjoy 2. Choose and sing 回顾整个对话，深化对主题的理解。 在选一选，唱一唱中巩固主题单词，引导交通规则意识。
2. More practice 1. Listen and number Exercise B: Listen and number the pictures in order 2. Act and say Exercise C: Play a game 巩固不同信号灯的名称和含义。 师评。 观察学生完成活动的情况，判断学生能否正确描述信号灯并做出正确的反应。
3. Do self-assessment 1. Colour the stars and do self-assessment 开展自评，反思学习效果，并养成良好学习习惯。 自评。 根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。
On the blackboard:
第二课时
语篇内容
教材内容 语篇内容 Crossing the road --Mum, look! There’s an ice cream shop! --Wait, Xinxin. The light is red. --Mum, look! The light is green now! Let’s go! --Wait, Xinxin. Look both ways. --Can we go now --Yes. Let’s walk across the zebra crossing.
（二）语篇分析
What Why How
本课时语篇为对话。讲述了Xinxin和妈妈过马路去买冰激凌的故事，展示了如何根据信号灯和交通规则过马路。 了解红、绿灯亮时过马路的交通规则,培养学生的交通安全意识。 本语篇时一篇配图对话。展现了Xinxin和妈妈在信号灯的提示下，过马路的过程。对话以祈使句形式，引导学生根据信号灯和交通规则安全过马路。对话故事脉络清晰，易于学生理解。
（三）教学重、难点
重点：能正确地说出交通信号灯和相应的交通行为。
难点：能在语境中扮演角色，表演过马路的对话，培养安全意识。
学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task preparations 1. The song: Traffic lights 1. Watch and sing 2. Choose and sing 吟唱和创编儿歌，巩固交通信号的名称和含义。
While-task procedures 1. Lead-in 1. Listen and follow Look and answer 观察图片，获取信息，进入语境。
2. P1 The light is red. Wait. Look and answer 2. Listen and follow 3. Look and answer 4. Listen and follow 5. Read in roles 仔细观察图片，培养观察力和分析力。 在学习对话和角色扮演中，逐步理解语篇内容，体验交通规则。 师评。 根据学生的回答，判断学生是否能认真观察图片并获取信息，给予反馈。
3. P2-P3 The light is green. Let’s go! Look both ways. 1. Think and choose 2. Look, think and say Listen and follow Read in roles 4. Enjoy and chant 看图选择，启动思维，激活语言。 仔细观察图片，培养观察力和分析力。 吟唱儿歌，理解look both ways的含义。 师评。 观察学生角色扮演，了解其对对话的理解情况。
4. P4 Let’s walk across the zebra crossing. 1. Listen and follow 2. Enjoy and sing 3. Read in roles 在角色扮演中，提高学习兴趣，开展语言实践。 师评。 观察学生能否大声朗读，给予评价或指导。
Post-task activities 1. The whole dialogue 1. Watch the video Read in roles 回顾整个对话，完整理解对话，深化对主题的理解。
2. More practice 1. Look and order Exercise B: Look and put the pictures in order 2. Try to say 3. Look and listen 梳理安全过马路的步骤。 模仿范例，内化运用语言。 师评。 观察学生完成练习的理解情况，给予指导或鼓励。
3. Do self-assessment 1. Colour the stars and do self-assessment 开展自评，反思学习效果，并养成良好学习习惯。 自评。 根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。
On the blackboard:
第三课时
（一）语篇内容
教材内容 语篇内容 Helping the police officer Please stop. The light is red. You can’t play football. Look both ways. ...
（二）语篇分析
What Why How
本课时语篇以微任务形式，通过图片呈现了马路上的各种行为，引导学生通过观察,协助交通警察管理交通。 能根据交通规则判断所见行为的正误并给出合理建议，树立交通安全意识，学会文明、安全出行。 本课时语篇引导学生运用本课时所学知识，通过图片观察，判断正误，并扮演交警，运用本课时核心语言，指挥交通。
（三）教学重、难点
重点：能正确判断交通行为并用The light is ... Please... You can’t...进行表达。
难点：能在语境中，用The light is ... Stop./Go. Please... You can’t... Look both ways. 告知他人如何安全出行。
学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task preparations 1. The song: Traffic lights 1. Sing a song 2.Choose and sing 选择并创编儿歌，巩固交通信号灯的含义。 师评。 了解学生对交通信号灯含义的掌握程度。
2. The dialogue: Crossing the road 1. Watch and dub 2. Read, think and judge 对话配音，看图，判断交通行为。
While-task procedures 1.Know about the police officers’ job. 1.Watch a video 2. Follow and act 3. Say and act 视听感知,丰富体验。 听学读演，模仿指挥。巩固语言，促进语用。 师评。 观察学生表演，了解其主题内容的判断是否正确。
2. Observe the picture. What do you see I see... Look and say Listen and follow Think and classify Traffic lights for people Traffic lights for cars 4.Say a chant 观察图片，判断路况。 获取梳理，巩固语言。 师评。 观察学生信息获取和梳理情况，了解学生读图获取信息。
2.Judge the action. Scene1 The lights are green. I see the light. The light is green. Go! Don’t(不要） play football. Scene 2 The lights are red. I see the light. The light is red. Stop! Good job! I see the light. The light is red. Stop! Dangerous! 1. Tick or cross 2. Look and say 3. Say and act 4.Tick or cross 5.Look and learn You can’t... You can’t play football. 6.Say and act 7.Think, judge and say 8. Check the answer 9.Watch and learn 10.Think and say 读图判断， 激活思维。 说演体验， 巩固语言。 实践转换， 促进语用。 以思促学， 拓展思维。 师评。 判断学生是否能听懂并知晓交通规则，引导学生正确认知交通指挥的辛苦。
3. Help the police officer. When crossing the road , look both ways. When green lights are short, go quickly or just stop. When crossing the road, walk at the zebra crossings. Watch a video Choose, judge and act Check the answer 链接生活， 巩固语用。 师评。 观察学生表演，了解其主题内容的内化程度。
Post-task activities 1. A poem of crossing road Enjoy a video 视频欣赏， 升华主题。 师评。 观察学生价值判断情况，给予鼓励。
2. Do self-assessment Colour the stars and do self-assessment 开展自评， 反思提升。 自评。 根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。
On the blackboard:

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