资源简介

1BU1单元教学设计
一、单元整体规划
（一）教材内容
单元内容概览
维度 项目 内容
主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然
主题群 社会服务与人际沟通
子主题内容 同伴交往，相互尊重，友好互助
主题育人意义 感受同学间的关怀和友谊，激发对校园学习生活的向往
语篇 Song time 歌曲 同学、师生间互致问候
Talking time 日常对话 结识新同学并互相问候与交流
Mini project 日常对话 使用问候语在不同语境中与他人得体交流
语言知识 语音 会模仿说英语
词汇 理解关于感受的主题词汇： happy, busy，fine，great和tired
语法 在语境中用“How are you ”来问候他人，并学会用I’m fine. I’m good. How about you 来应答
语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系
语用 使用简单的问候语与他人进行得体的交流
文化知识 了解常用问候语“How are you ”在不同语境中所表达的不同含义
语言技能 Song time 理解性技能：在听、读、看的过程中尝试了解歌曲里有关互相问候与交流的信息 表达性技能：演唱英语歌曲“How are you ”
Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇的过程中，提取、梳理问候与交流的方式 表达性技能：正确朗读对话，和同伴角色扮演
Mini- project 理解性技能：推断多模态语篇中画面传达的意义 表达性技能：尝试在语境中扮演角色与他人问候和交流
学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 通过观察图片、表情动作等获取信息，积极运用所学词句表达与交流
（三）学情分析
已有知识基础：
在日常生活中能用Hello，Good morning，Good afternoon，Good evening，How are you？等来进行问候。
对主题的认知：
对于问候打招呼的表达有一定的认知；但How are you？在不同语境中的运用并不了解。
可能存在困难：
学生活泼好动，喜欢听英语歌曲、看英语动画片，也愿意在课堂上积极参与各种英语活动，但持久性较差，自控力不足；他们比较习惯于游戏化、活动化的学习方式。
二、单元整体设计
（一）单元主题内容框架图
（二）单元目标
1. 借助图片及歌曲，理解并正确朗读单词happy, busy，fine，great和tired; 了解和他人互致问候的方式，表达自己的感受；
2. 能在歌曲和对话中感知、体会并运用核心句型：How are you I’m fine. I’m good. How about you 进行礼貌问候，知晓和新同学礼貌问候与交流的方式，且语音语调正确。
3. 了解在不同语境中与他人有礼貌地互致问候文日常问候的方式，学习正确使用问候语，感受同学间的关怀和友谊，养成礼貌待人的习惯。
（三）分课时目标
分课时话题 分课时目标
Period 1 Greeting my classmates 1.在语境中，理解并正确朗读主题词：happy, busy, tired, fine, great; 2. 在儿歌吟唱中感知、理解问候语How are you I’m fine. I’m good. How about you 的含义，并能尝试运用； 3. 借助图片和表情动作，尝试运用I’m …but I’m …表达自己状态和心情的变化； 4. 用所学语言创编并吟唱儿歌，表达自己状态和心情； 5. 用所学语言互相问候，表达自己状态和心情，体会回到校园的喜悦。
Period 2 A new classmate 1.在语境中理解并运用How are you I’m ... How about you I’m...互致问候； 2.大声跟读Talking time的音视频材料，正确朗读对话，和同伴角色扮演； 3.与他人在不同场景下相互问候，形成礼貌待人的意识。
Period 3 Greeting my old friends 1.在不同语境中熟练运用How are you I’m ... How about you I’m...与他人互致问候; 2.通过观察图片、表情动作等获取信息，得体地与他人问候交流； 3.积极主动地与他人打招呼，养成礼貌待人的习惯。
三、单课教学设计
第一课时
语篇内容
教材内容 语篇内容 Song How are you How are you How are you How are you today I’m fine. I’m good. How about you
（二）语篇分析
What Why How
本课是一首表达问候的儿歌，借助主题背景图，内容围绕小朋友重返校园后遇见同学或老师，礼貌地询问近况，表达友好与关心。 How are you 作为问候语与熟人见面时使用，表现出彼此的关心与问候。 儿歌采用问答式结构，第一部分重复式的句式帮助记忆，第二部分用简单的词汇进行回答，易于理解，增强了儿歌的互动性。
（三）教学重、难点
重点：学生能运用主题词及相关表达，互致问候，语音语调正确。
难点：学生能准确表达自己的状态和心情。
（四）学习过程
ProceduresContentsActivitiesPurposesAssessmentPre-task preparations1. Greet each otherThink and say 通过图片，整体感知语境。通过表演，复习上学期的打招呼用语及称谓。2. Do warm-ups1. Sing a song 2. Review and greet复习教材中人物，加深对语言情境的理解，丰富语言体验。While-task procedures1. Enjoy the song‘How are you ’ 1. Listen and answer 2. Listen and follow 3. Enjoy the song视听结合，整体感知歌曲内容。师评： 聆听学生是否能正确朗读句子，给予指导或鼓励。2. Talk about Xiaojiang’s feeling1. Listen and answer 2. Look, think and find 3. Listen and read观察图片，获取信息，在表达中发展思维。师评： 聆听学生是否能正确朗读单词，给予指导或鼓励。3. Sing the song‘How are you ’ 1. Look and say 2. Look , listen and sing along吟唱歌曲，复习巩固所学歌曲及问候语。师评： 观察学生是否能有感情地吟唱，是否伴有恰当的肢体动作。4. Talk about Minmin’s feelings1. Watch and say 2. Listen and follow 3. Sing in roles观看视频，观察表情，结合语言框架，完成角色扮演。师评： 观察学生是否能有感情地演唱，给予鼓励和支持。5. Talk about Shenshen’s feelings1. Listen and follow 2. Look and read观察图片，体会情感，丰富语言表达。6. Talk about Xiaopu’s feeling1. Think and say 2. Look and read 3. Sing in roles通过观看图片并思考，结合语言框架，完成角色扮演。Post-task activities1. Make a new songThink and make a new song 创编歌曲，增强对主题词的理解，激发学习兴趣，提升创造力。师评： 观察学生是否能合作创编一首新的歌曲，给予鼓励或表扬。2. Finish Exercise B: Look, listen and point1. Listen and point 2. Look and say试听结合，获取信息，巩固本节课的主题词和问候语。师评：
观察学生是否能根据听力内容指出说话的主人公。Finish Exercise C: Ask and answer1. Listen and say 2. Say in roles 3. Look and watch真实情境下，运用恰当语言进行问候，表达自己的状态和心情。4. Do self-assessmentThink and colour结合自评，反思学习效果，养成良好的学习习惯。自评：根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。
On the blackboard:
第二课时
（一）语篇内容
教材内容 语篇内容 A new classmate This is your new classmate, Xiaojiang. Ah, Minmin! It's you! Minmin is my friend,Miss Li. Oh,good. Xiaojiang, you can sit here. Thanks. How are you, Minmin I'm great! How about you I'm so happy.
（二）语篇分析
What Why How
该语篇为配图对话，内容围绕Xiaojiang来到新班级遇到朋友Minmin，互相成为同学的过程展开。主要涉及朋友间再次见面打招呼的问候和回答。 通过配图、视频、音频等方式形象生动地帮助学生理解对话含义，懂得与同学互相问候，了解他人心情状态。 通过互相问候，感受同学间的关怀和友谊，养成礼貌待人的习惯。
（三）教学重、难点
重点：学生能根据不同场景，使用正确的问候语，与他人相互问候。
难点：学生能在对话中提取、梳理问候与交流的方式，并在语境中合理运用。
(四）学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task preparations Review the song Listen and sing along Watch and enjoy 通过吟唱歌曲，复习打招呼用语和表达状态和心情的主题词汇。
Greet each other Look and say Think and say 通过观察图片，巩固所学的问候语。
While-task procedures Get to know a new classmate Watch and answer Listen and choose Think and answer Listen and imitate Look and read Read and act 通过视频，整体感知语境。知晓本课时的学习任务，产生学习兴趣。
Welcome the new classmate Xiaojiang Look and say Listen and say Think and say Listen and follow Say and act 运用所学语言与新同学打招呼，在对话中发展思维。 师评。 观察学生参与互动交流的情况，了解学生对该话题的已有知识储备。
Interact with Miss Li Listen and circle Look and chant Listen and follow Think and say 通过模仿跟读，理解语言内容，增强语感，提升语音语调。 师评。 关注学生是否能正确表达，给与指导或鼓励。
Interact with Minmin Look and think Listen and follow Look and match Look and chant Do a role-play 通过视听结合，结合语言框架，完成角色扮演。
Post-task activities Greet your classmates Look and say 运用所学问候语与他人交流，增强语言实际运用能力。 师评。 观察学生是否能借助提示尝试完成对话，给与指导或鼓励。
Do self-assessment Think and colour 通过自评，反思学习效果，养成良好学习习惯。 自评。 根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。
Enjoy a video clip Enjoy and think 通过观看日常生活互相打招呼的视频，学会在实际生活中主动大方地与他人进行问候和礼貌交流。
On the blackboard:
第三课时
（一）语篇内容
1. 教材内容 2.语篇内容 How are you I’m...How about you I’m ...
（二）语篇分析
What Why How
和同学朋友打招呼互相问候，并表达自己心情状态。 通过互相问候，感受同学间的关怀和友谊，养成礼貌待人的习惯。 和自己的同学问候交流，情境贴近生活，易于理解。
（三）教学重、难点
重点：学生能根据不同的场景，使用正确的问候语及恰当的语音语调，与他人互致问候。
难点：学生能得体地与他人问候交流。
(四）学习过程
Procedures Contents Activities Purposes Assessment
Pre-task preparations 1. Greet each other Listen and answer 通过师生、生生间的相互问候，增进彼此的了解。
2. Review the story Look, listen and follow Say and act Look and answer 通过角色扮演，复习巩固所学主题词及问候语。
While-task procedures Greet in the library Listen and match Listen and choose Listen and follow Think and choose Listen and follow 视听结合，获取信息，发展思维。 师评。 观察学生朗读情况，给与指导或鼓励。
Greet in the art classroom Look and match Look and say Listen and say Watch and think Listen and follow Think and guess Listen and follow Say and act 视听结合，根据语言框架，完成角色扮演。 师评。 观察学生参与互动，交流的情况，了解学生对该话题的已有知识储备。
Greet on the sports field Look and match Listen and match Listen and follow Do a role-play 通过听选配对，获取关键信息； 模仿跟读，提升语音语调。 师评、互评。 观察学生是否能得体表达，完成角色扮演。
Post-task activities Greet your teachers and your classmates Choose and do a role-play 结合语言框架，运用所学问候语与他人交流。
Do self-assessment Think and colour 通过自评，反思学习效果，提升学习能力。 自评。 根据评价标准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，对自己进行评价。
Enjoy a video clip Enjoy and think 通过观看不同情景中小朋友互相打招呼的视频，学会主动大方地与他人进行问候和礼貌交流。
On the blackboard:

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